47 matches
-
jocul pieței. Alta crede totuși că SUA sunt surclasate pe plan educativ. Schleicher afirmă în replică faptul că PISA nu e un dictat, ci un instrument util. Că pe americani nu-i interesează programul, e problema lor, deși procentul de neșcolarizați este dincolo de Ocean mai mare decât oriunde, dar, că pe noi nu ne preocupă absența României de pe harta OCDE și PISA, asta e chiar treaba noastră! O gafă cu urmări Se știe ce succes de vânzare a cunoscut anii trecuți
Meridiane () [Corola-journal/Journalistic/2479_a_3804]
-
în perioada 1-15 aprilie, toți elevii din clasa a VIII-a din școlile timișene vor fi vaccinați difterotetanic (DT). În aceeași perioadă, și de preferință în aceeași ședință de vaccinare cu vaccinul difterotetanic (DT), fetele de 14 ani (eleve sau neșcolarizate), fără antecedente vaccinale antirubeolice sau rubeolă confirmată, vor fi vaccinate antirubeolic. Vaccinarea se va efectua de către medicii care își desfășoară activitatea în cabinetele medicale școlare, iar în școlile din mediul rural, de către medicii de familie. Informații suplimentare se pot obține
Agenda2003-13-03-7 () [Corola-journal/Journalistic/280841_a_282170]
-
55% facultate 17,5% masterat și doctorat 3.65% alte forme de învățământ Farber et al. 2003 78 de părinți adoptatori din statul Virginia 77% absolvenți de liceu Oficiul Român pentru Adopții, 2007 303 mame adoptatoare din România 0,70% neșcolarizate 8,45% școală generală 8,45% au absolvit între 9 și 11 clase 34,85% studii liceale 10,91% au urmat o școală profesională 8,09% au urmat școală postliceală 0,35% a absolvit Studii universitare de scurtă durată (colegiul
Adopţia copiilor în România by Anca Mioara Bejenaru [Corola-publishinghouse/Administrative/883_a_2391]
-
din Legea nr. 272/2004 privind protecția și promovarea drepturilor copilului, republicată, cu modificările și completările ulterioare; • părinte sau reprezentant legal al persoanei adulte cu handicap înscrise într-o unitate de învățământ; • părinte sau reprezentant legal al copilului cu handicap grav neșcolarizat, care a optat pentru acordarea indemnizației prevăzute de art. 42 alin. (4) din Legea nr. 448/2006 privind protecția și promovarea drepturilor persoanelor cu handicap, republicată, cu modificările și completările ulterioare - doar în situațiile în care activitatea serviciului de zi este
ORDIN nr. 1.594/C din 8 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254412]
-
locală și serviciile sociale sau parteneriat instituțional cu serviciul de evidență a populației. Serviciul Public de Asistență Socială (SPAS) și școala, directorul școlii și primarul Oricând în decursul anului calendaristic, înainte de începerea anului școlar Compensare Înregistrați copiii și tinerii neșcolarizați (GT2, GT3, GT4) în Registrul reintegrărilor în educație și formare, în comunitate. SPAS În 1 până la 2 luni de la colectarea datelor Compensare Continuați înmatricularea elevilor din GT2, GT3, GT4 în învățământul primar sau în programele „A doua șansă
ORDIN nr. 6.447 din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264433]
-
în care se desfășoară procesul de învățământ din școală. Îndrumarea și evaluarea activităților instructiv-educative se face periodic și obiectiv, stabilindu-se direcții, căi și mijloace de creștere a eficienței procesului de învățare. Planul de școlariozare este integral realizat, nu există neșcolarizați și nici abandon școlar. Este remarcată de asemenea buna pregătire metodico-științifică de specialitate a tuturor cadrelor școlii, acuratețea științifică a lecțiilor. Utilizarea mijloacelor de învățământ tradiționale (euristice) asociate cu cele moderne, ținerea de referate de către cadre în cadrul comisiilor metodice din
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XX-LEA (XXIII) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 301 din 28 octombrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/356408_a_357737]
-
Stalin. Cel mai bun prieten al copiilor din lumea întreagă ( !?)... Alfabetizarea a fost una din acțiunile mari, grele și de durată pe care cadrele didactice au dus-o în perioada anilor 1948-1950. Izvorul acesteia a fost numărul mare de copii neșcolarizați în anii 1917-1945 care, se înțelege, acum deveniseră maturi. Recensământele școlare făcute în anii 1948, 1950, 1953, 1954, 1958 și listele nominale cercetate (dosar 540 din 27 octombrie 1950), înregistrează 359 neștiutori de carte în vârstă de 13 ani până la
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XX-LEA (XX) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 298 din 25 octombrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/356857_a_358186]
-
animalelor vânate și unele deșeuri cerealiere în îmbrăcăminte inclusiv încălțăminte. Asta în mijlocul bum-ului de bunuri de consum puse la dispoziție de actualele îndeletniciri ale civilizației. Acești oameni, în general cu frică de Dumnezeu cum, incorect, precizează Biserica, mai des neșcolarizați, au o inteligență nativă ridicată și duc o viață care ar trebui să fie fericită. Ca și triburile „sălbatece” care din când în când mai apar sub nasul unui reporter mai mult din auzite, și omenirea care se mai învrednicește
NORMAL CĂ EXISTĂ OAMENI NORMALI de EMIL WAGNER în ediţia nr. 1304 din 27 iulie 2014 [Corola-blog/BlogPost/357487_a_358816]
-
evidență dificultăți majore de participare a copiilor, pe diferite niveluri de vârstă și școlaritate. Un număr inacceptabil de mare de copii nu sunt cuprinși în sistemul de educație. Spre exemplu, la nivelul anului școlar 2015-2016 existau cca. 90,000 de copii neșcolarizați, iar tendința era crescătoare*89). Conform unui raport din 2016, ponderea copiilor romi care au vârsta de școlarizare obligatorie care merg la școală era de 77%.*90) *89) Horga, I. et al (2017). La școală. O privire asupra participării la educație folosind
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275594]
-
care i se tot repeta! Se vede că, la douăzeci de ani, desfășurarea nunții sale o duruse teribil, aproape o traumatizase. Cunoștea sensul cuvântului oportunist dintotdeauna, dar adevărata semnificație o conștientizase abia după Revoluție, când văzuse cățărați în funcții înalte neșcolarizați, ca și pe vremea lui Ceaușescu. Măcar aceia erau îndoctrinați cu înaltele învățături comuniste ori pe cale să și le însușească, în timp ce oportuniștii postrevoluționari aveau, cel mult, abecedarul afacerilor oneroase, arar câte o diplomă, și aceea cumpărată! Pe lângă oportuniștii zilelor noastre
CAPITOLUL 6 de ANGELA DINA în ediţia nr. 1808 din 13 decembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/378643_a_379972]
-
în ancheta organelor noastre. În comuna sus-menționată, ca o consecință a lipsei de educație și îndrumare a activității școlare, sunt cazuri când unii elevi stau nopți întregi pe străzi, la baluri, și se dedau la acte de huliganism. Numărul elevilor neșcolarizați este în creștere, neexistând preocupare din partea diriginților în această problemă. S-a remarcat, de asemenea, că unele cadre didactice nu acordă importanță în cadrul lecțiilor, propagandei și educației ateiste pentru combaterea științifică și eficace a misticismului și îndoctrinării religioase. Organele noastre
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
respectiv 21-30 ani de 49.12%. Dintre cazurile studiate, cel mai frecvent subiecții erau fărĂ ocupație (66,66%) și provin din mediul urban; În rest subiecții erau fie agricultori fie muncitori. Cel mai frecvent, oligofrenii care comit acte antisociale sunt neșcolarizați (35,08%) sau absolvenți ai ÎnvățĂmîntului primar (29,82%), rare fiind cazurile cînd aceștia au absolvit 8 clase sau o școală profesională. Studiind faptele pentru care au fost expertizați din punct de vedere medico-legal, am constatat că pe primul loc
AGRESIVITATEA LA OLIGOFRENI DIN PUNCT DE VEDERE MEDICO-LEGAL. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Anton Knieling, Laura Knieling, Bulgaru Diana, Ioan Beatrice () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1483]
-
În loc de concluzii, pe baza datelor furnizate de acest studiu am Încercat să creionăm cîteva din trăsĂturile care definesc oligofrenul care comite acte de agresiune. Este vorba de un oligofren gr.I, de sex masculin, cu vîrsta cuprinsă Între 18-30 ani, neșcolarizat sau absolvent de 4 clase primare, necăsĂtorit, fărĂ ocupație (sau cei din mediul rural sunt agricultori), cu un TCC În copilărie sau cu diverse afecțiuni neurologice, cu antecedente penale pentru același tip de faptă, cu deficit de abstractizare și generalizare
AGRESIVITATEA LA OLIGOFRENI DIN PUNCT DE VEDERE MEDICO-LEGAL. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Anton Knieling, Laura Knieling, Bulgaru Diana, Ioan Beatrice () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1483]
-
au abandonat școala, fie că sunt încadrați într-o formă de recuperare, sub nivelul vârstei lor. Doar 12,6% dintre cei de 14-18 ani au frecventat învățământul obligatoriu de opt clase. Tabelul 5. Corelație vârstă - nivel școlar Nivelul școlar Total neșcolarizat clasele I-IV clasele V-VIII peste 8 clase categorii de vârstă 7-9 ani 1 1 10-13 ani 3 22 16 41 14-18 ani 3 35 36 17 91 19-20 ani 1 1 2 Total 7 59 52 17 135
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
cele două eșantioane au fost asemănătoare în ceea ce privește distribuția pe vârste și sexe, ambele fiind dominate de copiii de sex masculin din segmentul de vârstă 14-18 ani. Nivelul de educație este mai ridicat în rândul copiilor romi, în timp ce procentul copiilor străzii neșcolarizați este semnificativ mai mare. Atât copiii romi, cât și copiii străzii provin din familii numeroase, în schimb procentul celor care provin din familii monoparentale este aproape dublu în rândul copiilor străzii. Nivelul de informare cu privire la infecțiile cu transmitere sexuală atât
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
scoțând-o la iveală când ții lumea mai dragă, dând drumul porumbelului și poluând cele mai sprințare idei ale celor întregi la minte. Înseamnă că știa el ce știa, cel care a scris epigrama prostului care sună așa: „Cu prostul neșcolarizat/ Te cerți un pic și ai scăpat / Dar duci o luptă colosală / Cu prostul care are școală”. Eu mai scriu câte ceva, și de obicei scrisul meu alunecă ușor spre panta glumei, a umorului pamfletar și din această cauză am uneori
Amintiri din sufragerie by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83874_a_85199]
-
sfoară, atîrnau sub streașină. În spatele casei, pe o spinare de deal, am deslușit cîțiva haragi de vie. Ajunsesem la un bordei cu acoperișul surpat. Printre scîndurile rărite de la ușă, ne privi un ochi crescut de spaimă. Era chiar una din neșcolarizate care ne deschise temătoare. - Tu ești, Floareo? - Eu, conașule. - Unde-i tac-tu? Fata făcu din umăr un gest vag. Însoțitorul ne lămuri că, pentru omor, omul stă la pușcărie. „De cînd l-a ucis pe Lacatușu cu paru’ ”, ne
CARTIERUL SULAMITEI by MARCEL TANASACHI () [Corola-publishinghouse/Imaginative/513_a_701]
-
comuniste”. Deși acestea militau pentru drepturile lor, chestia, nu avea nici o relevanță în mintea lor încleiată. Degeaba le-ai fi spus, că tot în prostia lor persistau. Doamne, ce mare dreptate a avut cel care a scris versurile: „Cu prostul neșcolarizat, / Te cerți un pic și ai scăpat/ Dar duci o luptă colosală/ Cu prostul, care are școală.” Atunci nu numai că au votat ei, cu cele mai reacționare forțe, complet antiromânești, dar au insuflat și generației tinere deviația lor tâmpită
Apocalipsa după nea Grigore by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/325_a_572]
-
morfofiziologice ale copiilor ce se prezintă în clasa I. Școala cere tuturor să fie capabil, să se adapteze programului școlar; în caz contrar, acțiunea instructiv-educativă are de suferit. Prezentarea unei scurte “radiografii” a programului zilnic în familie al unui copil neșcolarizat încă, arată că intrarea copilului în clasa I modifică structural acest program al “libertății”, obligând copilul să se adapteze la un alt program, nou al cărui scop este subordonat scopurilor școlii - instruirea și educarea. Greutățile de adaptare sau intervalele mult
Importanţa colaborării şcoală - familie by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/1215_a_2208]
-
prezentat infecții ale căilor respiratorii superioare și inferioare, varicelă, oreion; vaccinări -conform schemei de vaccinări naționale; evaluare psihologică: nivel intelectual mediu slab, sindrom hiperkinetic, tulburări de comportament. IV . Date despre familia copilului 1. Identitatea părinților: mama: A.C, 46 ani, neșcolarizată, văduvă, fără loc de muncă, creștin ortodox, etnie rromă; tata: Ș.Ș., decedat. 2. Identitatea fraților Din relația celor doi au rezultat 6 copii (copilul În cauză fiind penultimul), În prezent 5 sunt majori, unul dintre ei se află În
TULBURĂRILE DE COMPORTAMENT ŞI EVOLUȚIA ŞCOLARĂ ŞI SOCIALĂ A COPILULUI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela ZAHARIA, Maria CORNEA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2188]
-
este de ajuns că a dobândit libertatea? În special libertatea de a se plânge la lună cât dorește, de crăpa în mod liber de foame cu hârtia de concediere în buzunar, de a rămâne fără casă, fără masă, cu copiii neșcolarizați, fără speranțe, fără un gând bun pentru ziua de mâine. Ai nene acum libertate și trebuie să-ți fie de ajuns, întărește cu glas sfătos licheaua. Mă veți întreba cine-i aia, licheaua. Cum n-o știți? Sunt absolut sigur
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
ale copiilor ce se prezintă în clasa I. Școala cere tuturor să fie capabili, să se adapteze programului școlar; în caz contrar, acțiunea instructiv educativă are de suferit. Prezentarea unei scurte “radiografii” a programului zilnic în familie al unui copil neșcolarizat încă, arată că intrarea copilului în clasa I modifică structural acest program al “libertății”, obligând copilul să se adapteze la un alt program, nou al cărui scop este subordonat scopurilor școlii - instruirea și educarea. Greutățile de adaptare sau intervalele mult
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
apelor... Face o pauză și propune natural: Să mergem pe terasă. Acum în România este mai bine? Da, am avut unele dificultăți la început. Se pun însă bazele unei dezvoltări economice sănătoase. Dar aveți și mulți săraci, cerșetori, șomeri, copii neșcolarizați. Sigur, avem de toate. Important este că dezvoltarea este generată de competiție. Inițiativele indivizilor constituie adevărata avere a unei țări, a unei națiuni. Da, așa se spune. Probabil vreți să vă fac unele precizări din forma fumului de țigară. Nu
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1487_a_2785]
-
preuniversitar indonezian este structurat pe trei cicluri: primar (6 ani) - obligatoriu și gratuit, subvenționat de stat, gimnaziul (3 ani la juniori), liceul (3 ani la seniori). Un număr restrâns dintre absolvenți urmează studiile unor instituții universitare. Sunt, Încă, mulți copii neșcolarizați, mai ales, În insulele izolate din largul arhipelagului, unde mijloacele de comunicare sunt mai dificile. Dialogul care s-a Înfiripat a fost interesant și productiv, putând face comparație 429 Între sistemul nostru de Învățământ și cel asiatic, indonezian, aflat În
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]
-
național frecventînd școala. Această cateheză națională nu seamănă decît de departe cu cea religioasă. Mai subtilă și mai ambițioasă, aceasta își propune pentru început să inoculeze într-un mod aparent ace-soriu, în mintea școlarilor proveniți din medii populare pînă atunci neșcolarizate, maxime și precepte morale precise. Scopul principal este de a le impune acestor oameni simpli un ca-dru mental complet și cu totul nou pentru ei, centrat pe relația pe care aceștia pot și trebuie să o aibă cu statul. Acest
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]