165 matches
-
domniei lui Alexandru cel Bun, pentru domn și soția sa doamna Marina, aflat azi în renumita Bibliotecă Bodleiană a Universității din Oxford și expus ca piesă importantă. În studiul său Sorin Ullea constată că Tetraevaghelul a fost doar admirat dar nestudiat de înaintași, apreciat doar ca realizare artistică fără analizarea din punct de vedere estetic nici a celor patru imagini ale evangheliștilor, pomenite doar prin simple descrieri iconografice sau aprecieri stilistice cu caracter general, și nici punerea în pagină a textului
PROFESORUL SORIN ULLEA, ISTORIC AL ARTEI MEDIEVALE MOLDOVENEȘTI (II) de EMILIA ȚUŢUIANU în ediţia nr. 2343 din 31 mai 2017 by http://confluente.ro/emilia_tutuianu_1496253549.html [Corola-blog/BlogPost/383054_a_384383]
-
bancă și, deși este iarnă și un ger odios cade din văzduhul străveziu, gândul întâlnirii cu “enigmatica” îl încălzește la propriu. Deja are o viziune și cu ochii minții o vede prin geamul vitrinii, lucrând conștiincioasă la dosare, cu grație nestudiată. Evident,când bărbatul ajunge, ea este acolo cu preocupările ei cotidiene. Sincer nu are speranța să-i smulgă o simplă afirmație, iar mai departe nu se gândește, ar fi de domeniul fantasticului să-i genereze un surâs cât de mic
CUIBUL VISURILOR, DE MARINEL GÎLCĂ de GABRIELA ANA BALAN în ediţia nr. 1880 din 23 februarie 2016 by http://confluente.ro/gabriela_ana_balan_1456255738.html [Corola-blog/BlogPost/383933_a_385262]
-
în oglindă, ca să te asiguri că ai cărarea exact pe-o parte, șmecheroasă! Cînd Lizuca s-a apropiat de mine, i-am privit ochii mari, plini de bucuria de a trăi, buzele răsfrînte întru-un zîmbet suav, neceremonios, și mișcările, nestudiate, fără false arome senzoriale. Era naturală și îmbujorată de efortul pe care îl făcuse urcînd dealul de la stradă pînă la casă. Am invitat-o la bușteanul de sub măr și i-am arătat unul dintre butucii pe care ar fi trebuit
PARFUMUL PAPUSILOR DE PORTELAN 68-69 de IOAN LILĂ în ediţia nr. 549 din 02 iulie 2012 by http://confluente.ro/Parfumul_papusilor_de_portelan_68_69_ioan_lila_1341240162.html [Corola-blog/BlogPost/356728_a_358057]
-
timpul să citiți peste o sută de pagini! Deci, pășiți cu încredere în spațiul alocat pentru epigrame, muzică, pictură sau film, fără a evita un veritabil „Urcuș” la doamna Elena Buică! Timpul trece repede. Grăbiți-vă, dar nu lăsați spații nestudiate! Octavian Curpaș, Ana Amelia Dincă, Any Drăgoianu cu grupul său de epigramiști olteni, Petre Gigea-Gorun, Simona Botezan, Constantin Enache, Andrei Radu și alte nume valoroase prin scrierile pe care le semnează, vă așteaptă! Colectivul de Redacție al Revistei REGATUL CUVÂNTULUI
DESPRE TIMP ŞI SPAŢIU... ÎN REGAT! de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 781 din 19 februarie 2013 by http://confluente.ro/Despre_timp_si_spatiu_in_marian_malciu_1361306532.html [Corola-blog/BlogPost/341339_a_342668]
-
simțeai al tuturor, al lumii întregi. Savantul Eugen Coșeriu a făcut ca toate mințile Europei Occidentale moderne să se plece adânc în fața științei lui, ca exponent al unui popor cu mari și vechi tradiții de viață istorică, o civilizație încă nestudiată în profunzimea a ceea ce a putut să dea lumii pământului tracii, din seva cărora ne tragem existența: în afară de Coșeriu, niciun alt lingvist român nu s-a ridicat de la lingvistică la o filosofie a limbajului; și nimeni n-a ajuns la
AGONIA LITERATULUI ŞI UZUL VALORILOR UMANE de ŞTEFAN LUCIAN MUREŞANU în ediţia nr. 211 din 30 iulie 2011 by http://confluente.ro/Agonia_literatului_si_uzul_valorilor_umane.html [Corola-blog/BlogPost/366965_a_368294]
-
cu cercetători francezi, englezi, germani sau slovaci care au scris adevărate tratate de lingvistică a romilor sunt impresionante. Putem număra doar până înainte de anii 1900 vreo 40 de cărți bune scrise de ne-romi despre limba romani. Aceste cărți sunt nestudiate la catedra de limba romani a Facultății de limbi străine a Universității București. Cum ar trebui să arate limba romani comună? Ar fi trebuit să se compare toate dialectele rome cu toate dialectele indiene (cel puțin 300) și să se
ȘCOALA TRADIȚIONALĂ INDO-ROMANI VIDYALAYA (IRV) de MARIAN NUŢU CÂRPACI în ediţia nr. 2121 din 21 octombrie 2016 by http://confluente.ro/marian_nutu_carpaci_1477050041.html [Corola-blog/BlogPost/343913_a_345242]
-
domniei lui Alexandru cel Bun, pentru domn și soția sa doamna Marina, aflat azi în renumita Bibliotecă Bodleiană a Universității din Oxford și expus ca piesă importantă. În studiul său Sorin Ullea constată că Tetraevaghelul a fost doar admirat dar nestudiat de înaintași, apreciat doar ca realizare artistică fără analizarea din punct de vedere estetic nici a celor patru imagini ale evangheliștilor, pomenite doar prin simple descrieri iconografice sau aprecieri stilistice cu caracter general, și nici punerea în pagină a textului
ISTORIC AL ARTEI MEDIEVALE MOLDOVENEŞTI (2) de EMILIA ŢUŢUIANU în ediţia nr. 2349 din 06 iunie 2017 by http://confluente.ro/emilia_tutuianu_1496735895.html [Corola-blog/BlogPost/366392_a_367721]
-
pentru Studiul Democrației, think tank afiliat Universității Babes Bolyai, la o cercetare complexă asupra fenomenului sărăciei energetice și consumatorului vulnerabil. Ne-am suflecat mânecile și am studiat nu numai toate cotloanele legislației românești și europene în domeniu, ci și cifre nestudiate până acum, obținute în urma solicitărilor specifice de la instituții publice de la noi, precum INS sau Ministerul Muncii. Ce am descoperit ne-a uimit și îngrijorat. Legea primară a energiei din România, 123/ 2012, spune că autoritățile au obligația să realizeze un plan
Atât de săraci, că nu pot aprinde lumina by https://republica.ro/atat-de-saraci-ca-nu-pot-aprinde-lumina [Corola-blog/BlogPost/337934_a_339263]
-
ctitori de neam și de țară: au respectat credința poporului! Poți sa fii străin de neam, dar nu poți să fii străin de Țară! Poți să fii de altă religie, dar nu poți să promovezi o lege făcută noaptea, necitită, nestudiată, nedată la comisii de specialitate și să nu consulți o Biserică care se cheamă prin sintagma „Biserica națională”. Și, dacă suntem „Biserică națională”, trebuie să fim consultați. Că niciodată Biserica n-a mers împotriva neamului! ... Trebuie să avem demnitate! Trebuie
DE CE ŞI BISERICA ? de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 1790 din 25 noiembrie 2015 by http://confluente.ro/marian_malciu_1448405066.html [Corola-blog/BlogPost/343445_a_344774]
-
a făcut stop cardiac și a căzut pe câine , și câinele l-a mușcat .. cu ce e de vină câinele că s-a speriat și s-a apărat” Să îmi explice cineva cum vine treaba asta .... ține de o fizică nestudiata de mine până acu ... cade omu pe câine ? wtf . Radu Tănăsescu: Prim miliari pe iuliu maniu între veteranilor și gorjului e plin de câini, ziua n-ai treaba cu ei, sunt niște mielușei, dar noaptea, daca te pune dracu se
Selecţiuni din programul de poveşti cu maidanezi by Simona Tache () [Corola-blog/Other/18975_a_20300]
-
de 14.08.2001, cu, privire la utilizarea programelor și manualelor școlare la limba franceză în anul școlar 2001-2002, pentru Minorități/L3 se vor utiliza manuale alternative de lb. franceză, anul IV de studiu. Acest lucru impune introducerea textelor necunoscute (nestudiate la clasa) că. suport al exercițiilor, la ambele probe de examen (oral și scris), la acestă categorie de subiecte. Pentru armonizarea cerințelor și structurii subiectelor, introducerea textelor necunoscute se extinde și la 1-2 ore, ceea ce permite generalizarea utilizării textelor necunoscute
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
subiecte (1-2 ore, 3-4 ore, 5-7 ore și Minorități /L3), la oral și la scris. 1. b) PROBA SCRISĂ ... Pentru evaluarea competenței de comunicare în scris, candidații vor fi solicitați: . să dovedească capacitatea de a înțelege global un text necunoscut /nestudiat la clasa prin: - identificarea informațiilor specifice din text (prin exerciții cu alegerea dublă, multiplă/răspuns la întrebări/text lacunar: 1-2 ore și Minorități/L3 sau prin rezumarea acestuia (desprinderea și selectarea ideilor și a elementelor relevante: 3-4 și 5-7 ore
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
va pune pe abilitățile de comunicare orală sau scrisă și nu pe conținutul textelor din manuale. ÎI. OBIECTIVE DE EVALUARE 1. a) PROBA ORALĂ Pentru a evalua competența de comunicare orală, candidații vor fi solicitați: - să citească un text necunoscut (nestudiat la clasa) într-un mod corect (pronunție, intonație), fluent și expresiv (deprinderea de a citi); - să demonstreze capacitatea de înțelegere a textului prin exprimarea unui punct de vedere personal în legătură cu textul respectiv, să emită judecați de valoare, să facă referiri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
5-7 ore, 3-4 ore, 1-2 ore și minorități), precum și obiectivele, conținuturile și tipurile de itemi (subiecte). ÎI. OBIECTIVE DE EVALUARE 1. a) PROBA ORALĂ Pentru a evalua competența de comunicare orală, candidații vor fi solicitați: ● să citească un text necunoscut (nestudiat la clasa) într-un mod corect (pronunție, intonație), fluent și expresiv (reading skill); ● să demonstreze capacitatea de a înțelege un text (reading comprehension) prin exprimarea propriilor păreri în legătură cu ideile/conținutul textului respectiv, să emită judecați de valoare, să facă trimiteri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
pot referi la texte cunoscute (studiate la clasa), la realitatea înconjurătoare sau la propria experiență de viață. 1.PROBA SCRISĂ Pentru evaluarea competenței de comunicare în scris, candidații vor fi solicitați: ● să dovedească, capacitatea de a înțelege un text - necunoscut/nestudiat la clasa - (reading comprehension) - prin rezumarea acestuia într-un anumit număr de cuvinte (summing-up) ca urmare a selectării ideilor și elementelor relevante din text (pentru 5-7 ore și 3-4 ore pe săptămână); - prin completarea spațiilor goale dintr-un text lacunar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
a însușit pe parcursul anilor de studiu, în conformitate cu programa școlară. III.1. COMPETENȚE EVALUATE III. 1.1. Competența de comunicare orală Pentru a evalua competența de comunicare orală, candidații vor fi solicitați: # să citească corect, fluent și expresiv un text necunoscut/nestudiat la clasa; # să demonstreze capacitatea de înțelegere a textului prin exprimarea unui punct de vedere personal în legătură cu textul respectiv, să emită judecați de valoare, să facă referiri la alte texte cunoscute sau la propria experiență de viață pentru bilingv și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
avizata prin O.M.Ed.C. Subiectele nu vizează conținutul unui manual anume. Manualul școlar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori și elevi, care ajută la parcurgerea programei școlare, prin însușirea de cunoștințe și formarea de competențe. Textele necunoscute/nestudiate la clasa nu exclud studierea textelor din manuale, deoarece acestea sunt cele mai bune surse pentru ca elevii: - să învețe a aborda un text necunoscut; - să se familiarizeze cu diferite genuri, stiluri și registre ale limbii; - să învețe cuvinte și expresii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
la clasele X-XII, pentru profilul filologie, ca limbă a treia ... Candidații care au studiat limba greacă modernă, ca limbă a treia de studiu, pentru limba I sau a II-a trunchi comun vor fi evaluați pe baza unor texte necunoscute, nestudiate la clasa. ÎI. COMPETENȚE DE EVALUAT 1.1. Desprinderea ideilor generale dintr-un text dat și reformularea lor cu propriile cuvinte 1.2. Desprinderea ideilor principale dintr-un raport/prezentare orală din domeniu profesional 1.3. Recunoașterea argumentelor și identificarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
L2 (limba modernă 2, anul VIII de studiu) L3/Minorități (anul IV de studiu) Atât pentru proba orală, ca proba obligatorie, cât și pentru proba scrisă, candidații tuturor profilurilor, inclusiv L3/Minorități, vor fi evaluați pe baza unor texte necunoscute/nestudiate la clasa. Pentru profilul intensiv și profilul bilingv, subiectele vor fi elaborate în concordanță cu programa școlară pentru L1 și vor avea un grad de dificultate corespunzător numărului de ore de studiu săptămânal. ÎI. COMPETENȚE DE EVALUAT Competențele generale sunt
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
normal, intensiv, bilingv L2 (limba modernă 2, anul VIII de studiu) L3/Minorități (anul IV de studiu) 1. PROBA ORALĂ Pentru a evalua competența de comunicare orală, candidații vor fi solicitați: # să citească corect, fluent și expresiv un text necunoscut/nestudiat la clasa. # să demonstreze capacitatea de a înțelege un text prin: - identificarea sensului cuvintelor și a relațiilor semantice; - recunoașterea și utilizarea elementelor și structurilor gramaticale studiate; - traducere; - rezumarea informației pertinente (desprinderea ideilor principale)/reformularea textului prin contragere/reducere. Candidații pot
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
demonstreze capacitatea de a participa activ la conversație (interacțiune orală) în situație de examen. 2. PROBA SCRISĂ Pentru evaluarea competenței de comunicare în scris, candidații vor fi solicitați: # să dovedească capacitatea de a înțelege sensul global al unui text necunoscut/nestudiat la clasa prin: - identificarea informațiilor semnificative din text prin: exerciții (cu alegere duală/multiplă/răspuns la întrebări/text lacunar, etc.)/rezumarea textului (desprinderea și selectarea ideilor și a elementelor relevante); - comentarea unui paragraf/a unei idei/a ideilor textului; exprimarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
de comunicare # identificarea ideilor principale dintr-un text de informare generală/narativ/descriptiv # recunoașterea și folosirea unor elemente și structuri gramaticale studiate # selectarea unor informații din texte diferite, pentru a îndeplini o sarcină de lucru # utilizarea informațiilor dintr-un text nestudiat la clasa în diverse exerciții: cu alegere duală/multiplă/text lacunar/răspuns la întrebări etc. 2. Producerea de mesaje scrise, adecvate unor anumite contexte # valorificarea adecvată a competențelor lingvistice dobândite (lexicale, semantice, gramaticale) # rezolvarea unor itemi (exerciții), care au drept
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
50-125 de cuvinte Dificultate: nu vor depăși gradul de dificultate al textelor din manual Notă În cazul textelor studiate la clasa candidatul va trebui să demonstreze cunoașterea integrală atât a lexicului, cât și a structurilor gramaticale studiate. În cazul textelor nestudiate, acestea vor fi selectate pe teme familiare, fără să depășească că dificultate gramaticala nivelul de 4 kyu (Noryoku Shiken/Atestatul de Limbă Japoneză) și se vor explica elementele de vocabular necunoscute. V. PRECIZĂRI Timpul de lucru: 3 ore Subiectele: vor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
4 kyu (Noryoku Shiken/Atestatul de Limbă Japoneză) și se vor explica elementele de vocabular necunoscute. V. PRECIZĂRI Timpul de lucru: 3 ore Subiectele: vor fi elaborate în concordanță cu programa școlară și cu manualele studiate. Textele la prima vedere/nestudiate la clasa folosite pentru examen nu exclud studierea textelor din manuale, deoarece aceste sunt cele mai bune surse pentru ca elevii: - să învețe a aborda un text necunoscut - să se familiarizeze cu diverse teme și stiluri ale limbii - să învețe cuvinte
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
elaborate în funcție de numărul de ore săptămânal, din trunchiul comun: 2 ore/săptămâna - pentru liceele teoretice, la clasele a XI-a și a XII-a; Candidații, care studiază limba latină în clasele IX-XII vor fi evaluați pe baza unor texte necunoscute - nestudiate la clasa -, din opera Bellum Gallicum, a autorului latin Gaius Iulius Caesar, pentru a se verifică achizițiile lingvistice, abilitățile de traducere a unui text din limba latină în limba română (maximum o frază formată din 5 propoziții). În partea a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]