40 matches
-
Lipsa compoziției creative • Lipsa varietății • Lipsa distribuției progresive a elementelor , spre un final corelat cu gradul de dificultate al exercițiului • Lipsa folosirii spațiului și schimbărilor de direcții și poziții Analiza comparativă s-a efectuat în funcție de următorii itemi: conținut (acrobatic și gimnic), durata părților dinamice și a celor lente, durata părților acrobatice și a celor gimnice, dificultatea elementelor, design-ul exercițiului prezentat în concurs (folosirea spațiului), varietate, creativitate, expresivitate. Evaluarea pentru itemii „design”, „varietate”, „creativitate”, „expresivitate” a fost efectuată conform unei scale
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
cu gradul de dificultate al exercițiului • Lipsa folosirii spațiului și schimbărilor de direcții și poziții Analiza comparativă s-a efectuat în funcție de următorii itemi: conținut (acrobatic și gimnic), durata părților dinamice și a celor lente, durata părților acrobatice și a celor gimnice, dificultatea elementelor, design-ul exercițiului prezentat în concurs (folosirea spațiului), varietate, creativitate, expresivitate. Evaluarea pentru itemii „design”, „varietate”, „creativitate”, „expresivitate” a fost efectuată conform unei scale în trei trepte, semnificând : insuficient , bine , foarte bine . Calificativelor li s-au acordat puncte
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
evitat spațiul apropiat de limita regulamentară a covorului. Pentru fiecare gimnastă, zonele 1, 3, 7, și 9, au o importanță majoră. Acest lucru se datorează diagonalelor acrobatice. Prezentăm în fig. 2,3, traiectoria în deplasare și amplasamentul dificultăților acrobatice și gimnice în spațiul de concurs. Pentru o mai bună vizualizare, am procedat la divizarea spațiului în nouă zone, după care au fost contabilizate dificultățile tehnice, realizate în deplasare (diagonală acrobatică), și pe loc (piruete, sărituri, echilibru, suplețe si val) și zonele
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
sărituri, echilibru, suplețe si val) și zonele cele mai utilizate pentru amplasarea lor. VI.Concluzii Cercetarea efectuată a confirmat ipoteza și ne-a permis formularea următoarelor concluzii: compoziții corelate cu cerințele specifice creșterea dificultății atât a elementelor acrobatice cât și gimnice (în special piruete și sărituri cu întoarcere) respectarea cerințelor generale privind compoziția apropierea conținutului de exercițiile băieților frecvența mare a acelorași elemente și legări acrobatice și gimnice reducerea legărilor și combinațiilor gimnice executarea multor mișcări pe colțurile covorului, la nivelul
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
compoziții corelate cu cerințele specifice creșterea dificultății atât a elementelor acrobatice cât și gimnice (în special piruete și sărituri cu întoarcere) respectarea cerințelor generale privind compoziția apropierea conținutului de exercițiile băieților frecvența mare a acelorași elemente și legări acrobatice și gimnice reducerea legărilor și combinațiilor gimnice executarea multor mișcări pe colțurile covorului, la nivelul membrelor superioare folosirea cu preponderență a diagonalelor neacoperirea spațiului oferit de aparat deplasări mici, pe distanțe scurte reducerea gradului de expresivitate și grație slabă reflectare a temei
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
creșterea dificultății atât a elementelor acrobatice cât și gimnice (în special piruete și sărituri cu întoarcere) respectarea cerințelor generale privind compoziția apropierea conținutului de exercițiile băieților frecvența mare a acelorași elemente și legări acrobatice și gimnice reducerea legărilor și combinațiilor gimnice executarea multor mișcări pe colțurile covorului, la nivelul membrelor superioare folosirea cu preponderență a diagonalelor neacoperirea spațiului oferit de aparat deplasări mici, pe distanțe scurte reducerea gradului de expresivitate și grație slabă reflectare a temei muzicale prin intermediul conținutului, al desidn-ului
STUDIU PRIVIND IMPLICAȚIILE CODULUI DE PUNCTAJ FIG ASUPRA COMPOZIȚIILOR EXERCIȚIILOR LA SOL. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Vasilica Grigore, Mihaela Cristina Manos () [Corola-journal/Journalistic/247_a_533]
-
cu săritură cu forfecarea picioarelor îndoite înainte (pisică); • Chasse - săritură pas legat cu săritură sissone; • Chasse - săritură pas legat cu săritură închisă, săritură deschisă; • Piruete passe de 360 grade; • Chasse - săritură pas legat cu piruetă passe de 360 grade; • Serie gimnică personală; • Serie mixtă personală. I.2 Metodologia aplicării mijloacelor din cadrul modelului experimental de pregătire artistică a gimnastelor Componentele pregătirii artistice sunt după V. Grigore: pregătirea de dans, educația plastică, pregătirea pentru expresie-comunicare, creația artistică, educația muzicală și pregătirea specifică fiecărei
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
finale Referitor la îndeplinirea cerințelor de compoziție, execuție și artistică la bârnă și sol, sunt penalizate o serie de carențe ale exercițiilor, precum lipsa ritmului la bârnă, lipsa concordanței dintre mișcare și muzică la sol, preparație prea lungă la elementele gimnice, stil personal, ș. a. Aceste penalizări duc la scăderea notei B și implicit la scăderea notei finale a execuției gimnastei. În figura 45 sunt prezentate rezultatele obținute de gimnastele grupei martor și a grupei experiment, la testarea finală pentru aceste probe
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
și sol, se obține o valoare ridicată a exercițiului. Conform Codului de punctaj, prin pregătirea artistică, gimnastele de categorii superioare categoriei „junioare IV - nivelul 1, pot introduce în cadrul exercițiilor la bârnă și sol elemente artistice și legări artistice (serii mixte, gimnice) care prin valoarea lor pot suplini carențe acrobatice. La categoriile mari de vârstă, elementele acrobatice de mare dificultate executate de gimnaste, fiind aproximativ aceleași, diferențierea în aprecierea execuțiilor se face în cele mai multe cazuri prin compoziția, corectitudinea, expresivitatea și perfecțiunea execuției
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
sportului. Timișoara: Orizonturi universitare, 1999, p. 70-186. 132. Popescu G. Gimnastica - prezentare generală. București: Perpessicius, 2003, p. 10 - 28. 122 133. Popescu G. Popescu A. Strategie, metode, mijloace în pregătirea de performanță în fitness - proba a II-a de coregrafie gimnică. În: Interdisciplinaritatea, fundament al cercetării în educație fizică și sport: Conferința științifică internațională. Galați, 2007, p. 250-256. 134. Popescu C., Grimalschi T. Standardizarea și raționalizarea mijloacelor de antrenament în gimnastica ritmică. În: Materialele conferinței științifice a doctoranzilor “Cultura fizică. Probleme
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
cu săritură cu forfecarea picioarelor îndoite înainte (pisică); • Chasse - săritură pas legat cu săritură sissone; • Chasse - săritură pas legat cu săritură închisă, săritură deschisă; • Piruete passe de 360 grade; • Chasse - săritură pas legat cu piruetă passe de 360 grade; • Serie gimnică personală; • Serie mixtă personală. I.2 Metodologia aplicării mijloacelor din cadrul modelului experimental de pregătire artistică a gimnastelor Componentele pregătirii artistice sunt după V. Grigore: pregătirea de dans, educația plastică, pregătirea pentru expresie-comunicare, creația artistică, educația muzicală și pregătirea specifică fiecărei
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
finale Referitor la îndeplinirea cerințelor de compoziție, execuție și artistică la bârnă și sol, sunt penalizate o serie de carențe ale exercițiilor, precum lipsa ritmului la bârnă, lipsa concordanței dintre mișcare și muzică la sol, preparație prea lungă la elementele gimnice, stil personal, ș. a. Aceste penalizări duc la scăderea notei B și implicit la scăderea notei finale a execuției gimnastei. În figura 45 sunt prezentate rezultatele obținute de gimnastele grupei martor și a grupei experiment, la testarea finală pentru aceste probe
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
și sol, se obține o valoare ridicată a exercițiului. Conform Codului de punctaj, prin pregătirea artistică, gimnastele de categorii superioare categoriei „junioare IV - nivelul 1, pot introduce în cadrul exercițiilor la bârnă și sol elemente artistice și legări artistice (serii mixte, gimnice) care prin valoarea lor pot suplini carențe acrobatice. La categoriile mari de vârstă, elementele acrobatice de mare dificultate executate de gimnaste, fiind aproximativ aceleași, diferențierea în aprecierea execuțiilor se face în cele mai multe cazuri prin compoziția, corectitudinea, expresivitatea și perfecțiunea execuției
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
sportului. Timișoara: Orizonturi universitare, 1999, p. 70-186. 132. Popescu G. Gimnastica - prezentare generală. București: Perpessicius, 2003, p. 10 - 28. 122 133. Popescu G. Popescu A. Strategie, metode, mijloace în pregătirea de performanță în fitness - proba a II-a de coregrafie gimnică. În: Interdisciplinaritatea, fundament al cercetării în educație fizică și sport: Conferința științifică internațională. Galați, 2007, p. 250-256. 134. Popescu C., Grimalschi T. Standardizarea și raționalizarea mijloacelor de antrenament în gimnastica ritmică. În: Materialele conferinței științifice a doctoranzilor “Cultura fizică. Probleme
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
direcție (mișcări înainte, înapoi, lateral); 3 - toată lungimea bârnei. Pentru insuficientă prezentare artistică se penalizează: 4 - coregrafie creativă; 5 - stil personal. Pentru insuficientă utilizare a solului se penalizează: 1 lipsa unei mișcări aproape de sol; 2 lipsa unui pasaj de elemente gimnice. Pentru lipsa abilității de a exprima tema muzicii prin mișcare se penalizează: 3nici o relație între muzică și mișcare (parțial); 4 nici o relație între muzică și mișcare (tot exercițiul). Pentru insuficientă prezentare artistică în timpul execuției se penalizează: 5 coregrafie creativă
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
fără niciun fel de dubiu de natură lingvistică. Domeniul activităților corporale (motrice) este definit de MIHAI EPURAN (2005) ca având trei dimensiuni referențiale: biologică, psihologică și sociologică și a fost structurat tipologic în cinci categorii: • Activități corporale ludice; • Activități corporale gimnice; • Activități corporale agonistice; • Activități corporale recreative; • Activități corporale compensatorii. Dacă am lărgi contextul discuției, legată de adresabilitatea, formele principale și funcțiile activităților motrice umane, într-un context referențial ontogenetic, o reprezentare schematică ar putea fi configurată în maniera de mai
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
din punctul de vedere al importanței deosebit de mare dată echilibrului, necesar tuturor exercițiilor. Stilul executării mișcărilor depinde în primul rând de coordonarea mișcărilor legate de menținerea echilibrului conducând la însușirea în mai bune condiții a tehnicii, a elementelor acrobatice și gimnice. Prin folosirea constantă a exercițiilor specifice pentru dezvoltarea echilibrului pe bârnă, putem evidenția creșterea continuă o siguranței, preciziei și constanței în efectuarea elementelor acrobatice și gimnice. Reglarea echilibrului, este o condiție obligatorie pentru inițierea si continuarea oricărei mișcări legate ce
STUDIU PRIVIND DEZVOLTAREA ECHILIBRULUI PRIN EXERCIȚII SPECIFICE PE BÂRNĂ. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gina Groza-Gogean, Emilia-Florina Grosu, Maria – Ramona Micu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_800]
-
echilibrului conducând la însușirea în mai bune condiții a tehnicii, a elementelor acrobatice și gimnice. Prin folosirea constantă a exercițiilor specifice pentru dezvoltarea echilibrului pe bârnă, putem evidenția creșterea continuă o siguranței, preciziei și constanței în efectuarea elementelor acrobatice și gimnice. Reglarea echilibrului, este o condiție obligatorie pentru inițierea si continuarea oricărei mișcări legate ce necesită o precizie înaltă pentru mișcarea fiecărui segment, printr un proces de anticipare solicitant. Introducere Gimnastica artistică, disciplină cu un statut bine definit în constelația sporturilor
STUDIU PRIVIND DEZVOLTAREA ECHILIBRULUI PRIN EXERCIȚII SPECIFICE PE BÂRNĂ. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gina Groza-Gogean, Emilia-Florina Grosu, Maria – Ramona Micu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_800]
-
sunt: 1) activități ludice sau de joc, sistem de manifestare cu caracter formativ pentru copil (adultul utilizează jocul pentru divertisment și recreere); 2) activități agonistice, cu caracter de întrecere, de luptă, pentru a ierarhiza valorile pe multiple planuri; 3) activități gimnice, care vizează dezvoltarea și perfecționarea pe plan corporal a individului; 4 ) activități recreative, utilizate în scop de deconectare, divertisment în diferite ocazii (De Meur, Staes, 1988). Buzdugan (2007) consideră că activitatea este o relație între organism și mediu unde are
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
exigențe ale compozițiile exercițiilor la bârnă și sol. „Pregătirea artistică este valorificată în exercițiile de concurs, pentru care atât pe plan național cât și internațional există exigențe clare. Acestea se referă atât la cerințele speciale ale exercițiilor (elementele artistice, seriile gimnice și seriile mixte), la regulile de compoziție ale exercițiilor, precum și la prezentarea lor artistică și corectă în concurs, pentru care, prin prevederile codului de punctaj se dau bonificații. Rezultatele pregătirii artistice sunt reflectate în compoziția exercițiilor și execuția acestora la
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
acest caz au un aspect artistic de execuție. 3. Exerciții cu sprijin la bara de perete care rezolvă următoarele: formarea ținutei specifice, corecte; dezvoltarea și perfecționarea calităților motrice și psihomotrice; dezvoltarea bazelor generale ale mișcării; pregătirea tehnică inițială privind elementele gimnice necesare compozițiilor la bârnă și sol. 4. Exerciții la centru, ce cuprind diferite mișcări din gimnastica ritmică: exerciții speciale pentru dezvoltarea ritmicității și a muzicalității precum și a plasticității (piruete, pași de dans, sărituri mici și de amplitudine, combinații de elemente
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
de 3 - 4%. Gimnastica ritmică este prezentă în antrenamentul din gimnastica artistică și cu câteva elemente specifice. Astfel elementele pre-acrobatice sunt preluate și adaptate la specificul probei de sol; ele sunt din ce în ce mai mult folosite pentru a face legătura dintre elementele gimnice și cele acrobatice de dificultate superioară, crescându se totodată și varietatea și spectaculozitatea compozițiilor. În gimnastica ritmică mișcările se caracterizează prin precizie, virtuozitate, rapiditate. De obicei virtuoz este numit acel executant care posedă o măiestrie înaltă a tehnicii artei sale
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
două trei salturi legate, salturi laterale, coborâre prin dublu salt cu întoarcere 360 grade (Tsukahara) etc. De asemenea la probele de sol și bârnă au crescut foarte mult și exigențele privind conținutul coregrafic, originalitatea combinațiilor artistice și virtuozitatea, dificultatea seriilor gimnice, mixte și a săriturilor artistice, fapt care a determinat apropierea gimnasticii de artă. Fiecare profesor, antrenor și coregraf din gimnastica artistică trebuie să cunoască Codul de punctaj FIG și să adapteze pregătirea în conformitate cu cerințele acestuia. Noul Cod de punctaj 2006
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
formulele de calcul ale VL (Articolele 9.4., 10.4. și 11.4.). Toate legările trebuie să fie directe cu o excepție: la sol legările pot fi și indirecte. Sunt considerate legări directe acelea în care elementele acrobatice și / sau gimnice sunt executate fără: ezitare sau pauză între elemente; pas suplimentar între elemente; atingerea bârnei cu piciorul între elemente; dezechilibru între elemente. Pentru perfecțiunea execuției, a compoziției, a combinației și a prezentării artistice gimnasta poate obține nota 10,00. Nota B
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
11110, precum și Tehnica Articolul 7111. Programa de clasificare FRG prevede cerințele de dificultate și penalizările pentru fiecare aparat. După prevederile Programei de clasificare FRG, nu este permisă depășirea cerințelor de dificultate la categoria „junioare IV - nivelul I”, cu excepția elementelor artistice (gimnice). Astfel, pentru sărituri și paralele o parte dintre penalizările specifice sunt precizate în programa de clasificare, fiind raportate la categoria de vârstă „junioare IV”, iar restul sunt efectuate conform Codului de Punctaj FIG. Pentru bârnă și sol programa de clasificare
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]