1,750 matches
-
recomandări referitoare la necesitatea unor intervenții. Trebuia să se intervină și să se discute cu fiecare copil agresor, mai întâi în privat, apoi în grup, ca în final să li se ceară acestor copii să renunțe la comportamentele lor de intimidare. Grija față de victimă era de asemenea recomandată. Se mai propunea confruntarea a doi adversari pentru găsirea unor soluții constructive. Părinții au fost înștiințați despre punerea în aplicare a planului de intervenție. O casetă video putea fi folosită în vederea prezentării diferitelor
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
victimă era de asemenea recomandată. Se mai propunea confruntarea a doi adversari pentru găsirea unor soluții constructive. Părinții au fost înștiințați despre punerea în aplicare a planului de intervenție. O casetă video putea fi folosită în vederea prezentării diferitelor scene de intimidare, a metodelor de intervenție și a discuțiilor dintre profesori și copii. Realizarea primei campanii de intervenție de către Olweus în 1982 a redus frecvența intimidării în școală cu până la 50 % la sfârșitul a 2 sau 3 ani de intervenție (Olweus, 1993
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
aplicare a planului de intervenție. O casetă video putea fi folosită în vederea prezentării diferitelor scene de intimidare, a metodelor de intervenție și a discuțiilor dintre profesori și copii. Realizarea primei campanii de intervenție de către Olweus în 1982 a redus frecvența intimidării în școală cu până la 50 % la sfârșitul a 2 sau 3 ani de intervenție (Olweus, 1993 citat de Endersen et al., 2001). Studiile ulterioare au permis înțelegerea mai aprofundată a fenomenului. În cazul intimidării, este vorba despre copiii care, de la
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
Olweus în 1982 a redus frecvența intimidării în școală cu până la 50 % la sfârșitul a 2 sau 3 ani de intervenție (Olweus, 1993 citat de Endersen et al., 2001). Studiile ulterioare au permis înțelegerea mai aprofundată a fenomenului. În cazul intimidării, este vorba despre copiii care, de la vârsta de 5-6 ani, încep a-i intimida pe cei mai mici decât ei. Natura și frecvența relației evoluează în timp. Comportamentul în sine are o structură a parte. Relația victimă/agresor se bazează
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
în sine are o structură a parte. Relația victimă/agresor se bazează pe un număr relativ restrâns de copii care au întotdeauna același rol (agresor sau victimă). Pentru celelalte tipuri de comportamente, rolurile se schimbă adesea. Datorită caracterului său repetitiv, intimidarea implică o singură victimă vizată de mai multe ori. Victima nu se poate apăra din mai multe motive: agresori numeroși, vulnerabilitate fizică și/sau socială și, probabil, atitudini mai puțin flexibile în comparație cu cele ale agresorilor. La nivel psihologic, victima prezintă
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
inteligență socială destul de ridicată (Smorti et al., 2000), pe care o folosesc doar în scopuri personale și fără consecințe pro-sociale (Andreou, 2000). În comparație cu victimele, agresorii dispun de procese mentale mult mai variate și mult mai bogate. Într-un context de intimidare există mai multe roluri (Salmivalli, Karhunen și Lagerspetz, 1996 citat de Salmivalli et al., 1998). Pe o populație de 573 de copii irlandezi cu vârste cuprinse între 12-13 ani, Salmivalli și colegii lui au identificat șase categorii: leaderii (8,2
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
și, în sfârșit, victimele (11,7%). Această repartiție a rolurilor, exceptând rolul victimei, se stabilește odată cu vârsta, mai ales la băieți (Salmivalli et al., 1998). Unii cercetători identifică două tipuri de victime: victimele care au un anumit rol în declanșarea intimidării și cele luate drept țintă, fără să fi provocat chiar ele conflictul. Istoria familială a primului grup de victime, adică victimele agresive, pare a fi marcată de o socializare negativă. Calea delicvenței Învățarea coerciției și a comportamentelor de intimidare depinde
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
declanșarea intimidării și cele luate drept țintă, fără să fi provocat chiar ele conflictul. Istoria familială a primului grup de victime, adică victimele agresive, pare a fi marcată de o socializare negativă. Calea delicvenței Învățarea coerciției și a comportamentelor de intimidare depinde de un ansamblu de variabile precum lipsa grijei părintești, agresiunea conjugală și agresiunea suportată în copilărie. Copiii supuși unei discipline severe bazată pe pedeapsa fizică resimt mari dificultăți în a prelucra informațiile sociale într-o manieră adecvată și în
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
determina pe copil să-și explice acțiunile și, în consecință, să-i scadă interesul pentru actul interzis. Olweus (1991 citat de Endersen et al., 2001) a afirmat că o intervenție adecvată a profesorilor poate reduce cu până la 50 % acțiunile de intimidare a copiilor (bullying). În opinia autorului, este posibilă reducerea interesului pentru astfel de acțiuni la copiii care nu și-au format încă norme și credințe favorabile agresivității, cu condiția unei intervenții rezonabile și a pedepsirii moderate. Eron și colegii săi
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
proslăvește agresivitatea atât timp cât aceasta permite procurarea succesului și a satisfacției. Modelele comportamentale cele mai admirate sunt cele care permit să lovești primul și să fii cel mai puternic. Cultul armelor devine indispensabil; a omorî înainte de a fi omorât strategie dominantă; intimidarea moneda de schimb; drogul cel mai bun contra-atac și, în definitiv, războiul pe toate fețele cea mai bună soluție. Bibliografie American Psychological Association, Violence and youth: Psychology response, Washington, 1993. ANDERSON C.A. și ANDERSON K.B., Violent crime rate studies
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
34, 59, 182 Imitarea 209, 226 Impulsiv 96, 208 Informație 84 atenuantă 230 Inhibiție prin socializare 58-59 Integrare 117 Instigare 122-124, 125, 183 Instituție 181 Insultă 25, 51, 230 Integrare socială 79-81 Intenționat 12, 52 Interacțiune 71, 78 Interpretare 12 Intimidare 18, 214 Ipoteza de evitare a emoțiilor negative 42 Î Învățare prin observare (modeling) 69, 134 J Jocuri video 85 Judecată negativă 40 ostilă 40, 146, 167 Judecată morală 188 Justificare 84 L Legitimitate 35, 79, 83, 185, 188, 189
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
avantaje importante: ieșirea spre Atlanticul de Nord, nicio posibilitate de amplasare a unei bariere de mine de către britanici [1, p. 194]. Astfel, Peninsula scandinavă a devenit scena unui conflict neașteptat. În Norvegia s-a încercat, mai întâi, un proces de intimidare. Pe 5 aprilie 1940, ambasadorul german la Oslo a invitat membrii guvernului norvegian, precum și alte personalități să vizioneze un film despre războiul din Polonia, care prezenta scene de groază din timpul bombardării Varșoviei. Încheierea prezentării filmului conținea insinuarea care dorea
[Corola-publishinghouse/Science/1537_a_2835]
-
în legătură cu amânarea deschiderii frontului în vestul Europei, fața acestuia s-a înseninat în momentul în care Churchill i-a vorbit despre deschiderea frontului în Africa de nord-vest. El a sesizat avantajele strategice ale operațiunii "Torch" lovirea lui Rommel din spate, intimidarea Spaniei, lupta dintre germani și francezi, etc. [11, pp. 142-143]. Desfășurarea operațiunii "Torch" Planurile asaltului (6-11 noiembrie 1942) au cuprins Casablanca, Oran și Alger. Atât Oran, cât și Alger erau porturi importante, iar aeroporturile de lângă Oran urmau să joace un
[Corola-publishinghouse/Science/1537_a_2835]
-
3; Isidor din Sevilia, Etimologia 5.27.34; Mekilta asupra Ex 15,18 [Shirata §10]). În definitiv, cuvintele „cruce” și „a crucifica” derivă în realitate de la cuvântul care indică tortura (lat. cruciare). Scopul politic și social esențial al răstignirii era intimidarea: „Când îl răstignim pe condamnat, sunt alese cele mai aglomerate străzi, pentru ca să poată vedea cât multă lume și să se îngrozească. Pentru că scopul sancțiunilor nu este atât pedeapsa ca atare, cât efectul lor exemplar” (Pseudo-Quintilian, Declamațiuni 274; Aristofan, Thesmophoriamsae 1029
Ultimele zile din viaţa lui Isus : ce s-a întâmplat cu adevărat by Craig A. Evans, N. T. Wright () [Corola-publishinghouse/Science/101017_a_102309]
-
jos de pe cruce trupurile celor răstigniți. Josephus însuși face această cerere lui Titus (Viața 420-421). Desigur, deseori romanii nu permiteau îngroparea trupului după răstignire, indiferent dacă acest lucru era cerut sau nu, ceea ce făcea parte din scenariul ororii și al intimidării răstignirii. Dar, în timp de pace, răstignirea în imediata apropiere a zidurilor Ierusalimului era o altă chestiune. Date fiind sensibilitatea și obiceiurile iudaice, îngroparea ar fi fost presupusă sau chiar pretinsă. Dovezile analizate până acum ne încurajează să credem că
Ultimele zile din viaţa lui Isus : ce s-a întâmplat cu adevărat by Craig A. Evans, N. T. Wright () [Corola-publishinghouse/Science/101017_a_102309]
-
și asociate. Elevi din 80 de școli asociate din Regatul Unit al Marii Britanii, Italia, Polonia, România și Turcia s-au distrat parcurgând etapele unui joc educativ on-line și învățat atât să recunoască un potențial conflict dar și cum să evite intimidarea și violența. În cele 4 misiuni ale jocului "Your Town" cele 9 personaje (printre care un băiat într-un scaun cu rotile, o femeie în vârstă, un bărbat negru și o fetiță) se confruntă cu o serie de situații în
Caleidoscop by Ecaterina Tănase, Marcela Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93517]
-
al eroului și fraternizam cu el. Eliot îl cita pe Baudelaire cu "You! hypocrite lecteur! mon semblable, mon frère!"vrând să spună că lectorul și scriitorul se înfrățesc. Textul era marea comuniune. Pentru autorii Desperado, textul e competiție și adesea intimidare. Doris Lessing simte că creează doar atunci când așterne pe hârtie propoziții exasperante. Nu participăm de bună voie la aventurile eroilor ei (de obicei eroine). Lessing se opune diametral stării de spirit pe care o creează lectura Virginiei Woolf, parcurgând drumul
by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
socialiști că slujesc guvernele reacționare prin sabotaj și „calomnii” antisovietice. După decimarea, arestarea sau absorbția principalilor adversari, rezultatele comuniștilor s-au Îmbunătățit Într-adevăr la alegerile din 1947 și după aceea - poate și pentru că practicau atacurile violente asupra adversarilor rămași, intimidarea la secțiile de votare și falsul grosolan În numărarea voturilor. A urmat apoi, sistematic, formarea unor guverne În care Partidul Comunist (sau nou-formatul partid „al Unității” ori „Muncitoresc”) era clar majoritar: partenerii de coaliție, dacă existau, aveau doar un rol
[Corola-publishinghouse/Science/1961_a_3286]
-
000 de membri În mai 1945 la 1.220.000 În aprilie 1946, ajungând la 1.310.000 În ianuarie 1948 (la o populație de numai 12 milioane). Desigur, pentru a obține sprijin, comuniștii nu se sfiau să apeleze la intimidare și favoritism. Ca peste tot, Își luaseră precauții obținând ministere vitale, plasându-și oamenii În posturi-cheie din poliție etc. Dar Înaintea alegerilor din 1948, comuniștii locali se pregăteau să vină la putere pe o „cale cehă” cu totul diferită de
[Corola-publishinghouse/Science/1961_a_3286]
-
acum să Învingă FLN prin forță Înainte de a-i obliga pe coloniști să accepte reformele politice și o redistribuire a puterii. Armata franceză a demarat așadar un război de uzură Împotriva gherilelor FLN. Ambele părți s-au folosit frecvent de intimidare, tortură, crimă și terorism În toată regula. În decembrie 1956, după o serie terifiantă de asasinate comise de arabi și răzbunări ale europenilor, Robert Lacoste, reprezentantul politic al lui Mollet, i-a dat mână liberă colonelului de parașutiști Jacques Massu
[Corola-publishinghouse/Science/1961_a_3286]
-
abuziv”. Diferiții semnatari erau descriși - Într-un limbaj calchiat după procesele-spectacol ale anilor ’50 - drept „trădători și renegați”: „un lacheu și agent al imperialismului”, „un politician falit” și „un aventurier internațional”. Împotriva lor au fost dezlănțuite represalii și acte de intimidare: pierderea locurilor de muncă, imposibilitatea școlarizării pentru copiii lor, suspendarea permiselor de conducere, exilul forțat și retragerea cetățeniei, detenția, procesul și Încarcerarea. Tratamentul dur suferit de semnatarii Cartei 77 și persecuțiile răzbunătoare lansate de guvernul cehoslovac Împotriva unei noi generații
[Corola-publishinghouse/Science/1961_a_3286]
-
Magda Jeanrenaud remarque qu'ils vont du degré zéro du registre informatif : Președintele Chirac atacă dur Adevărul (littéralement : Le président Chirac attaque durement) jusqu'à la déformation de la réalité politique à căușe d'une mauvaise interprétation : Șantajul și tacticile de intimidare exercitate de Franța Ziarul de Iași (littéralement : Chantage et tactiques d'intimidation exercées par la France) ; Chirac ne acuză, Franța ne scoate din Europa Jurnalul Național (littéralement : Chirac nous accuse, la France nous fait sortir de l'Europe) ; Chirac îi
[Corola-publishinghouse/Science/1467_a_2765]
-
cognitivă, socială, emoțională, vocațională, motorie și a managementului comportamental) corelată cu funcționarea familială și socială; ... b) sesiuni educaționale, adresate copiilor, adolescenților, părinților și cadrelor didactice, realizate în școli prin ISMB și ISJ, pentru reducerea agresivității și a comportamentului bazat pe intimidare intenționată; ... c) elaborarea și implementarea unui mecanism integrat de intervenție în situațiile de intimidare intenționată care să implice cadrele didactice, medicul școlar, asistentul medical școlar, personalul medical și de reintegrare socială din sistemul penitenciar, polițistul comunitar, ofițerul de probațiune, DGASPC
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277949_a_279278]
-
socială; ... b) sesiuni educaționale, adresate copiilor, adolescenților, părinților și cadrelor didactice, realizate în școli prin ISMB și ISJ, pentru reducerea agresivității și a comportamentului bazat pe intimidare intenționată; ... c) elaborarea și implementarea unui mecanism integrat de intervenție în situațiile de intimidare intenționată care să implice cadrele didactice, medicul școlar, asistentul medical școlar, personalul medical și de reintegrare socială din sistemul penitenciar, polițistul comunitar, ofițerul de probațiune, DGASPC/SPAS atât pentru victimă, cât și pentru agresor. ... 3.2.3. Dezvoltarea serviciilor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277949_a_279278]
-
ale mamei, sugarului și copilului mic; │ │8. număr de cadre didactice, copii și adolescenți și părinți instruiți în abordarea complexă a comportamentului agresiv fizic și verbal │ │al elevilor, în managementul comportamental și în reducerea agresivității și a comportamentului bazat pe intimidare intenționată; 9. număr de specialiști care au urmat programe acreditate. 3.3. Dezvoltarea serviciilor de tratament și intervenții specializate, educaționale și psihologice, adresate copiilor și părinților cu tulburări de sănătate mintală. Obiective specifice 3.3.1. Dezvoltarea serviciilor specializate integrate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277949_a_279278]