230 matches
-
alte texte, care alcătuiesc fundalul contextual, dar și prin autoraportare, la mesajele liminale sub- sau metatextuale. Prin urmare, dacă evenimentul creează paradigma în Istorie, cu alte cuvinte dacă relațiile dintre evenimentele istorice articulează clase paradigmatice, serii flexionare alcătuind tot atâtea microsisteme pe un areal temporal dat (un mileniu, o jumătate de mileniu, un mileniu și jumătate etc.), aceasta nu înseamnă că am definit Istoria, ci doar am delimitat suprafața ei. În adâncime se află structurile autentice. Acestea, în cazul Istoriei, se
A scrie istorie (I) by Liviu Franga () [Corola-journal/Imaginative/12913_a_14238]
-
altele ascunse. Și Roman Jakobson le identificase, dar Coșeriu preferă s-o facă oarecum empiric. În jargonul lingviștilor, cuvântul e denumit semn. Așadar, orice semn funcționează prin raport cu alte semne, fie în plan formal, fie ca sens, în raport cu alte microsisteme de semne, cu lucrurile înseși și cu cunoștințele noastre despre lucruri. Să luăm un cuvânt ca liliac. În română el înseamnă (lingviștii spun denotă) pasărea, floarea sau arbustul cu acest nume. Denotații multiple are și în franceză (unde i se
Despre poezie by Nicolae Manolescu () [Corola-journal/Journalistic/4996_a_6321]
-
mai degrabă simbolic dar care uneori se poate transforma și într-o disputa reală, cu valente violente. Dacă cel din urmă capitol amintit a surprins esență fricțiunilor și a tensiunilor dintre grupările entice făcând apel la clivajele existente în acest microsistem relațional, următorul capitol, adică al 3- lea va surprinde esență etnosimbolismului, pe care autorul o dezvolta spre o bună înțelegere a cititorului a conceptelor cu care acesta lucrează în acest volum. Această din urmă se înțelege că fiind situațional legată
Polis () [Corola-journal/Science/84978_a_85763]
-
Diaconu Coresi colț cu Calea Martirilor, 150 mp, fiecare pretabil firmă. Tel. 0722267764, 0723188121. Vând căței rasa Bullmastif, pentru pază și însoțire, foarte bine întreținuți. Tel. 0744621868, 0256/487339. Cumpăr cărți noi, vechi, antice, în orice limbă. Tel. 242318. Vând microsistem Schneider, deck, RDS, MP3, timer, eq, display multicolor programabil, nou, garanție magazin, 2 500 000 lei. Tel. 0723705276. Vând colțare noi din pluș, imitație piele, canapele, fotolii. Tel. 446421, 0723339658. Cumpăr frigidere, congelatoare funcționale și defecte. Ofer 200000-1 000 000
Agenda2005-36-05-mica publicitate () [Corola-journal/Journalistic/284156_a_285485]
-
doar pe pile și relații”, după cum îmi spunea Ionuț, un liceean severinean. Proiectul „O oră pentru democrație” a fost un exercițiu de practicare a democrației într-un grup mic, aproximativ 1000 de persoane - elevi, profesori, părinți, autorități publice. În acest microsistem creat am putut observa acțiuni care sunt general valabile în societatea românească, despre care știm că sunt anormale, dar suntem atât de obișnuiți cu ele, încât devin parte din noi. Nu mai avem încredere în noi și în cei din jurul
„N-am discutat cu fiul meu de asta... e prea mult pentru un copil”. Am încercat să le spunem liceenilor ce nu le spun părinții lor, iar rezultatul ne-a copleșit () [Corola-blog/BlogPost/338694_a_340023]
-
prea e clar pentru nimeni ce înseamnă și cum poate fi evaluat, dar la noi a fost destul de flexibil și profele noastre au acceptat să ia în considerare și contribuțiile artistice, ceea ce pentru noi a fost o mare realizare. Pentru că microsistemul ne-a permis, suntem mai mulți care am dezvoltat și text, și lucrări artistice. Apoi, a venit epopeea cu organizarea de expoziții pe tema asta, în paralel cu lucrul la cartea Brâncuși. O viață veșnică. Lucrările concepute în anii de
De unde vine cultul lui Brâncuși () [Corola-blog/BlogPost/337915_a_339244]
-
schimbării ... 4.2. Sisteme de sănătate; cadru conceptual, scopuri, principii, funcții, analiză comparată a sistemelor de sănătate în funcție de modul de finanțare ... 4.3. Sistemul de sănătate din România: cadrul de reglementare ... 4.4. Organizarea serviciilor de sănătate în România - macro și microsistem de sănătate, niveluri de asistență medicală - primară, spitalicească, ambulatorie etc). Principiile și modalitățile de organizare și funcționare a sistemului de asistență preventivă și curativă a sănătății în România (reorganizarea sistemului de asistență preventivă) ... 4.5. Managementul financiar (metode de finanțare și
ANEXE din 20 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276346]
-
doctor în filologie, asistent universitar la Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" Iași. Domeniile principale de interes sunt: comunicare subiectivitate/intersubiectivitate/contextualizare, lingvistică, didactica abordării comunicării la nivel preprimar și primar. Dintre lucrările publicate amintim: Microsistemul deicticelor în limba română vorbită neliterară actuală (2003), Teste de limba și literatura română pentru gimnaziu (coautor, 2005), Elemente de didactică a limbii și literaturii române pentru ciclul primar (2006). Referenți științifici: Conf. univ. dr. Dorina Sălăvăstru Conf. univ. dr.
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
acțional, comportamental etc. Un punct de vedere interesant asupra comunicării este reflectat (și) prin prisma acestei posibile direcții de analiză în lucrarea lui Lucien Sfez (2002: 25-28), care identifică/formulează specificul procesului comunicativ sub forma a trei metafore, corespunzând unui microsistem verbal trilateral: ,,a reprezenta sau mașina", ,,a exprima sau Organismul", respectiv ,,a confunda sau Frankenstein", relația fiind, de fiecare dată, supradimensionată în raportul cu lumea, cu sine, ca adaptare la lume sau la non-sine. Pe de altă parte, în condițiile
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Biblioteca Romanica Hispanica" Editorial Grados, 1962 Ezechil, Liliana, Prelegeri de didactică generală, Editura Paralela 45, 2003 Fisher, B. Aubrey, Interpersonal communication: pragmatics of human relationships, New York, Random House, 1987 Golu, Mihai, Bazele psihologiei generale, București, Editura Universitară, 2002 Hobjilă, Angelica, Microsistemul deicticelor în limba română vorbită neliterară actuală, Iași, Casa Editorială Demiurg, 2003 Koch, Peter; Oesterreicher, Wulf, Gesprochene Sprache in der Romania: Französisch, Italienisch, Spanisch, Tübingen, Max Niemeyer Verlag, 1990 Lohisse, Jean, La communication. De la transmission à la relation, Bruxelles, Éditions
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
relațiilor dintre ele". Cadrul general fiind conturat, locul pe care-l ocupă didactica activităților de educare a limbajului este reflectat, pe de o parte, în asociere cu cele două direcții prezentate supra și, pe de altă parte, prin încadrarea în microsistemul didacticilor aplicate subsumate didacticii preșcolarității (alături de didactica activităților matematice, didactica activităților de educație muzicală/plastică/fizică etc.), cu precizarea că avem în vedere, ca premise de diferențiere a disciplinei, raportarea elementelor teoretico-aplicative (de ordin științific, respectiv psihopedagogic) la coordonatele limbajului
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Didactica Nova, 2005 Golu, Mihai, Bazele psihologiei generale, București, Editura Universitară, 2002 Hansen, Kirsten; Kaufmann, Roxane K.; Burke Walsh, Kate, Crearea claselor orientate după necesitățile copilului, Iași, Cermi, 1999 Cândroveanu, Hristu, Literatura pentru copii, București, Editura Albatros, 1988 Hobjilă, Angelica, Microsistemul deicticelor în limba română vorbită neliterară actuală, Iași, Casa Editorială Demiurg, 2003 Huizinga, Johan, Homo ludens. Încercare de determinare a elementului ludic al culturii, Traducere din olandeză de H. R. Radian, Cuvânt înainte de Gabriel Liiceanu, București, Humanitas, 2003 Jurcău, Nicolae
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
populară românească, preluate sintetic în Bestiarul mitologic românesc (1996), simbolurile asupra cărora s-a oprit autorul sunt privite într-un context larg. Antropologia culturală pentru care optează el vede în mitologie un sistem integrator, un limbaj „prin care semnele și microsistemele unei culturi sunt puse în relație, sunt asamblate într-un vast model epistemologic”. C. înțelege prin mitologie un metalimbaj, simbolic și narativ, o unealtă prin care omul arhaic „poate experimenta diverse strategii și posibilități de cunoaștere, de ordonare și luare
COMAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286338_a_287667]
-
acestor afecțiuni la tinerii pacienți, precum și a influențelor diverse și multiple ce conduc la apariția unei tulburări. Atenție O influență majoră, dar adesea neglijată este compatibilitatea între sistemele ce alcătuiesc mediul. Conform lui Bronfenbrenner, mezosistemul, care reprezintă interacțiunea între două microsisteme (de pildă, mediul de acasă cu cel de la școală), permite să se prevadă măsura în care un sistem rămâne sănătos, funcțional și echilibrat. De reținut Există mai multe teorii care pun în evidență complexa dinamică dintre influențele individuale și de
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
La acest nivel, alți factori de risc sunt sexul masculin, temperamentul dificil, greutatea mică și/sau traumele la naștere, nivelul intelectual și predispozițiile genetice pentru psihopatologii. Influențe pozitive exercită o capacitate normală și o stare de sănătate bună. Mediul imediat (microsistemul) Sistemul familial devine universul copilului și fie îl ferește de traume, fie este incapabil să îi ofere protecție și să îi satisfacă nevoile. Violența domestică sau o atitudine inconstantă din partea părinților poate sta la baza unor mecanisme de autocontrol slab
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
motrice umane în contextul cercetării psihopedagogice, considerată ca element fundamental de optimizare a influenței activității motrice asupra elevilor/studenților. În acest sens, am acordat o atenție sporită sportului de performanță, datorită constatărilor care reclamă o lipsă de coerență a acestui microsistem educațional. Dincolo de problemele de organizare sau de ordin financiar, constatăm aici lipsa unei viziuni care sa plaseze sportul de performanță sub rigori pedagogice precise. Mai mult, problematica comportamentală a sportivilor de performanță, precum și relația profesor (antrenor) elev/student este în
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
sistem bine structurat de evaluare, detaliat pe probe, norme, grile și bareme. Nu aceeași situație o regăsim și în privința activităților motrice de tip performanțial, care vizează elevii și studenții cu aptitudini înalte din sfera motrică. Din păcate, în cazul acestui microsistem pedagogic, nu mai regăsim coerența organizării educației fizice. Argumentele care stau la baza acestei afirmații ar fi următoarele: deși din punct de vedere instituțional constatăm coerență privind structurarea procesului de învățământ sportiv pe nivelele și forme, nu aceeași situație o
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
măsură, l-am avansat deja: este vorba despre necesitatea dezvoltării unei viziuni integrative, perspectivă care să-i aparțină cadrului didactic practicant (de altfel, cel ce cunoaște cel mai bine și stăpânește o mare parte dintre variabilele ce există la nivelul microsistemului de predare-învățare-evaluare în cauză), în sensul construcției unor strategii de interacțiune educațională. În interiorul unor asemenea strategii ar trebui găsit locul pe care variate metode îl pot ocupa, modul cum se îmbină acestea și ponderea atât a utilizării lor - este vorba
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
h. Alte tehnologii informaționale Se pot încadra aici toate tehnologiile moderne de proiectare asistată de calculator, semnătura digitală pentru care și în România s-a adoptat legislația în domeniu, așa-zisele tehnologii calme, teleprezența la locul de muncă, calculatoarele web, microsistemele etc.<footnote A. Tudose, Sisteme multimedia, Editura Moldavia, Bacău, 1999. footnote> 1.2. Organizarea și structurarea datelor Dezvoltarea rapidă și complexă a societății a dus în mod inevitabil la o sporire însemnată a volumului de date, care tind să aglomereze
Managementul cunoașterii in societatea informațională. In: Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
ecosistemic se regăsește În ideea eficienței școlare, În care influențele părinților, elevilor, personalului, serviciilor etc. sunt recunoscute ca factori ce interacționează la diferite niveluri, influențând eficiența Întregului sistem. Pe scurt, modelul ecosistemic susține că lumea Înconjurătoare a copilului cuprinde un microsistem (copilul Însuși), un mezosistem (copilul, profesorul și colegii săi), un exosistem (copilul și relația lui cu școala privită ca un tot, cu părinții și cu alți factori externi) și, În sfârșit, un macrosistem (copilul În relație cu valorile culturale, sociale
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
anume. A. Degenne și M. Forse (1994) consideră că rețeaua socială reprezintă ansamblul relațiilor unui individ. Autorii citați precizează că termenul de rețea este utilizat atunci când accentul se pune pe o perspectivă mai largă, deschisă spre exterior, potrivit teoriei sistemice (microsistem, macrosistem, sistem, subsistem de rețelele socioumane), iar termenul de relație se utilizează când accentul cade pe perspectiva interindividuală (relațiile între membrii unei echipe, familii, etc). Rețelele de relații de care dispune o persoană la un moment dat pot include: soțul
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
nostru comunal. CADRUL ECONOMIC Până în anii ’50 ai secolului trecut, datorită depărtării de oraș, drumurilor neasfaltate și lipsei mijloacelor de deplasare, precum și puterii de cumpărare foarte scăzută a celor mai mulți locuitori, satele s-au constituit multă vreme într-un microsistem economic închis sau aproape închis. Aproape în totalitate, cele necesare traiului se obțineau pe plan local: pâinea și produsele de panificație, carnea și produsele din carne, laptele și brânza, vinul și țuica, dimia, pânza de in, de bumbac și borangic
Monografia Comunei Oncești Bacău by Octavian I. Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1775_a_92288]
-
și de activitate, a planului calendaristic, a sistemului de lecții, elaborarea planului de lecții etc. În efortul actual de modernizare și optimizare a Învățământului românesc, menit să asigure creșterea calitativă a activității didactice, proiectarea, organizarea, pregătirea și desfășurarea prelegerii, ca microsistem ce produce la scară redusă sistemul instrucțional, ocupă un loc central. Proiectarea este acțiunea de anticipare și pregătire a activităților didactice și educative pe baza unui sistem de operații, concretizat În programe de instruire diferențiate prin creșterea performanțelor. Proiectarea didactică
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
PREDARE 1. Organizarea procesului de învățământ pe clase și lecții 2. Critica sistemului de învățământ pe clase și lecții 3. Alte forme de organizare a procesului de învățământ 4. Taxonomia principalelor forme de organizare a activității didactice 5. Lecția ca microsistem pedagogic 5.1. Definiție și caracterizare 5.2. Tipuri și variante de lecții 5.3. Lecția între rutină și creativitate EVALUARE 1. Propuneri de itemi 2. Modalități de elaborare și evaluare a portofoliului BIBLIOGRAFIE INTRODUCERE 1. Scurt istoric (Dumitriu, Gh.
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
colțul naturii, efectuarea unor desene, scheme, lectura suplimentară, întocmirea referatelor, proiectelor Activități școlare lecția, activitățile în laborator, în atelierul școlar, în sala de sport 2. după ponderea resurselor școlare extrașcolare Activități extrașcolare cercurile tehnice, activități tehnologice, excursii-vizite 5. Lecția ca microsistem pedagogic 5.1. Definiție și caracterizare - definiții: - forma organizatorică principală în care se desfășoară activitatea de predare-învățare (Jinga, I., Istrate, E., 1998, p. 242); Moduri și forme de organizare a activităților didactice 59 PREDARE - unitate didactică fundamentală prin intermediul căreia
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]