40 matches
-
de copiii internați în secțiile de oncologie și hematologie din I.O.B. și I.C.Fundeni - sprjin material pentru procurarea medicamentelor prescrise de medicii curanți, pentru efectuarea analizelor, pentru supliment de hrană, pentru transport și ajutor în caz de deces; - ludoterapie și terapie ocupațională în camerele de joacă din spital sau la patul micuților nedeplasabili, lecții cu copiii (matematică, română, engleză, franceză, istorie, georgrafie), în cadrul proiectului Școala de spital, tabere, excursii, petreceri, spectacole, concursuri; - activități de lobby și advocacy (conferințe care
“Da, sunt de acord să mergem împreună în lupta asta!” by Simona Tache () [Corola-blog/Other/20198_a_21523]
-
numerică, ș.a. ... f) Formarea, dezvoltarea, restructurarea proceselor-activităților psihice prin exerciții senzorio - motorii și perceptive și importanța acestora în învățare. Structura generală a exercițiilor și activităților. ... g) Activități de consolidare a achizițiilor dobândite prin activități complementare de stimulare/dezvoltare cognitivă. ... 2. Ludoterapia a) Jocul ca proces de învățare și de recuperare în cadrul acțiunii de terapie educațională integrată. ... b) Modalități de realizare a jocului. Valențe educative ale jocului. ... c) Jocuri didactice și activități de loisir realizate cu copiii/elevii cu CES în activitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de scurtă durată, având ca scop pregătirea și evaluarea capacităților și competențelor acestora. Terapia Educațională Complexă și Integrată este o ramură a psihopedagogiei speciale care abordează complex și integrativ programele educațional terapeutice pentru valorificarea resurselor de învățare prin: stimulare cognitivă, ludoterapie, terapie educațională, activități de socializare și formarea autonomiei personale a copilului/elevului oferind o largă deschidere spre normalizarea condițiilor de viață. Cadrele didactice care participă la concursul pentru ocuparea posturilor/catedrelor vacante din învățământul preuniversitar la disciplina Terapia Educațională, Complexă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
numerică, ș.a. ... f) Formarea, dezvoltarea, restructurarea proceselor-activităților psihice prin exerciții senzorio - motorii și perceptive și importanța acestora în învățare. Structura generală a exercițiilor și activităților. ... g) Activități de consolidare a achizițiilor dobândite prin activități complementare de stimulare/dezvoltare cognitivă. ... 2. Ludoterapia a) Jocul ca proces de învățare și de recuperare în cadrul acțiunii de terapie educațională integrată. ... b) Modalități de realizare a jocului. Valențe educative ale jocului. ... c) Jocuri didactice și activități de loisir realizate cu copiii/elevii cu CES în activitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
spații special amenajate pentru desfășurarea activităților de recuperare/ reabilitare funcțională. c) Dotări pentru terapie ocupațională ... Materiale pentru activități de tip: pictură, grafică, modelaj, sculptură, pirogravură, traforaj, țesut, croitorie, tâmplărie, împletituri de nuiele, papură, rafie, feronerie, tricotaj și broderie, meloterapie, biblioterapie, ludoterapie (dans; jocuri de șah, domino, table) etc. Solicitarea achiziției de materiale pentru terapie ocupațională se face numai dacă sunt organizate și amenajate spații destinate activităților menționate. Atenție! Solicitanții vor avea în vedere următoarele aspecte: - stabilirea cantității ce va fi achiziționată
EUR-Lex () [Corola-website/Law/258730_a_260059]
-
spații special amenajate pentru desfășurarea activităților de recuperare/ reabilitare funcțională. c) Dotări pentru terapie ocupațională ... Materiale pentru activități de tip: pictură, grafică, modelaj, sculptură, pirogravură, traforaj, țesut, croitorie, tâmplărie, împletituri de nuiele, papură, rafie, feronerie, tricotaj și broderie, meloterapie, biblioterapie, ludoterapie (dans; jocuri de șah, domino, table) etc. Solicitarea achiziției de materiale pentru terapie ocupațională se face numai dacă sunt organizate și amenajate spații destinate activităților menționate. Atenție! Solicitanții vor avea în vedere următoarele aspecte: - stabilirea cantității ce va fi achiziționată
EUR-Lex () [Corola-website/Law/259234_a_260563]
-
numerică, ș.a. ... f) Formarea, dezvoltarea, restructurarea proceselor-activităților psihice prin exerciții senzorio - motorii și perceptive și importanța acestora în învățare. Structura generală a exercițiilor și activităților. ... g) Activități de consolidare a achizițiilor dobândite prin activități complementare de stimulare/dezvoltare cognitivă. ... 2. Ludoterapia a) Jocul ca proces de învățare și de recuperare în cadrul acțiunii de terapie educațională integrată. ... b) Modalități de realizare a jocului. Valențe educative ale jocului. ... c) Jocuri didactice și activități de loisir realizate cu copiii/elevii cu CES în activitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
de scurtă durată, având ca scop pregătirea și evaluarea capacităților și competențelor acestora. Terapia Educațională Complexă și Integrată este o ramură a psihopedagogiei speciale care abordează complex și integrativ programele educațional terapeutice pentru valorificarea resurselor de învățare prin: stimulare cognitivă, ludoterapie, terapie educațională, activități de socializare și formarea autonomiei personale a copilului/elevului oferind o largă deschidere spre normalizarea condițiilor de viață. Cadrele didactice care participă la concursul pentru ocuparea posturilor/catedrelor vacante din învățământul preuniversitar la disciplina Terapia Educațională, Complexă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
numerică, ș.a. ... f) Formarea, dezvoltarea, restructurarea proceselor-activităților psihice prin exerciții senzorio - motorii și perceptive și importanța acestora în învățare. Structura generală a exercițiilor și activităților. ... g) Activități de consolidare a achizițiilor dobândite prin activități complementare de stimulare/dezvoltare cognitivă. ... 2. Ludoterapia a) Jocul ca proces de învățare și de recuperare în cadrul acțiunii de terapie educațională integrată. ... b) Modalități de realizare a jocului. Valențe educative ale jocului. ... c) Jocuri didactice și activități de loisir realizate cu copiii/elevii cu CES în activitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
spații special amenajate pentru desfășurarea activităților de recuperare/ reabilitare funcțională. c) Dotări pentru terapie ocupațională ... Materiale pentru activități de tip: pictură, grafică, modelaj, sculptură, pirogravură, traforaj, țesut, croitorie, tâmplărie, împletituri de nuiele, papură, rafie, feronerie, tricotaj și broderie, meloterapie, biblioterapie, ludoterapie (dans; jocuri de șah, domino, table) etc. Solicitarea achiziției de materiale pentru terapie ocupațională se face numai dacă sunt organizate și amenajate spații destinate activităților menționate. Atenție! Solicitanții vor avea în vedere următoarele aspecte: - stabilirea cantității ce va fi achiziționată
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230813_a_232142]
-
dezvoltare intelectuală; aria de dezvoltare personală și socială. Obiectivele și componentele constitutive ale ariilor curriculare sunt completate sau adaptate în funcție de particularitățile fiecărui caz. Printre terapiile educaționale semnificative, la care pedagogul de recuperare își poate aduce o contribuție importantă, enumerăm: 1. Ludoterapia - unul dintre drepturile de bază ale copilului este acela de joc și recreere, jocul fiind cea mai importantă formă de manifestare a acestuia („înțelepciunea și iubirea copilului este jocul” Lucian Blaga). Jocul rămâne, pentru copiii cu deficiențe, forma permanentă a
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
în care nu pot face față sarcinilor). Foarte important este să le formăm buna-dispoziție și să-i facem să perceapă că activitatea desfășurată prezintă importanță nu numai pentru ei, dar și pentru societate. Există o strânsă legătură între ergoterapie și ludoterapie, pentru că atât munca, cât și jocul, sunt forme de activitate prin care copilul își poate valorifica disponibilitățile sale în raport cu grupul și cu aportul său la desfășurarea acțiunii. Se va stimula dezvoltarea sentimentelor de cooperare și întrajutorare, formarea spiritului de stăpânire
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
itinerant - pentru copii cu cerinte educative speciale (din școlile obișnuite sau școlarizați la domiciliu); profesor psihopedagog - pentru cabinetele de consiliere școlară; profesor psihopedagog pentru activitatea de demutizare; psihodiagnostician; terapeut (cadre specializate în diverse forme de terapie - terapie ocupatională, terapie psihomotrică, ludoterapie, terapie de expresie grafică și plastică, muzicoterapie, euritmie, stimulare senzorială etc.); audiolog (diagnosticieni); institutori/educatori pentru învățământul special. Statuarea practicilor educației incluzive și integrarea copiilor cu deficiențe în învățământul obișnuit au solicitat apariția, încadrarea și normarea cadrelor didactice itinerante și
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și aprofundare; - lecție de formare de priceperi și deprinderi specifice unor domenii (abilități practice, desen, muzică, educație fizică, gramatică etc.); - lecție de apreciere și evaluare a rezultatelor școlare; - lecții de tip vizite sau excursii; - activități educativ‑terapeutice (logopedie, terapii ocupaționale, ludoterapie etc.). Fiecare lecție se desfășoară în baza unui proiect didactic care cuprinde în structura sa următoarele elemente: a) disciplina/obiectul, data, clasa, subiectul lecției, tipul de lecție, obiectivul fundamental; b) obiective operaționale: informativ‑formative și compensator‑recuperatorii (elaborate pentru cele
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
centrat pe copil (sunt urmărite și recuperarea biopsihică, și recuperarea socială). Pornind de la acest curriculum‑model au fost dezvoltate în timp mai multe forme de terapie incluse în categoria terapiilor educaționale 1 (terapia ocupațională, terapia cognitivă, psihoterapia de expresie, meloterapie, ludoterapie, dezvoltarea autonomiei personale și sociale etc.). 10.4.1. Terapia ocupaționalătc "10.4.1. Terapia ocupațională" Această terapie se constituie într‑o activitate care valorifică informații din domeniile anatomiei, fiziologiei, pedagogiei, psihologiei, sociologiei, antropologiei și, în general, cunoștințele provenite de la
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de studiu care compun domeniul terapiei ocupaționale și al distincțiilor dintre ele. Astfel, în literatura românească de specialitate, Emil Verza arată că terapiile ocupaționale sunt de mai multe feluri, dar, pentru persoanele cu deficiențe, cele mai semnificative se referă la ludoterapie, muzicoterapie, terapia prin dans și ergoterapie. Al. Popescu arată în acest sens că terapia ocupațională propriu‑zisă cuprinde artterapia, ludoterapia, meloterapia, biblioterapia, terapia recreațională, cultura fizică medicală, ocupațiile ușoare ca lutterapia (diverse procedee de modelare a lutului), broderia etc., ce
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
arată că terapiile ocupaționale sunt de mai multe feluri, dar, pentru persoanele cu deficiențe, cele mai semnificative se referă la ludoterapie, muzicoterapie, terapia prin dans și ergoterapie. Al. Popescu arată în acest sens că terapia ocupațională propriu‑zisă cuprinde artterapia, ludoterapia, meloterapia, biblioterapia, terapia recreațională, cultura fizică medicală, ocupațiile ușoare ca lutterapia (diverse procedee de modelare a lutului), broderia etc., ce implică afectivitate, simț estetic, beneficiu economic (în plan secundar). Același autor face distincție între ergoterapie și alte activități de muncă
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
memoriei vizual‑grafice; - exerciții perceptive și senzorio‑motorii pentru reprezentarea mintală - sub forma unor grupări/clasări, asociațiilor verbale, povestirilor prezentate în dezordine, reversibilității unor fenomene sau momente/secvențe dintr‑un proces/activitate etc. 10.4.5. Ludoterapiatc "10.4.5. Ludoterapia" Jocul ca modalitate de relație între individ și lumea obiectelor și a relațiilor constituie formula primară a acțiunii umane, o formă de organizare a cogniției și, implicit, o cale de organizare a cunoașterii. Într‑o anumită perioadă de viață, majoritatea
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ale părinților acestora. Numărul maxim de ore alocate disciplinelor opționale din aceeași arie curriculara nu poate fi mai mare de 2 ore. Aria curriculară Terapie educațională complexă și integrată cuprinde următoarele discipline: Formarea autonomiei personale, Socializare, Terapie ocupațională, Stimulare cognitivă, Ludoterapie. Activitățile propuse sunt realizate de către învățătorul-educator sau de către profesorul-educator cu toi elevii din clasă, în completarea programului de predare-învățare-evaluare realizat de profesorul psihopedagog. FILENAME \p D:\microsoft\worduri\sinteze de psihopedagogie.doc PAGE 452
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a ritmului propriu de achiziție prin observarea zilnică a comportamentului acestuia și prin concentrarea tuturor factorilor din cadrul familiei și a grădiniței. Pornind de la aceste obiective am Întocmit un program de intervenție secvențial cu tema “Familia”, care are ca strategii educative ludoterapia, terapia cognitivă, terapia ocupațională, terapia psihomotrică. Exemple: ludoterapia: joc didactic: Pe cine invit la ziua mea?”; terapia cognitivă: “ce meserii avem În familie?”; terapia ocupațională: “Colorăm imagini”, desenăm “familia mea”; terapia psihomotrică: “Activități gospodărești”, ” Decupăm după contur”. Dată fiind sfera
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Amalia PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2142]
-
a comportamentului acestuia și prin concentrarea tuturor factorilor din cadrul familiei și a grădiniței. Pornind de la aceste obiective am Întocmit un program de intervenție secvențial cu tema “Familia”, care are ca strategii educative ludoterapia, terapia cognitivă, terapia ocupațională, terapia psihomotrică. Exemple: ludoterapia: joc didactic: Pe cine invit la ziua mea?”; terapia cognitivă: “ce meserii avem În familie?”; terapia ocupațională: “Colorăm imagini”, desenăm “familia mea”; terapia psihomotrică: “Activități gospodărești”, ” Decupăm după contur”. Dată fiind sfera restrânsă a psihomotricității și a limbajului, activitățile au
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Amalia PĂTRAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2142]
-
O, U; să exemplifice cuvinte cu sunetul cerut în poziție inițială 4. Domenii de acțiune și tipuri de activități (ce vor fi realizate la nivelul echipei interdisciplinare): Domeniul socio-afectiv - activități de socializare, activități din aria curriculară „Arte și tehnologii” - artterapie, ludoterapie, terapie ocupațională Domeniul psihomotor - educație senzorio-motorie și psihomotorie, educație fizică, cunoașterea și igiena corpului Domeniul cognitiv - activitățile școlare din Programa școlară adaptată pentru deficiențe grave, severe, profunde sau tulburări asociate 5. Modalități de realizare a intervenției ( sunt precizate pentru fiecare
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
h. să identifice 5 dintre literele învățate să transcrie corect grupuri de litere și cuvinte 4. Domenii de acțiune și tipuri de activități (ce vor fi realizate la nivelul echipei interdisciplinare): Domeniul socio-afectiv - din aria curriculară „Arte și tehnologii” - artterapie, ludoterapie, terapie ocupațională Domeniul psihomotor - educație senzorio-motorie și psihomotorie, educație fizică Domeniul cognitiv - activitățile școlare din Programa școlară adaptată pentru deficiențe grave, severe, profunde sau tulburări asociate 5. Modalități de realizare a intervenției ( sunt precizate pentru fiecare tip de activitate): a
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
73. Care sunt formele specifice de activitate cu persoanele dezavantajate, dar și cu copii? R: Biblioterapia oferă posibilitatea citirii și discutării unor materiale în grup, ajutând la înțelegerea și exprimarea unor emoții. Meloterapia este o formă de psihoterapie prin artă Ludoterapia - jocul este utilizat ca formă de diversificare a cunoașterii 74. Care sunt documentele juridice care stipulează accesul la informație și lectură în închisori? R: Principalele acte care stipulează ca serviciile de bibliotecă oferite persoanelor private de libertate să funcționeze după
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
nr. 8/ 2014) Chestionar cu accente ludice "Chestionarul cu accente ludice" îmi induce ideea că, la vârsta mea, nu chiar matusalemică, cineva se așteaptă ca eu să fi căzut în mintea copiilor, încât se experimentează pe mine, ca "pacient", o ludoterapie. Dar dacă acest joc începe cu întoarcerea la lucruri plăcute, la vremuri altfel decât cele de azi, care nu-ți mai procură motive de încântare, îl iau ca bună intenție și accept dialogul cu o duzină de întrebări. 1) V-
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]