92 matches
-
și mai ales în plan internațional a lui Nicolae Titulescu, publicarea unor volume esențiale despre acesta, cuprinzând nu doar o parte din documente, dar și opiniile a sute de personalități române și străine care l-au cunoscut, cu care a interrelaționat, care i-au fost colaboratori, parteneri de negocieri și, unii dintre ei, adversari declarați. Privind acum retrospectiv această parte fundamentală din munca profesorului Potra, realizăm că există în cultura română (și, probabil, nu numai) puține exemple de devoțiune față de o
Uniunea Ziariştilor Profesionişti by http://uzp.org.ro/in-memoriam-george-g-potra/ [Corola-blog/BlogPost/93243_a_94535]
-
internațională a vremii, fiind convins de iminența prăbușirii sistemului comunist. El recunoaște necesitatea discursului dublu afișat de Biserica ortodoxă pentru a reuși supraviețuirea în contextul politic de atunci, căci, în mod normal, normele credinței creștine și ideologia marxistă nu pot interrelaționa și conviețui. Autorul concluzionează că afirmațiile episcopului conduc spre ideea inexistenței unei comunizări a Bisericii, cum susțin mulți, și că discursul oficial al Bisericii din perioada respectivă trebuie privit critic și cu prudență. În capitolul al II-lea intitulat Clerul
GEORGE ENACHE... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 210 din 29 iulie 2011 by http://confluente.ro/Recenzie_george_enache_.html [Corola-blog/BlogPost/367149_a_368478]
-
o cafea ieftină ca pe vremuri. Nu mai au unde: Arizona și Croco au dispărut. Eventual își mai trimit semnale pe mess sau facebook și atât. Studenții de la Filologie nu mai au nebunia romantică de a scrie versuri și a interrelaționa în cenacluri literare punând la cale revoluții literare avangardiste. Consumerismul le-a secătuit orice vlagă de imaginație preferând mall-urile și discuțiile penibile pe twitter sau grupuri yahoo. Aș dori mult ca orașul meu să devină Capitală Culturală Europeană în
POATE FI CLUJUL CAPITALA POEZIEI ROMÂNEŞTI? de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 377 din 12 ianuarie 2012 by http://confluente.ro/Poate_fi_clujul_capitala_poeziei_romanesti_al_florin_tene_1326387053.html [Corola-blog/BlogPost/361829_a_363158]
-
tare” în perspectiva “sfârșitului artelor” și un nou început în “postmodernism”, care uzează de deconstrucție în scopul descoperirii de repere, pentru a (se) putea reconstrui; și o gândire “slabă” a “postmodernității” care nu ar ucide reperele culturale, ci doar le interrelaționează, prin imaginație, păstrându-le rolul în noua societate ultramodernă (ciber-, nano-, bio-, etc). Ceea ce este total fals. Pentru că în primul rând M. Cărtărescu nu face distincția dintre imaginație, imaginar și imaginal*. Imaginația și imaginarul nu pot fi decât faldurile individuale
SCRISOARE DESCHISĂ ADRESATĂ GENERAŢIEI OPTZECISTE ŞI ROMÂNILOR DE PRETUTINDENI (3) FRAGMENT DIN 144 DE SCRISORI DE TRANZIŢIE DIN MILENIUL III CĂTRE PRINŢESA X by http://confluente.ro/Jurnal_de_atelier_i_scrisoar_constantin_milea_sandu_1392286595.html [Corola-blog/BlogPost/360388_a_361717]
-
în care elevul trebuie să-și însușească cunoștințele necesare formării competențelor; timpul relativ scurt în care elevul trebuie să-și efectueze temele, să-și întocmească portofoliile sau alte materiale solicitate, el nemaiavând suficient timp să se cunoască pe sine, să interrelaționeze prin joc și alte activități recreative cu alți copii sau adulți; invazia de mijloace multimedia interactive (în urma dezvoltării tehnologiilor), care-l sustrag pe elev de la procupări utile și constructive (telefoane mobile cu aplicații diverse, jocuri video, rețelele virtuale de socializare
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI by http://revistaderecenzii.ro/mircea-florian-ruicu-rolul-familiei-in-adaptarea-scolara-a-copilului/ [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
în primul rând de bilanț. Informațiile privind performanță sunt oferite în primul rând de contul de profit și pierdere. Informațiile privind modificările poziției financiare sunt furnizate în situațiile financiare prin intermediul unei situații distincte. 20. Părțile componente ale situațiilor financiare se interrelaționează, deoarece ele reflectă diferite aspecte ale acelorași tranzacții sau ale altor evenimente. Deși fiecare situație oferă informații diferite, este probabil ca nici una să nu servească unui singur scop sau să ofere toate informațiile impuse de necesitățile specifice ale utilizatorilor. De
EUR-Lex () [Corola-website/Law/155238_a_156567]
-
în primul rând de bilanț. Informațiile privind performanță sunt oferite în primul rând de contul de profit și pierdere. Informațiile privind modificările poziției financiare sunt furnizate în situațiile financiare prin intermediul unei situații distincte. 20. Părțile componente ale situațiilor financiare se interrelaționează, deoarece ele reflectă diferite aspecte ale acelorași tranzacții sau ale altor evenimente. Deși fiecare situație oferă informații diferite, este probabil ca nici una să nu servească unui singur scop sau să ofere toate informațiile impuse de necesitățile specifice ale utilizatorilor. De
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172075_a_173404]
-
în primul rând, de bilanț. Informațiile privind performanță sunt oferite, în primul rând, de contul de profit și pierdere. Informațiile privind modificările poziției financiare sunt furnizate în situațiile financiare prin intermediul unei situații distincte. 20. Părțile componente ale situațiilor financiare se interrelaționează, deoarece ele reflectă diferite aspecte ale acelorași tranzacții sau ale altor evenimente. Deși fiecare situație oferă informații diferite, este probabil ca nici una să nu servească unui singur scop sau să ofere toate informațiile impuse de necesitățile specifice ale utilizatorilor. De
EUR-Lex () [Corola-website/Law/125490_a_126819]
-
mai probabile provocări pe termen mediu. Guvernarea ineficientă este un alt pericol pentru exercitarea drepturilor și libertăților fundamentale ale omului și afectează îndeplinirea obligațiilor internaționale ale unor state, existând riscul producerii unor crize umanitare cu impact transfrontalier. Aceste amenințări sunt interrelaționate, cel mai mare pericol la adresa vieții și libertății oamenilor, a democrației și a celorlalte valori fundamentale pe care se întemeiază comunitatea statelor democratice fiind reprezentat de terorismul internațional, structurat în rețele transfrontaliere care pot dispune de arme de distrugere în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205104_a_206433]
-
a complexului postmodern. Remarcabilă, așadar, continua raportare a cercetătorului la cultura română. În sensul demonstrării preexistenței nucleului germinativ autohton, în sensul demonstrării inutilității importului de formă pentru a îmbrăca un conglomerat rigid și găunos, alcătuit nu din structuri dinamice, funcționale, interrelaționând, ci din fragmente în relație de adiție unele cu altele, în care fiecare fragment se acceptă în relație în funcție de modul de "așezare" în această mixtură, adică într-un cadru al indiferenței sub raportul constituirii unui sistem valoric legat de o
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
fel (spre exemplu, atunci când vrem să evităm discuția cu o altă persoană, comunicăm totuși acelei persoane, prin comportamentul nostru, faptul că nu dorim să vorbim cu ea). 2. Comunicarea este un proces. Nimic în comunicare nu rămâne static, componentele sunt interrelaționate, fiecare dintre ele existând în relație cu celelalte. Conform acestor perspective, fiecare dintre noi reacționează ca întreg în procesul de comunicare (nu putem reacționa, spre exemplu, doar la nivel intelectual atunci când ne aflăm în conflict cu cineva, ci ne implicăm
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
incertitudinea și adecvarea informației, (14) grupurile, (15) etica comunicării, (16) cross-culturalitatea și (17) climatul (Stanley Deetz, în Jablin, Putnam, 2001, p. 7). În organizații, comunicarea și învățarea - așa cum am accentuat atunci când ne-am referit la rețelele de comunicare - sunt concepte interrelaționate; observând această întrepătrundere, H.A. Simon (1991) a propus următoarele idei de bază, pe care le considerăm utile pentru gândirea rolului comunicării în organizații: 1. Toate activitățile de învățare sunt situate în mintea oamenilor; 2. O organizație învață prin activitățile de
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
veni, ca rolul acestui fenomen să fie din ce în ce mai important în ansamblul interacțiunilor sociale; în științele sociale, din ce în ce mai frecvent, nu mai putem cataloga evenimente într-un efort de polarizare (cum ar fi rolul negativ al conflictului), ci fenomene adverse pot fi interrelaționate și folosite pentru dezvoltarea și progresul individului și societății. Ca o sursă importantă a progresului comunicării, conflictul desemnează o focalizare nuanțată asupra acesteia; în ceea ce privește acțiunea educațională de comunicare, Emil Păun caracterizează o necesitate stringentă a școlii referitoare la acest fenomen
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
foarte greu să formeze o echipă eficientă, cu un randament didactic sporit, deoarece atenția le este divizată pe două câmpuri de acțiune - pe de o parte, au de rezolvat în comun o sarcină și, pe de altă parte, trebuie să interrelaționeze cu ceilalți, ceea ce presupune un efort mult mai mare din partea lor. De aceea, remarcăm importanța deosebită a exercițiilor de „spargere a gheții” în primele momente, exerciții care nu-și propun achiziții cognitive, ci dezvoltarea unui climat relaxant și pozitiv în cadrul
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
presupune. Schimbul de idei și de opinii este mult intensificat; apare o crescută disponibilitate de a asculta și de a accepta punctele de vedere ale celorlalți. În stadiul al patrulea, grupul a stabilit o structură flexibilă și funcțională de roluri interrelaționate; aspectele interpersonale în activitatea de grup sunt astfel integrate, încât acum grupul își poate canaliza energia și resursele pe sarcină. Apare nevoia membrilor de a fi împreună, iar dezvoltarea devine o prioritate. Nu ne putem opri să nu remarcăm în ceea ce privește
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cu eroritc "13.1.1.7. Metoda copacului cu erori" Metoda „copacul cu erori” (Fault Tree Analysis) utilizează, la rândul său, o abordare sistemică, produsul analizei fiind o diagramă logică ce constă în evenimentele nereușite plasate în chenare care sunt interrelaționate prin „porți” logice. Diagrama arată ca un copac (de unde și denumirea), cu un eveniment nedorit în vârf și ramuri care se desprind de la acest nivel, întinzându-se spre orizontală, din ce în ce mai larg. FTA a fost dezvoltat inițial pentru a identifica eșecurile
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
stau la baza actului creator. în acest sens, autorii îl citează pe F. Nietzsche, care afirma: Paul Valery (35) a vorbit într-un mod sincer, recunoscând că Alain, tot în același an, replica precum un ecou: Inspirația și munca se interrelaționează armonios, efortul susținerii actului creator provenind din conștient, iar inspirația venind dintr-un plan psihologic înalt, deosebit de cel în care ne aflăm în mod obișnuit, și de aceea îl numim supraconștient. Inspirația poate fi definită, deci, în accepțiunea din 1991
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
pe parcursul a patru pagini din cartea sa (Papadopol, 1925: 153-156), punctul său de vedere fiind susținut și în alte părți ale lucrării cu varii ocazii. Fl. Ilioasa consacră un capitol aspectului metodologic, plecînd în discuție de la considerente de pedagogie generală, interrelaționată cu psihologia, logica, etica și estetica, în legătură cu care pune în discuție conceptele transversale logico-lingvistice de „noțiune, judecată, proces, (raționament), inductiv, deductiv, analiză, sinteză, clasificare, definiție” (Fl. Ilioasa, 1939: 16), psihologico-literare de intuiție, apercepție, imaginație, memorie; estetico literare de altruism, optimism
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
tot mai bogat, care și-a extins și diversificat foarte mult aria conceptuală. Vom vedea care sunt semnificațiile conceptului de integrare la care se face apel în contextul educațional. În general, prin integrare se înțelege acțiunea de a face să interrelaționeze diverse elemente pentru a construi un tot armonios, de nivel superior; integrarea părților conduce la un produs/rezultat care depășește suma acestor părți. A integra înseamnă a coordona, a îmbina, a aduce împreună părți separate într-un întreg funcțional, unitar
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
rămâne importantă, dar în proiectarea și dezvoltarea curriculumului se ține seama de astfel de corelații, punându-se în valoare conexiunile dintre conținuturi. Tema cross-curriculară se articulează în jurul unui segment al disciplinei principale, care are capacitatea de a polariza conținuturi „vecine”, interrelaționate din alte discipline. Figura 30. Modelul satelizării Un exemplu de astfel de abordare, pe care o putem regăsi concret în curriculumul din Anglia, este reprezentat de artele vizuale. 4. Modelul inserției presupune apariția și introducerea în curriculumul școlar a unor
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
expertiză în domenii specializate. Outsourcing-ul constituie o strategie prin care o organizație încredințează funcționalități majore unor furnizori externi, specializați în anumite domenii, care devin astfel valued business parteners. Se manifestă, de asemenea, un interes mai mare din partea guvernelor de a interrelaționa direct cu comunitatea, prin intermediul serviciilor publice și de a negocia cu aceasta partajarea responsabilităților (între guvern și comunitate). Această varietate de noi aranjamente, multe dintre acestea aflate încă în primele stadii de dezvoltare, relevă un proces evolutiv aflat în curs
Politici publice şi guvernanȚa Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
fost inițial volitiv-conștiente și care în urmă exersării au dobândit stabilitate, viteza, precizie și se execută cu un consum redus de energie. Analizând din punct de vedere structural, comportamentul la volan, este format dintr-o serie de deprinderi (acțiuni automatizateă interrelaționate cu acțiuni voluntare, toate condiționate de aspecte motivaționale și de scopul urmărit de către cel de la volan. În continuare vom încerca să delimitam conceptele de normal și deviant sau chiar aberant din punct de vedere al comportamentului manifestat în traficul rutier
[Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
persoana umană și despre tulburările de personalitate. Ghidați de o informație și o experiență corespunzătoare vom putea sesiza de fiecare dată direct și la obiect, „cine” este persoana care trăiește și exprimă o tulburare de personalitate, persoana cu care ne interrelaționăm în viața și profesia noastră. Capitolul 3 REPERE ALE PERSONOGENEZEI NORMALE ȘI PATOLOGICE Repere personogenetice fundamentale Personalitatea umană reprezintă un concept operațional care definește omul în sfera disciplinelor psihologice. În realitate, ea se corelează ființei umane conștiente de sine, cu
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
se realizează în timp un raport coerent între aceste strategii și condițiile mediului. Atunci când acestea din urmă sunt nefavorabile în sensul instabilității lor sau al unei intensități supraliminare se dezvoltă dimensiuni cognitiv-afective și motivațional-comportamentale care definesc personalitățile patologice. Aceste dimensiuni interrelaționează și sunt suprasau subdezvoltate în sens cantitativ rămânând însă centrate pe structurile cognitive care integrează seturile de reguli ce guvernează procesarea informațiilor. În cazul tulburărilor de personalitate aceste structuri cognitive sunt maladaptative deoarece conduc la interpretări eronate ale realității înconjurătoare
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
rigiditatea atitudinală, erorile adaptative și nu în ultimul rând estomparea aspirațiilor prosociale ale Eului (ZINNER, 1976Ă. SONNE și SWIRSKY (1986Ă alături de SHOLEVAR și SCHWOERI (2003Ă descriu câteva particularități ale terapiilor familiale. Astfel dinamica grupului, corespunzător varietății de roluri în care interrelaționează membrii familiei favorizează acuratețea diagnosticării personalităților patologice. Același rol îl are și fenomenul de transfer al trăirilor și atitudinilor în raport cu partenerul conjugal. Au fost observate, în același context căsătorii „complementare” precum cele dintre TP obsesiv-compulsiv și TP histrionic respectiv TP
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]