44 matches
-
animalelor vânate și unele deșeuri cerealiere în îmbrăcăminte inclusiv încălțăminte. Asta în mijlocul bum-ului de bunuri de consum puse la dispoziție de actualele îndeletniciri ale civilizației. Acești oameni, în general cu frică de Dumnezeu cum, incorect, precizează Biserica, mai des neșcolarizați, au o inteligență nativă ridicată și duc o viață care ar trebui să fie fericită. Ca și triburile „sălbatece” care din când în când mai apar sub nasul unui reporter mai mult din auzite, și omenirea care se mai învrednicește
NORMAL CĂ EXISTĂ OAMENI NORMALI de EMIL WAGNER în ediţia nr. 1304 din 27 iulie 2014 by http://confluente.ro/Emil_wagner_1406476038.html [Corola-blog/BlogPost/357487_a_358816]
-
Stalin. Cel mai bun prieten al copiilor din lumea întreagă ( !?)... Alfabetizarea a fost una din acțiunile mari, grele și de durată pe care cadrele didactice au dus-o în perioada anilor 1948-1950. Izvorul acesteia a fost numărul mare de copii neșcolarizați în anii 1917-1945 care, se înțelege, acum deveniseră maturi. Recensământele școlare făcute în anii 1948, 1950, 1953, 1954, 1958 și listele nominale cercetate (dosar 540 din 27 octombrie 1950), înregistrează 359 neștiutori de carte în vârstă de 13 ani până la
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XX-LEA (XX) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 298 din 25 octombrie 2011 by http://confluente.ro/Scoala_din_rucar_in_secolul_al_xx_lea_xx_.html [Corola-blog/BlogPost/356857_a_358186]
-
în care se desfășoară procesul de învățământ din școală. Îndrumarea și evaluarea activităților instructiv-educative se face periodic și obiectiv, stabilindu-se direcții, căi și mijloace de creștere a eficienței procesului de învățare. Planul de școlariozare este integral realizat, nu există neșcolarizați și nici abandon școlar. Este remarcată de asemenea buna pregătire metodico-științifică de specialitate a tuturor cadrelor școlii, acuratețea științifică a lecțiilor. Utilizarea mijloacelor de învățământ tradiționale (euristice) asociate cu cele moderne, ținerea de referate de către cadre în cadrul comisiilor metodice din
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XX-LEA (XXIII) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 301 din 28 octombrie 2011 by http://confluente.ro/Scoala_din_rucar_in_secolul_al_xx_lea_xxiii_.html [Corola-blog/BlogPost/356408_a_357737]
-
care i se tot repeta! Se vede că, la douăzeci de ani, desfășurarea nunții sale o duruse teribil, aproape o traumatizase. Cunoștea sensul cuvântului oportunist dintotdeauna, dar adevărata semnificație o conștientizase abia după Revoluție, când văzuse cățărați în funcții înalte neșcolarizați, ca și pe vremea lui Ceaușescu. Măcar aceia erau îndoctrinați cu înaltele învățături comuniste ori pe cale să și le însușească, în timp ce oportuniștii postrevoluționari aveau, cel mult, abecedarul afacerilor oneroase, arar câte o diplomă, și aceea cumpărată! Pe lângă oportuniștii zilelor noastre
CAPITOLUL 6 de ANGELA DINA în ediţia nr. 1808 din 13 decembrie 2015 by http://confluente.ro/angela_dina_1449994715.html [Corola-blog/BlogPost/378643_a_379972]
-
elevii cu dublă repetenție în școala de masă, cu avizul comisiei de evaluare și orientare școlară și profesională din cadrul CJRAE/CMBRAE, cu acordul părinților sau al susținătorului legal; ... e) elevii cu deficiențe dobândite după absolvirea unei/unor clase; ... f) copiii neșcolarizați sau elevii în situația de abandon școlar. Articolul 87 Înscrierea copiilor/elevilor cu dificultăți sau cu deficiențe ușoare ori moderate în învățământul de masă se realizează în conformitate cu ROFUIP, pe baza hotărârii comisiei de evaluare și orientare școlară și profesională din cadrul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236343_a_237672]
-
la nivel înalt a Mileniului Națiunilor Unite a integrat egalitatea sexelor și emanciparea femeilor printre obiectivele sale de dezvoltare, însoțindu-le de scopuri clar definite din domeniul educației, care urmează să fie realizate până în 2015. (2) Două treimi dintre copiii neșcolarizați sunt fete; în cazul fetelor, ratele de școlarizare rămân mai mici decât în cazul băieților, iar rata abandonului școlar este mai mare. (3) Articolul 3 alineatul (2) din tratat prevede ca, pentru toate acțiunile prevăzute la articolul 3, în special
32004R0806-ro () [Corola-website/Law/292967_a_294296]
-
de Fundația PARADA, în 2014, în București, între 1200-2000 de copii și tineri ai străzii se aflau într-o situație de vulnerabilitate extremă: fără resurse, fără locuință, lipsiți de protecția unui adult responsabil, de multe ori cu probleme de sănătate, neșcolarizați, vulnerabili la consumul de droguri și la multiplele forme de abuz. Acești copii, provenind din zonele rurale sărace ale României, din familii violente, s-au îndreptat către București căci, ca toate orașele importante, capitala le permitea supraviețuirea, fie și în
GEFCO România, în sprijinul fundației PARADA de reintegrare a copiilor fără adăpost by Crișan Andreescu () [Corola-website/Journalistic/103446_a_104738]
-
de promovare și ocrotire a sănătății copiilor și a familiilor acestora; ... k) creșterea procentului de copii cu handicap care au accesat servicii de recuperare/reabilitare și creșterea calității serviciilor pentru copiii cu handicap din instituții; ... l) reducerea numărului de copii neșcolarizați și care au abandonat școala pe motive socioeconomice; ... m) creșterea procentului de copii cu dizabilități și dificultăți de adaptare școlară (re)integrați în învățământul de masă; ... n) integrarea drepturilor copilului în sistemul și în procesul efectiv de învățământ, așa cum sunt
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202690_a_204019]
-
efortul unității de învățământ preuniversitar de stat de la persoane fizice sau juridice. ... 6. Management și dezvoltare instituțională 6.1. Management strategic 6.1.1. Monitorizarea participării școlare: a) gradul de acoperire a locurilor planificate; ... b) programe de recuperare a celor neșcolarizați din raza localității/cartierului/zonei arondate unității de învățământ preuniversitar de stat; ... c) programe de prevenire/ameliorare a abandonului școlar. ... 6.1.2. Program managerial: a) existența și gradul de aplicare a unui program managerial. 6.1.3. Planul strategic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/166557_a_167886]
-
elevii cu dublă repetenție în școala de masă, cu avizul comisiei de evaluare și orientare școlară și profesională din cadrul CJRAE/CMBRAE, cu acordul părinților sau al susținătorului legal; ... e) elevii cu deficiențe dobândite după absolvirea unei/unor clase; ... f) copiii neșcolarizați sau elevii în situația de abandon școlar. Articolul 87 Înscrierea copiilor/elevilor cu dificultăți sau cu deficiențe ușoare ori moderate în învățământul de masă se realizează în conformitate cu ROFUIP, pe baza hotărârii comisiei de evaluare și orientare școlară și profesională din cadrul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
de promovare și ocrotire a sănătății copiilor și a familiilor acestora; ... k) creșterea procentului de copii cu handicap care au accesat servicii de recuperare/reabilitare și creșterea calității serviciilor pentru copiii cu handicap din instituții; ... l) reducerea numărului de copii neșcolarizați și care au abandonat școala pe motive socioeconomice; ... m) creșterea procentului de copii cu dizabilități și dificultăți de adaptare școlară (re)integrați în învățământul de masă; ... n) integrarea drepturilor copilului în sistemul și în procesul efectiv de învățământ, așa cum sunt
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202691_a_204020]
-
efortul unității de învățământ preuniversitar de stat de la persoane fizice sau juridice. ... 6. Management și dezvoltare instituțională 6.1. Management strategic 6.1.1. Monitorizarea participării școlare: a) gradul de acoperire a locurilor planificate; ... b) programe de recuperare a celor neșcolarizați din raza localității/cartierului/zonei arondate unității de învățământ preuniversitar de stat; ... c) programe de prevenire/ameliorare a abandonului școlar. ... 6.1.2. Program managerial: a) existența și gradul de aplicare a unui program managerial. 6.1.3. Planul strategic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/166556_a_167885]
-
al defavorizării sociale pentru populația roma-gradul scăzut de cuprindere în sistemul educațional Conform unor cercetări finalizate în 2002 în cadrul comunității romă, aproape 12% dintre copiii în vârstă de 7-16 ani au întrerupt școală înainte de finalizarea invatamantulai obligatoriu, iar 18% sunt neșcolarizați. Per total, pește 80% dintre copii neșcolarizați sunt romi și 38,6% dintre romi sunt analfabeți funcțional. Analfabetismul funcțional, ca fenomen în cadrul populației rome este acuzat de faptul că locuiește, de regulă, în cartiere mărginașe iar școlile în care învață
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180095_a_181424]
-
de cuprindere în sistemul educațional Conform unor cercetări finalizate în 2002 în cadrul comunității romă, aproape 12% dintre copiii în vârstă de 7-16 ani au întrerupt școală înainte de finalizarea invatamantulai obligatoriu, iar 18% sunt neșcolarizați. Per total, pește 80% dintre copii neșcolarizați sunt romi și 38,6% dintre romi sunt analfabeți funcțional. Analfabetismul funcțional, ca fenomen în cadrul populației rome este acuzat de faptul că locuiește, de regulă, în cartiere mărginașe iar școlile în care învață copiii romi au condiții de învățare inferioare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180095_a_181424]
-
slab pregătiți "din lipsa cadrelor didactice calificate". Cercetări efectuate în România în cadrul comunității rome, finalizate în 2002, constatau că aproape 12% dintre copiii romi în vârstă de 7 - 16 ani au întrerupt școala înainte de finalizarea învățământului obligatoriu, iar 18% sunt neșcolarizați. În total, peste 80% dintre copiii neșcolarizați sunt romi și 38,6% dintre romi sunt analfabeți funcțional. Aceste rezultate erau mult mai optimiste decât cele ale studiului Comisiei Europene. Situația își are originea și în criteriile de admitere la liceu
Analfabetism funcțional () [Corola-website/Science/313608_a_314937]
-
Cercetări efectuate în România în cadrul comunității rome, finalizate în 2002, constatau că aproape 12% dintre copiii romi în vârstă de 7 - 16 ani au întrerupt școala înainte de finalizarea învățământului obligatoriu, iar 18% sunt neșcolarizați. În total, peste 80% dintre copiii neșcolarizați sunt romi și 38,6% dintre romi sunt analfabeți funcțional. Aceste rezultate erau mult mai optimiste decât cele ale studiului Comisiei Europene. Situația își are originea și în criteriile de admitere la liceu. În 2012, peste 58.000 de elevi
Analfabetism funcțional () [Corola-website/Science/313608_a_314937]
-
și că regulile privind ajutorul legal nu au reușit să asigure capacitatea reprezentării legale pentru categoriile vulnerabile, printre care romii. Copiii romi au o probabilitate mai mare decât colegii de altă etnie de a abandona școala; aproape 80% dintre tinerii neșcolarizați sunt de etnie romă, iar 38% dintre aceștia sunt analfabeți funcționali. Segregarea în educație a copiilor romi este o formă gravă de discriminare. Primele cercetări sociologice care tratează fenomenul segregării școlare a romilor în România pun în evidență tratamentul diferențiat
Drepturile omului în România () [Corola-website/Science/335852_a_337181]
-
de la populația rurală săracă. Pe parcursul celor 32 de ani de conducere, sărăcia a scăzut, productivitatea recoltelor de orez s-a dublat, consumul de calorii pe cap de locuitor a crescut cu 50%, mortalitatea infantilă s-a înjumătățit, iar proporția populației neșcolarizate a scăzut de la peste 50% la aproximativ 15% (Hill 1998: 94). În orice caz, puțini politicieni sau oficiali din țările cele mai slab dezvoltate, dacă nu chiar niciunul, posedă o perspectivă solidă a serviciului public, și mulți concep funcția ca
Corupţia politică : înăuntrul şi în afara statului-naţiune by Robert Harris [Corola-publishinghouse/Administrative/932_a_2440]
-
această obligație fiind impusă în contul neefectuării serviciului militar. Conform decretului din 14 mai 1941, ei sunt singura categorie care, prin statutul de inferioritate ce le este impus instituțional, nu poate trece, în mod natural (șomerul se poate angaja, tânărul neșcolarizat se poate înscrie la cursuri etc.), într-o altă categorie socială și evita astfel participarea la programul de muncă în folos obștesc”. Cu alte cuvinte, nici măcar includerea evreilor în populația României chemată să anime sistemul muncii naționale nu reușește să
Munca obligatorie a evreilor din România (1940‑1944). Documente by Ana Bărbulescu, Alexandru Florian (ed.); Alexandru Climescu, Laura Degeratu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/800_a_1752]
-
stau exemple de creatori importanți care, fie nu au fost școlarizați (în sensul că nu au fost incluși în sistemul instituționalizat de învățământ), fie au avut o altă specializare decât în aceea în care au realizat creații importante. Personalități creatoare neșcolarizate: G. Stephenson - inventatorul locomotivei, J. London - prozator american, B. Franklin - inventatorul paratrăsnetului. T. Edison - cel mai mare inventator a avut puțină educație formală, frecventând școala doar pentru câteva luni. Creatori cu altă specializare: Fulton construiește prima navă cu propulsia aburului
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
morfofiziologice ale copiilor ce se prezintă în clasa I. Școala cere tuturor să fie capabil, să se adapteze programului școlar; în caz contrar, acțiunea instructiv-educativă are de suferit. Prezentarea unei scurte “radiografii” a programului zilnic în familie al unui copil neșcolarizat încă, arată că intrarea copilului în clasa I modifică structural acest program al “libertății”, obligând copilul să se adapteze la un alt program, nou al cărui scop este subordonat scopurilor școlii - instruirea și educarea. Greutățile de adaptare sau intervalele mult
Importanţa colaborării şcoală - familie by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/1215_a_2208]
-
respectiv 21-30 ani de 49.12%. Dintre cazurile studiate, cel mai frecvent subiecții erau fărĂ ocupație (66,66%) și provin din mediul urban; În rest subiecții erau fie agricultori fie muncitori. Cel mai frecvent, oligofrenii care comit acte antisociale sunt neșcolarizați (35,08%) sau absolvenți ai ÎnvățĂmîntului primar (29,82%), rare fiind cazurile cînd aceștia au absolvit 8 clase sau o școală profesională. Studiind faptele pentru care au fost expertizați din punct de vedere medico-legal, am constatat că pe primul loc
BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Anton Knieling, Laura Knieling, Bulgaru Diana, Ioan Beatrice () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1483]
-
În loc de concluzii, pe baza datelor furnizate de acest studiu am Încercat să creionăm cîteva din trăsĂturile care definesc oligofrenul care comite acte de agresiune. Este vorba de un oligofren gr.I, de sex masculin, cu vîrsta cuprinsă Între 18-30 ani, neșcolarizat sau absolvent de 4 clase primare, necăsĂtorit, fărĂ ocupație (sau cei din mediul rural sunt agricultori), cu un TCC În copilărie sau cu diverse afecțiuni neurologice, cu antecedente penale pentru același tip de faptă, cu deficit de abstractizare și generalizare
BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Anton Knieling, Laura Knieling, Bulgaru Diana, Ioan Beatrice () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1483]
-
mobilă Chiriac D. Dănuț și Chiriac D. Constantin, precum și Chiriac Gh. Cristi, preot profesor Guragata Neculai, preot Vreme Claudiu, primar de Concești, Bostan Gh. Constantin. Dacă la începuturile învățământului din acest sat erau mulți copii de vârstă școlară și mulți neșcolarizați din cauză că nu era local și nici cadre suficiente, acum există local, există și cadre, dar copii sunt tot mai puțini. De ce ? Pentru că satul a îmbătrânit și tineretul a plecat către alte zări. Se va reface oare satul sau ba? La
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
chirurgie stomatologică prin acțiunea echipei de specialiști. Din analiza datelor obținute reiese că procentul nerecuperaților pe plan social este relativ mic comparativ cu condițiile în care s-a efectuat terapia la timpul respectiv, structura acestui grup fiind formată din indivizi neșcolarizați din cauza defectului și necalificați într-o anumită meserie. Aceste cazuri sunt în majoritate vârstnici operați tardiv, depășind toate posibilitățile de recuperare bio-psihosocială ( tabel 17). Privind nivelul educațional, precum și încadrarea socială pe categorii profesionale de muncă, subiecții recuperați integral sunt în
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]