7 matches
-
naționale din orașul de reședință, adică la Câmpulung, când școala națională a primit și funcția de școală normală. La cursurile de pregătire învățătorrii erau inițiați în primul rând în sistemul lancasterian sau al împrumutatei învățături. I se mai spunea metoda monitorială sau alilodidactică, răspândită mai ales, după punerea în aplicare a Regulamentului Organic. Ea fusese cunoscută și aplicată la noi în școala grecească de către Dimitrie Vilie, în perioada 1805-1815. De la acesta a învățat-o Ion Heliade-Rădulescu, care o va introduce în
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XIX-LEA de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 267 din 24 septembrie 2011 by http://confluente.ro/Scoala_din_rucar_in_secolul_al_xix_lea.html [Corola-blog/BlogPost/355662_a_356991]
-
satului procentul de 29,7%, că în ceea ce privește pregătirea învățătorului aceasta este tot cea din 1838. Menționează totodată că școlile sătești sunt frecventate doar de fata arendașului, a preotului, a crâșmarului și a câtorva bogătani. El critică de asemeni sistemul lancasterian, monitorial, care tot se mai întâlnea în școala sătească, învățarea mecanică. După cum se știe, sistemul monitorial a fost supus unei severe critici de către Barbu Ștefănescu Delavrancea, în celebra schiță "Domnul Vucea". În aceste condiții, s-a dezvoltat și școala din Rucăr
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XIX-LEA (VI)I de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 278 din 05 octombrie 2011 by http://confluente.ro/Scoala_din_rucar_in_secolul_al_xix_lea_vi_i.html [Corola-blog/BlogPost/355624_a_356953]
-
Menționează totodată că școlile sătești sunt frecventate doar de fata arendașului, a preotului, a crâșmarului și a câtorva bogătani. El critică de asemeni sistemul lancasterian, monitorial, care tot se mai întâlnea în școala sătească, învățarea mecanică. După cum se știe, sistemul monitorial a fost supus unei severe critici de către Barbu Ștefănescu Delavrancea, în celebra schiță "Domnul Vucea". În aceste condiții, s-a dezvoltat și școala din Rucăr în acest răstimp. Datorită unor vrednici învățători și a interesului față de învățătură manifestat de rucăreni
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XIX-LEA (VI)I de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 278 din 05 octombrie 2011 by http://confluente.ro/Scoala_din_rucar_in_secolul_al_xix_lea_vi_i.html [Corola-blog/BlogPost/355624_a_356953]
-
caracteristicile personale ale fiecărui elev, notate în catalog), din cauza numărului mare de elevi, dar mai ales pentru faptul că, fiind la începutul meseriei și metodele lancasteriene erau încă în vogă în învățământ, Ion Creangă era nevoit să apeleze la sistemul monitorial. După cum aflăm din „Registrul pentru progresele clasei” (un fel de jurnal în care-și nota zilnic observațiile sale de învățător, ținut timp de 2 ani și care mai târziu i-a servit ca material de bază în elaborarea manualelor), Creangă
ÎNVĂŢĂTORUL CREANGĂ de NICOLAE DINA în ediţia nr. 2255 din 04 martie 2017 by http://confluente.ro/nicolae_dina_1488629155.html [Corola-blog/BlogPost/369449_a_370778]
-
caracterizarea unor personaje centrale din operele încadrate în aceste specii literare. Realizare - fișe, biografii, lucrări, referate, conspecte, eseuri, chestionare etc. 3.3. Metode de stimulare și evaluare a creativității grupurilor Activitatea grupurilor de elevi are ca punct de plecare sistemul monitorial din secolul al XIX-lea, teoretizat de A. Bell și J. Lancaster. Mai târziu, H.A.Thelen a propus practica perechilor bazată pe asocierea copiilor cu nivele diferite de inteligență și pe meditarea colegiului. Activitatea grupurilor constituite după criterii pedagogice preocupă
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
acesta trebuie instalat și reglat după obiectivele instructiv-educative ale activității. Mobilierul în sala de clasă datează încă din antichitate sub forma mesei simple, se păstrează în epoca medievală (în jurul școlilor-catedrale) și poate fi considerat în accepțiunea sa modernă odată cu sistemul monitorial al lui Bell și Lancaster. În sistemul de învățământ românesc, banca a fost introdusă în jurul anului 1830, în timp ce preocupările față de subiectul ergonomiei școlare nu au încetat să fie exercitate cu adevărat interes. Teoreticieni ca D. Brandza au emis puncte de
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
la vârsta de 9-14 ani cititorii sunt neformați, ba chiar netoți, că "bun-rău copiii mănâncă", cu alte cuvinte succesul unei cărți pentru copii ar fi neconcludent dacă acestea nu plac și adulților. Idee mai degrabă retrogradă, izvorând neîndoielnic din tradiția monitorială a lui Deminutio capitis, atât de la îndemână și de dragă, de două mii de ani încoace, oricărui pater familias, încrezător doar în autoritatea și suficiența sa. E adevărat, sunt numeroși adulți care iubesc cărțile pentru copii. De fapt, lăsându-se seduși
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1456_a_2754]