278 matches
-
acest adevăr este obiectiv într-un sens mai radical, ontologic, ca ceva ce poate fi înfățișat și așezat acolo în fața noastră și țintuit cu privirea, ceva ce fiecare poate vedea și revedea, verifica și constata oricât de des ar pofti: numerația unei formule de laborator. Însă această stăpânire a realității de care dispunem, această modalitate de a o constrânge, de a o determina să se dezgolească în fața noastră și să se exhibeze în ea însăși așa cum este ea, să spună ea
by MICHEL HENRY [Corola-publishinghouse/Imaginative/1006_a_2514]
-
esențe ideale), ele rămân purtătoarele, în conținutul lor reprezentativ, proprietăților inerente modalităților vii ale subiectivității absolute și le exprimă pe acestea. Ca atare, ele nu au nimic de-a face cu determinările pur formale care rezultă din activitatea categorială a numerației, a reunirii, a punerii în ansamblu, a modului de abordare matematică în general, care își găsește aplicarea privilegiată în metodele statistice. În acestea din urmă se disimulează, îndărătul rigorii aparente a unui sistem de măsură, vidul complet al cunoștințelor a
by MICHEL HENRY [Corola-publishinghouse/Imaginative/1006_a_2514]
-
alegerea parametrilor care vor să le exhibeze pe acestea este arbitrară. Deconstrucția acestor științe este prin urmare critica lor, ea arată cum în ele câștigul obiectivității este iluzoriu în măsura în care operația continuată a obiectivării, a reprezentării, a abstracțiunii, a ideației, a numerației nu permite o abordare a Esențialului, ci determină, dimpotrivă, îndepărtarea sa progresivă și în cele din urmă pierderea sa cum, în ciuda acestei acumulări de cunoștințe pozitive de care se prevalează epoca noastră, omul n-a știut de fapt niciodată mai
by MICHEL HENRY [Corola-publishinghouse/Imaginative/1006_a_2514]
-
pentru acasă, activitățile de învățare online și activitățile extracurriculare, a legislației în vigoare privind echilibrul dintre activitatea de învățare și activitățile de recreere B.54. Asigurarea relevanței activităților de învățare proiectate pentru dezvoltarea competențelor-cheie - cu accent pe competențele de literație și numerație - sau profesionale, după caz B.55. Proiectarea activităților de învățare pentru dezvoltarea competențelor-cheie, a creșterii literației și numerației, a stării de bine a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor B.56. Planificarea activităților de învățare în echipă (la nivelul consiliului clasei/cadrelor didactice de la aceeași grupă), pentru
HOTĂRÂRE nr. 631 din 11 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255518]
-
de învățare și activitățile de recreere B.54. Asigurarea relevanței activităților de învățare proiectate pentru dezvoltarea competențelor-cheie - cu accent pe competențele de literație și numerație - sau profesionale, după caz B.55. Proiectarea activităților de învățare pentru dezvoltarea competențelor-cheie, a creșterii literației și numerației, a stării de bine a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor B.56. Planificarea activităților de învățare în echipă (la nivelul consiliului clasei/cadrelor didactice de la aceeași grupă), pentru asigurarea corelării parcurgerii ritmice și coerente a curriculumului, ținând cont de ariile curriculare/domeniile experiențiale și disciplinele/tipurile de
HOTĂRÂRE nr. 631 din 11 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255518]
-
realizate, inclusiv privind temele pentru acasă și activitățile extracurriculare, a legislației în vigoare privind echilibrul dintre activitatea de învățare și activitatea de recreere B.62. Organizarea și implementarea activităților de învățare pentru dezvoltarea competențelor-cheie - cu accent pe competențele de literație și numerație - sau profesionale, după caz B.63. Organizarea și implementarea activităților de învățare cu elemente ce asigură starea de bine a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor B.64. Asigurarea corelării parcurgerii ritmice a curriculumului, la nivelul fiecărei formațiuni de studiu, cu ariile curriculare/domeniile experiențiale și disciplinele/tipurile de
HOTĂRÂRE nr. 631 din 11 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255518]
-
activităților de sprijin, respectiv remediale în urma analizei rezultatelor școlare privind participarea școlară, rezultatele învățării și starea de bine B.84. Organizarea de activități de evaluare (inclusiv a activităților extracurriculare) ce măsoară dezvoltarea competențelor-cheie, în special a competențelor de literație și numerație C.81. Existența instrumentelor proprii sau adaptate de identificare și monitorizare a antepreșcolarilor, preșcolarilor/elevilor în situație de risc de abandon școlar și absenteism C.82. Realizarea și utilizarea unor instrumente proprii de evaluare complexă a nevoilor, posibilităților, aspirațiilor și intereselor, de exemplu
HOTĂRÂRE nr. 631 din 11 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255518]
-
ORDIN nr. 4.440 din 12 iunie 2023 privind aprobarea programelor școlare pentru disciplinele opționale "Sisteme de scriere și codificare", clasele a V-a/a VI-a/a VII-a/a VIII-a, învățământ gimnazial, "Sisteme de numerație", clasele a V-a/a VI-a/a VII-a/a VIII-a, învățământ gimnazial, "Matematică în natură și arte", clasele a VII-a/a VIII-a, învățământ gimnazial EMITENT MINISTERUL EDUCAȚIEI Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 559 din 21 iunie 2023 În conformitate cu prevederile art.
ORDIN nr. 4.440 din 12 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271515]
-
ordin. Articolul 1 Se aprobă programa școlară pentru disciplina opțională "Sisteme de scriere și codificare", clasele a V-a/a VI-a/a VII-a/a VIII-a, învățământ gimnazial, prevăzută în anexa nr. 1. Articolul 2 Se aprobă programa școlară pentru disciplina opțională "Sisteme de numerație", clasele a V-a/a VI-a/a VII-a/a VIII-a, învățământ gimnazial, prevăzută în anexa nr. 2. Articolul 3 Se aprobă programa școlară pentru disciplina opțională "Matematică în natură și arte", clasele a VII-a/a VIII-a, învățământ gimnazial, prevăzută în anexa nr.
ORDIN nr. 4.440 din 12 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271515]
-
p. Ministrul educației, Gigel Paraschiv, secretar de stat București, 12 iunie 2023. Nr. 4.440. Anexe nr. 1-3 ANEXA privind programele școlare pentru disciplinele opționale "Sisteme de scriere și codificare", clasele a V-a/a VI-a/a VII-a/a VIII-a, învățământ gimnazial, "Sisteme de numerație", clasele a V-a/a VI-a/a VII-a/a VIII-a, învățământ gimnazial, "Matematică în natură și arte", clasele a VII-a/a VIII-a, învățământ gimnazial
ORDIN nr. 4.440 din 12 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271515]
-
forme mari și mici cu care să construiască, utilizând diferite strategii (trusă cu piese de asamblat, carduri, cuburi de construcție, carduri joc de construcție forme geometrice). 1.3.5. Utilizarea materialelor în vederea însușirii și utilizării de către copii a numerelor și numerației 1.3.5.1. Materialele existente în sala de grupă facilitează utilizarea termenilor „mai mult“, „mai puțin“, precum și numerația (jucării de cauciuc/textile, cu formă identică, cifre volumetrice de la 1 la 3, jetoane cu cifre și imagini tot pentru intervalul 1-3 etc.
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
cuburi de construcție, carduri joc de construcție forme geometrice). 1.3.5. Utilizarea materialelor în vederea însușirii și utilizării de către copii a numerelor și numerației 1.3.5.1. Materialele existente în sala de grupă facilitează utilizarea termenilor „mai mult“, „mai puțin“, precum și numerația (jucării de cauciuc/textile, cu formă identică, cifre volumetrice de la 1 la 3, jetoane cu cifre și imagini tot pentru intervalul 1-3 etc.). 1.3.6. Utilizarea materialelor în vederea însușirii și utilizării de către copii a cunoștințelor și abilităților de operare
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
încerce să le umple/să le golească cu substanțe aflate în stare lichidă sau solidă, rezolvând diferite sarcini și provocări (eprubete, vase gradate, pahare de diferite dimensiuni). 1.3.5. Utilizarea materialelor în vederea însușirii și utilizării de către copii a numerelor și numerației 1.3.5.1. Materialele existente în sala de grupă promovează explorarea numerelor și a numerației prin modalități adecvate vârstei copiilor, prin existența materialului distributiv pentru asocierea numărului cu cantitatea, imagini ale cifrelor, cifre din diverse materiale, utilizarea materialului distributiv pentru crearea de
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
solidă, rezolvând diferite sarcini și provocări (eprubete, vase gradate, pahare de diferite dimensiuni). 1.3.5. Utilizarea materialelor în vederea însușirii și utilizării de către copii a numerelor și numerației 1.3.5.1. Materialele existente în sala de grupă promovează explorarea numerelor și a numerației prin modalități adecvate vârstei copiilor, prin existența materialului distributiv pentru asocierea numărului cu cantitatea, imagini ale cifrelor, cifre din diverse materiale, utilizarea materialului distributiv pentru crearea de șiruri numerice (obiecte de dimensiuni mici), existența cărților și a puzzle-urilor cu
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
limbajului; limba ca sistem de semne; raportul limbă-vorbire: delimitări conceptuale și terminologice • Fonetica limbii române; ortografie și ortoepie • Vocabular • Elemente de morfologie și sintaxă a limbii române • Redactare • Lectură Matematică și științe • Elemente de teoria mulțimilor • Numere naturale, sisteme de numerație, operații cu numere reale, proprietăți, ordinea operațiilor • Ecuații și sisteme de ecuații • Rapoarte și proporții, procente, mărimi direct/invers proporționale • Unități și instrumente de măsură • Elemente de geometrie în plan și geometrie în spațiu • Elemente din domeniul Științe Literatură pentru copii
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
dizabilitatea intelectuală, tulburarea din spectrul autismului, tulburarea de comunicare, tulburarea cu deficit de atenție/hiperactivitate, tulburarea specifică de învățare, tulburările motorii) și dizabilități senzoriale (vedere și auz) • Intervenții pentru asistarea dificultăților de învățare, cu precădere pentru dezvoltarea competențelor de bază (literație, numerație) • Recunoașterea diversității elevilor în context școlar; combaterea discriminării, segregării, rasismului și altor forme de excluziune ce pot apărea în comunitatea școlară • Designul universal de învățare, aplicații pentru învățământul primar • Provocările specifice și susținerea familiilor vulnerabile • Managementul multidisciplinar de caz și
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
Această listă trebuie să înceapă astfel: „Titularul certificatului poate să” și trebuie să includă o listă de aproximativ 5 până la 15 elemente utilizând verbe de acțiune, care să descrie competențele dobândite. Exemplu: Titularul certificatului poate să Competențe-cheie: — comunicare și numerație — utilizarea calculatorului și prelucrarea informației — comunicarea în limba străină — asigurarea calității — dezvoltare personală în scopul obținerii performanței — igiena și securitatea muncii — lucrul în echipă Unități de competențe tehnice generale: — controlul proceselor biochimice din industria alimentară — conducerea calității în industria alimentară
METODOLOGIE din 5 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298891]
-
curriculare, care să susțină dezvoltarea potențialului fiecărui elev. ... D2.4. Organizează și utilizează conținuturi relevante pentru dezvoltarea competențelor specifice, urmărite conform curriculumului. ... D2.5. Utilizează strategii didactice (predare și evaluare) diverse, creative și eficiente, pentru dezvoltarea competențelor elevilor, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. ... D2.6. Utilizează resurse variate pentru eficientizarea predării-învățării-evaluării și sprijină elevii în folosirea lor eficientă și autonomă pentru a progresa în învățare. ... D2.7. Construiește contexte de învățare autentică, în manieră integrată, în care elevii își valorifică experiențele de
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
în aer liber etc.), în toate domeniile de dezvoltare, în colaborare cu personalul care deservește grupa. Aplică strategii educaționale diverse, pentru adaptarea la nevoile copiilor și facilitarea progresului în învățare, în toate domeniile de dezvoltare, inclusiv prerechizitele citit-scrisului și ale numerației. Utilizează creativ strategii educaționale diverse și eficiente, care contribuie la progresul copiilor în învățare, socializare și la dezvoltarea autonomiei, în colaborare cu personalul care deservește grupa. Împărtășește strategii didactice eficiente și inovative cu colegii, urmărind promovarea bunelor practici care contribuie
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
curriculare, care să susțină dezvoltarea potențialului fiecărui elev. ... D2.4. Organizează și utilizează conținuturi relevante pentru dezvoltarea competențelor specifice, urmărite conform curriculumului. ... D2.5. Utilizează strategii didactice (predare și evaluare) diverse, creative și eficiente, pentru dezvoltarea competențelor elevilor, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. ... D2.6. Utilizează resurse variate pentru eficientizarea predării-învățării-evaluării și sprijină elevii în folosirea lor eficientă și autonomă pentru a progresa în învățare. ... D2.7. Construiește contexte de învățare autentică, prin abordări integrate, în care elevii își valorifică experiențele de
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
competențelor specifice, în concordanță cu tematica prevăzută în programele școlare și în relație cu nevoile și experiența de viață a elevilor. D2.5. Utilizează strategii didactice (predare și evaluare) diverse, creative și eficiente, pentru dezvoltarea competențelor elevilor, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. Aplică strategii didactice diverse, pentru adaptarea la nevoile elevilor și pentru dezvoltarea competențelor, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. Utilizează creativ strategii didactice diverse și eficiente, care contribuie la motivarea elevilor, la creșterea treptată a
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
D2.5. Utilizează strategii didactice (predare și evaluare) diverse, creative și eficiente, pentru dezvoltarea competențelor elevilor, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. Aplică strategii didactice diverse, pentru adaptarea la nevoile elevilor și pentru dezvoltarea competențelor, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. Utilizează creativ strategii didactice diverse și eficiente, care contribuie la motivarea elevilor, la creșterea treptată a autonomiei lor în procesul de învățare și la dezvoltarea competențelor acestora, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. Elaborează, individual
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
competențelor, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. Utilizează creativ strategii didactice diverse și eficiente, care contribuie la motivarea elevilor, la creșterea treptată a autonomiei lor în procesul de învățare și la dezvoltarea competențelor acestora, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. Elaborează, individual și/sau în colaborare cu colegi, strategii didactice inovative pentru motivarea elevilor, creșterea treptată a autonomiei lor în procesul de învățare și pentru dezvoltarea competențelor acestora, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. D2.6. Utilizează
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
acestora, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. Elaborează, individual și/sau în colaborare cu colegi, strategii didactice inovative pentru motivarea elevilor, creșterea treptată a autonomiei lor în procesul de învățare și pentru dezvoltarea competențelor acestora, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. D2.6. Utilizează resurse variate pentru eficientizarea predării-învățării-evaluării și sprijină elevii în folosirea lor eficientă și autonomă pentru a progresa în învățare. Identifică și utilizează resurse variate pentru eficientizarea predării, susținerea învățării și sprijinirea elevilor în folosirea lor
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
curriculare, care să susțină dezvoltarea potențialului fiecărui elev. ... D2.4. Organizează și utilizează conținuturi relevante pentru dezvoltarea competențelor specifice, urmărite conform curriculumului. ... D2.5. Utilizează strategii didactice (predare și evaluare) diverse, creative și eficiente, pentru dezvoltarea competențelor elevilor, incluzând competențele de literație, numerație, digitale și civice. ... D2.6. Utilizează resurse variate pentru eficientizarea predării-învățării-evaluării și sprijină elevii în folosirea lor eficientă și autonomă pentru a progresa în învățare. ... D2.7. Construiește contexte de învățare autentică, în manieră integrată, în care elevii își valorifică experiențele de
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]