45 matches
-
strict medicală, cei afectați fiind considerați ca fiind atât de grav suferinzi, încât pentru ei nici nu există posibilitatea recuperării. Surdocecitatea reprezintă, în rândul deficiențelor asociate, una dintre cele mai grave forme de deficiență, mai ales dacă este însoțită de mutitate, deoarece copiii afectați dispun de prea puține resurse biofiziologice și psihologice menite să compenseze și să recupereze deficitul, ceea ce predispune, obligatoriu, și la apariția unor mari dificultăți de adaptare și integrare școlară și socio-profesională. în 1980, D. Brown (citat de
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
35% dintre copiii cu vârste cuprinse între 7 și 18 ani au pierderi ale capacității auditive în diferite grade 1. Depistarea și intervenția precoce a tulburărilor auditive sunt o condiție fundamentală pentru evoluția ulterioară a copilului, dat fiind pericolul apariției mutității, adică neînsușirea limbajului ca mijloc de comunicare și instrument operațional al gândirii. Altfel spus, deficiența auditivă nu este atât de gravă prin tipul, forma de manifestare, gradul de pierdere a auzului, cât mai ales prin influențele negative asupra proceselor de
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
se diferențiază de la caz la caz în raport cu locul și profunțimea leziunii, iar pierderea de auz se stabilește cu ajutorul audiometrului. sau b. - deficiențe prenatale; - deficiențe perinatale (neonatale); - deficiențe postnatale. Observații • Pierderea auzului înaintea vârstei de 2‑3 ani are drept consecință mutitatea; vom avea de‑a face cu un copil surdomut. Dacă pierderea auzului intervine la câțiva ani după ce copiii și‑au însușit vorbirea, apar dificultăți în menținerea nivelului atins, evidențiindu‑se chiar unele regresii în vorbire, sub toate aspectele (bogăția vocabularului
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
estetic (protezele auditive sunt disponibile într-o largă varietate de dimensiuni și de culori pentru a se potrivi gusturilor personale); calitatea sunetului și prețul protezei (calitatea sunetului este direct proporțională cu prețul protezei). Demutizarea reprezintă activitatea complexă de înlăturare a mutității cu metode și mijloace specifice, prin valorificarea căilor organice nealterate și pe baza compensării funcționale; are o componentă didactică semnificativă și presupune însușirea celor trei componente ale limbajului: - componenta fonetică (articularea corectă a fonemelor și a structurilor fonetice specifice fiecărei
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
manifeste tot timpul, sunt foarte sociabili, dornici să participe alături de ceilalți la diferite activități unde să‑și pună în valoare propria personalitate. 9.3. Surdocecitateatc "9.3. Surdocecitatea" În rândul deficiențelor asociate, surdocecitatea (mai ales dacă este însoțită și de mutitate) reprezintă, prin comparație, una dintre cele mai grave forme de deficiență, având în vedere specificul și limitele resurselor biofiziologice și psihologice disponibile pentru susținerea proceselor adaptiv‑compensatorii și recuperatorii, precum și dificultățile de integrare școlară și socioprofesională a persoanelor/copiilor care
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de dezvoltare intelectuală normală (nu pot fi încadrate în categoria persoanelor cu deficiențe mintale), cauzată de o serie de disfuncții ale zonelor corticale ale vorbirii; poate fi alalie senzorială, motorie sau mixtă, fiind cunoscută și sub denumiri de tipul audiomutitate (mutitatea celor care aud), muțenie idiopatică, afazie congenitală etc. alexie - inabilitate și incapacitate de a citi și înțelege limbajul scris, consecutivă unei disoluții perceptive vizuale determinate de leziuni ale substanței albe din lobul occipital, asociată frecvent cu agnozii și afazii, în
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
reflectării însușirilor simple ale obiectelor și fenomenelor lumii materiale în urma interacțiunii acestora cu organele de recepție senzorială, determinată de funcționarea necorespunzătoare a analizatorilor în unul sau mai multe segmente din structura anatomică a acestora. demutizare - activitatea complexă de înlăturare a mutității cu metode și mijloace specifice, prin valorificarea căilor organice nealterate și pe baza compensării funcționale; are o componentă didactică semnificativă și presupune însușirea celor trei componente ale limbajului: componenta fonetică (articularea corectă a fonemelor și a structurilor fonetice specifice fiecărei
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
lor de Înțelegere și Învățare. Modalitatea cea mai corectă este aceea care pornește de la realitățile psihologice ale copilului deficient de auz și de la consecințele acestei deficiențe asupra dezvoltării: A. Consecințe de gradul I: neachiziția spontană a limbajului (care duce la mutitate) sau achiziția limbajului sub limita normală. B. Consecințe de gradul II: Incapacitatea de operare a gândirii cu noțiuni, cuvinte (blocarea gândirii În zona operării cu reprezentări vizual - motrice) Deficit de stimulare intelectuală - determinat de lipsa percepțiilor sonore; Deficit de experiență
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
cu tulburări de auz este foarte lung și diferit. De exemplu: surdo-mut, surdovorbitor, surd, deficient de auz, disfuncțional auditiv, hipoacuzic, handicapat de auz, asurzit. Precizăm că surditatea este urmarea unui defect organic instalat la unul din segmentele aparatului auditiv, iar mutitatea este consecința principală a defectului primar. De defectul primar - organic se ocupă medicul, iar de consecința surdității, deci de procesul Învățării limbajului, se ocupă surdologul. Compensarea este un proces adaptativ care se realizează mai mult sau mai puțin conștient și
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
auditiv rezidual specific fiecărui copil. Așadar, la surzi, procesul autoreglării pronunției se realizează inițial prin palparea organelor fonatorii și intuirea vizuală a mișcării buzelor, cu aprecierea verbală sau gestuală a Învățătorului / profesorului . Demutizarea este o activitate complexă de Înlăturare a mutității care vizează Însușirea articulației și a celor trei laturi ale limbajuli: fonetică , lexicală și gramaticală. În momentul de față ia amploare ideea comunicării totale, care presupune și recomandă toate mijloacele posibile de stabilire a contactelor Între oameni: limbaj oral, scris
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
canalului vizual. Scrisul are un rol major, deoarece poate oferi o imagine clară a limbajului care a fost predat. Mimicogesticulația și dactilemele sunt excluse. Totul se bazează pe imitație și pe perceperea vibro tactilă a vorbirii. Această metodă presupune Înlăturarea mutității și Încumbă un volum imens de muncă. Demutizarea este o activitate prin care se ajunge la stăpânirea de către deficientul de auz a limbii sonore și scrise, astfel Încât să fie un mijloc de comunicare În relațiile sale sociale. Este o formă
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
însușită și exersată, limbajul verbal va continua să funcționeze, mai ales în condițiile în care subiectul este învățat să recepționeze răspunsurile primite pe cale orală. Dacă hipoacuzia / cofoza apare înainte ca vorbirea să fi fost însușită și exersată, se va instala mutitatea. Pentru a o contracara și a se putea exprima, subiectul va avea de ales între patru tipuri de limbaj: • limbajul mimico-gestual; • limbajul dactil 98; • limbajul verbal articulat în urma deprinderii labiolecturii 99; • limbajul vorbit completat (L.P.C.). Cum limbajul mimico-gestual este cel
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
canalului vizual. Scrisul are un rol major, deoarece poate oferi o imagine clară a limbajului care a fost predat. Mimico- gesticulația și dactilemele sunt excluse. Totul se bazează pe imitație și pe perceperea vibro-tactilă a vorbirii. Această metodă presupune înlăturarea mutității și încumbă un volum imens de muncă. Demutizarea este o activitate prin care se ajunge la stăpânirea de către deficientul de auz a limbii sonore și scrise, astfel încât să fie un mijloc de comunicare în relațiile sale sociale. Este o formă
Formarea abilit??ilor de comunicare la copiii deficien?i de auz by Sasu Eleonora [Corola-publishinghouse/Science/83972_a_85297]
-
tulburări de auz este foarte lung și diferit. De exemplu: surdo-mut, surdo- vorbitor, surd, deficient de auz, disfuncțional auditiv, hipoacuzic, handicapat de auz, asurzit. Precizăm că surditatea este urmarea unui defect organic instalat la unul din segmentele aparatului auditiv, iar mutitatea este consecința principală a defectului primar. De defectul primar - organic - se ocupă medicul, iar de consecința surdității, deci de procesul învățării limbajului, se ocupă surdologul. Compensarea este un proces adaptativ care se realizează mai mult sau mai puțin conștient și
Specificul activit??ii instructiv-educative ?n ?nv???m?ntul special pentru deficien?ii de auz by Ioana Cherciu, Mioara Sandu [Corola-publishinghouse/Science/84004_a_85329]
-
lor de înțelegere și învățare. Modalitatea cea mai corectă este aceea care pornește de la realitățile psihologice ale copilului deficient de auz și de la consecințele acestei deficiențe asupra dezvoltării: A. Consecințe de gradul I: neachiziția spontană a limbajului (care duce la mutitate) sau achiziția limbajului sub limita normală. B. Consecințe de gradul II: - Incapacitatea de operare a gândirii cu noțiuni, cuvinte (blocarea gândirii în zona operării cu reprezentări vizual - motrice) - Deficit de stimulare intelectuală - determinat de lipsa percepțiilor sonore; - Deficit de experiență
Aspecte privind formarea ?i evaluarea competen?elor de lectur? ale elevului deficient de auz by Gabriela Chirte? [Corola-publishinghouse/Science/83999_a_85324]
-
ea însăși un efect determinant asupra dezvoltării psihice, orice deteriorare a auzului modifică activitatea și relațiile copilului cu lumea înconjurătoare. Surditatea afectează dezvoltarea socio-afectivă și relațională prin implicațiile pe care le are asupra comunicării. Ea poate duce chiar la instalarea mutității care exclude limbajul verbal ca mijloc de comunicare fapt care afectează dezvoltarea proceselor psihice și a personalității în general. Copilul care nu aude se sprijină în principal pe văz și gest. Acest lucru nu este neapărat negativ, un tată cu
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
a vocii datorată paraliziei mușchilor corzii vocale Agnozie= lipsa capacității de a recunoaște obiectele, persoanele, lucrurile Agnozie auditivă = persoana aude în loc de cuvinte sunete sau zgomote confuze (surditate verbală) Alalie= slaba dezvoltare sau chiar absența vorbirii la persoane cu auz normal (mutitatea celor care audă Alexie= incapacitate de a citi și a înțelege limbajul scris Anamneză= totalitatea datelor, a informațiilor asupra unei persoane sau a unui subiect Audiogramă= înregistrare grafică care indică capacitatea auditivă a unei persoane Audiolog= medic specialist în audiologie
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
timpul alocat rezolvării unor sarcini ar fi mai mare (ritm lent de lucru). STUDIU DE CAZ 4 I . Date personale ale copilului Numele și prenumele: N.M. Vârsta 7 ani - cl. I; Domiciliul - Loc. Belcesti - Iași; Nu a frecventat grădinița; Manifestă mutitate intenționată față de învățător. I I . Date familiale Familia cuprinde 3 membri: Tata - studii medii - muncitor necalificat; Mama - casnică; Frați - nu are; Situatia actuală a cuplului parental: Conflicte trecătoare; Condiții de locuit ale copilului - bune - are camera lui unde să învețe
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
auzului - normală;starea actuală de sănătate - bună. I V . Cauzele care a u determinat dificultăți în adaptarea școlară și de învățare a) Cauze care tin de mediul familial: - lipsa interesului față de copil; - lipsa frecventării unui colectiv, izolarea; - copilul a manifestat mutitate intenționată față de învățător timp de 2 luni la începutul anului școlar. Părinții nu au luat nici o atitudine față de comportamentul copilului care a constituit un obstacol de integrare în cadrul clasei, ridicând o problemă deosebită. b) Cauze psihologice: - Controlul și coordonarea mișcărilor
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
strict medicală, cei afectați fiind considerați ca fiind atât de grav suferinzi, încât pentru ei nici nu există posibilitatea recuperării. Surdocecitatea reprezintă, în rândul deficiențelor asociate, una dintre cele mai grave forme de deficiență, mai ales dacă este însoțită de mutitate, deoarece copiii afectați dispun de prea puține resurse biofiziologice și psihologice menite să compenseze și să recupereze deficitul, ceea ce predispune, obligatoriu, și la apariția unor mari dificultăți de adaptare și integrare școlară și socio-profesională. în 1980, D. Brown (citat de
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
sau audiometrie vocală și obiectivă cu potențiale evocate), impedansmetrie și otoemisiuni acustice. Surditatea se poate instala brusc sau se constituie treptat, în timp; ea poate fi unilaterală sau bilaterală. Surditatea congenitala sau dobândită precoce înaintea achiziționării limbajului se însoțește de mutitate, iar când este dobândită tardiv, după achiziționarea limbajului, se constată că se pierde controlul asupra propriei voci și perceperea greșită a unor consoane. Scăderea sau abolirea unilaterală a auzului este compensata în cea mai mare parte de către urechea controlaterala, iar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/139583_a_140912]
-
Deficiență medie │ 15 - 20% Deficiență accentuată │ 21 - 30% Deficiență gravă │ 31 - 40% │ └────────────��────────────┴──────────────────────────────────────────┘ Dar așa cum am arătat comunicarea implică și limbajul vorbit care poate fi afectat în mod special la surdomuți, limbaj slab eficient cu toata încercările de reeducare a vorbirii. Mutitatea datorită deficientei de auz se notează că o deficiență gravă, deci incapacitate de 40%. Prin însumarea tulburărilor de incapacitate de integrare socială se obține un procentaj de 80% ceea ce duce la posibilitatea încadrării în gr. ÎI de invaliditate. Prezenta acufenelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/139583_a_140912]
-
și │ │ │pronunție, viteza a discursului, greu observabile) │ 0 - 10% Deficiență medie (dificultăți în înțelegerea mesajului │ 15 - 20% │ │adresat care este mai greu inteligibil, dar prin │ │ │obișnuință celor din mediu, se poate totuși integra bine) Deficiență gava - nu poate vorbi deloc - mutitate │ 31 - 40% │ └��────────────────────────────────────────────────────────┴───────────────┘ Gradul de incapacitate generat de tulburarea de vorbire se adaugă incapacității determinată de deficiență de auz. Capacitatea de muncă, de regulă, este un raport între potențialul morfologic și funcțional, nivelul de pregătire, pe de o parte și solicitările
EUR-Lex () [Corola-website/Law/139583_a_140912]
-
este condiționată de dezvoltarea unui sistem de comunicare cu acest mediu, sistem care poate îmbrăca diferite aspecte: verbal și non-verbal. Disfuncția auditivă are consecințe defavorabile asupra dezvoltării psiho-fizice generale a copilului nu neapărat prin ea însăși, cât mai ales prin mutitate (consecință a surdității), ea constituind o tulburare funcțională determinată de efectul organic primar, ce constă în neînsușirea limbajului ca mijloc de comunicare și instrument operațional pe plan conceptual. Considerații psiho-medicale asupra copilului cu deficit auditiv Auzul este critic pentru dezvoltarea
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
să suplinească surditatea celeilalte. Din punct de vedere statistic, unul din zece oameni suferă, într-o măsură mai mare sau mai mică, de tulburări ale auzului. Putem spune că, în timp ce pierderea auzului înaintea vârstei de 2-3 ani are drept consecință mutitatea (copilul devenind surdomut), dispariția simțului auditiv la câțiva ani după însușirea limbajului de către copil determină dificultăți în menținerea nivelului atins, chiar regresii în plan verbal (din punct de vedere al vocabularului, al intensității vocii sau al exprimării gramaticale). Sistemul audio-fonator
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]