7 matches
-
posibilitatea de a intra în contact cu diferiți angajatori, de a participa la concursuri, de a câștiga premii și, nu în ultimul rând, de a aplica elementele teoretice acumulate în orele de curs. BUN VENIT ÎN MAREA FAMILIE A TINERILOR HARETIȘTI!
Uniunea Ziariştilor Profesionişti by http://uzp.org.ro/universitatea-spiru-haret/ [Corola-blog/BlogPost/93268_a_94560]
-
autor a unor cărți nonficționale În acest domeniu puțin frecventat la noi. O mai recomandă și copilăria petrecută Într-un sat din sudul țarii, „Într-o familie de Învățători care făceau eforturi mari să supraviețuiască Într-o lume comunistă”. Învățător haretist, trei generații de dascăli - garanție de seriozitate. Pe coperta a patra, opiniile extrem de favorabile ale unor critici de succes, Între care și Dan C. Mihăilescu. Ignor evaluările criticilor, las deoparte tentația de a consulta dicționarele sale de simboluri și Încerc
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
pe data de 1.XI.1907. La 1 ianuarie 1908 e transferat, la cerere, la Școala primară din Bogata, satul său natal, unde a funcționat până la 1 octombrie 1941, când a ieșit la pensie. Acest fapt s-a datorat programul haretist de înființare de noi școli în mediul rural care a dat rezultate. Între 1901-1904 au fost înființate mai multe școli în județul Suceava. Una dintre ele, inaugurată la 1 octombrie 1904 era școala din Bogata 9. Debutul carierei lui Gh.
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
împărțind-o la țărani 15. Mai mult haretismul promova și educația țăranilor deși depășiseră vârsta școlarizării, aritmetica fiind necesară pentru a nu fi "înșelați de bănci, cămătari, proprietari de pământ și arendași"16. Învățătorii au fost direct implicați în programul haretist de ridicare economică și spirituală a lumii rurale, între acești "apostoli ai celor mai folositoare instituții din țară"17 regăsindu-se și Gh. Rădășanu. A înființat o cooperativă de dogărie; o "Societate de cumpătare", al cărei scop era lupta împotriva
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
de umor, cu proverbe și zicători. Obiectivele acestei gazete erau clare. În primul rând, îndrumarea și consilierea țăranilor în activitățile agrare, în programe de îmbunătățiri funciare, de ameliorare a solurilor, în creșterea producției atât cantitativ cât și calitativ. Întregul program haretist milita pentru formarea unor învățători, specialiști nu doar în pregătirea elevilor ci și buni îndrumători ai lumii rurale. Mulți dintre cei care erau preocupați de îmbunătățirea situației țărănimii începeau prin exemplul personal, cu gospodăria lor sau cu spațiile din jurul școlilor
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
necesarul plus de luciditate și competență. Este ceea ce face volumul Două figuri de seamă ale învățământului românesc, semnat de Maria Bancea- Ilioaia și Christina Zarifopol-Illias. El restaurează, deopotrivă documentar și narativ, memoria ilustră a doi institutori de marcă ai „curentului haretist”, ctitori ai școlii din Humulești și, totodată, figuri marcante ale vieții publice din Neamț și nu numai: soții Elisa și Neculai Bancea. Dar, înainte de toate, se cuvin făcute câteva precizări cu privire la autoare. Christina Zarifopol- Illias este, cum știm, profesoară de
Recuperarea modelelor by Răzvan Voncu () [Corola-journal/Journalistic/5451_a_6776]
-
cei care l-au urmat, precum Henri Stahl, Octavian Neamțu sau Anton Golopenția (Stahl 1981, pp.273-315). Reinventarea unor forme de inginerie socială de tipul dezvoltării comunitare în România anilor ’90, s-a produs nu prin reactivarea tradițiilor de tip haretist sau gustian, ci mai ales prin import, pe linia unor proiecte purtând mărci internaționale, prin practici la nivelul unor ONG-uri dar și prin implicarea specialiștilor din unele spații universitare. În prezent, practicile de dezvoltare comunitară sunt promovate nu numai
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]