31 matches
-
este doar obiect al instruirii. Pentru a se atinge acest obiectiv major, de foarte mare importanță este metoda folosită, de fapt sistemul de metode. Conceptul de metodă este unitar definit de specialiști. Etimologic, cuvântul provine de la grecescul ,,methodos” (compus din ,,odos” - cale și ,,metha”-catre, spre) și subliniază calea de urmat în scopul atingerii unor obiective precise. Metoda reprezintă, în fond, un program după care se reglează acțiunile practice și intelectuale în scopul realizării unor obiective. Acest program de reglare vizează
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3019]
-
A. Precizări conceptuale" 1. Metoda - definiție și statut epistemologictc "1. Metoda - definiție și statut epistemologic" Teoretic, ideea de metodă vine dinspre cunoașterea științifică, dinspre știință și acțiunea Întemeiată pe cunoaștere. Astfel, În semnificație originară, cuvântul metodă, provenit din grecescul methodos (odos = cale, drum și metha = către, spre), Înseamnă „cale care duce spre”... aflarea adevărului; „cale de urmat” În vederea descoperirii adevărului; un mod de „urmărire”, de cercetare a unui lucru, de căutare, de explorare a unui fenomen obiectiv În vederea aflării adevărului; drum
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
sunt utilizate numeroase concepte: metode, tehnici, procedee, strategii de instruire care fac necesară clasificarea sensului acestora. Cel care deține frecvența cea mai mare pare a fi conceptul de metodă. Termenul de „metodă” provine din limba greacă (metha = „către”, „spre”, și odos = „cale”, „drum”), limbă în care desemna orientarea către un drum sau orientarea în spațiu, într-un sens mai larg. Sensul învechit al cuvântului a fost modernizat de filosoful francez René Descartes, unul dintre primii care l-au utilizat, conferindu-i
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
Organizarea activității școlare fie în formă frontală ori colectivă,fie în echipe sau individuală, ori combinatorie,ca cea sugerată de experimentul team teaching reclamă în mod inevitabil o metodologie adecvată acestor forme organizatorice. Metodele de învățământ(“odos”=cale,drum; “metha:=către,spre) reprezintă căile folosite în școală de către profesor în a-i sprijini pe elevi să descopere viața,lumea,lucrurile,știința. Ele sunt totodată mijloace prin care se formează și se dezvoltă priceperile,deprinderile și capacitatea elevilor
Coronița prieteniei by Moceanu Ioana, Şcoala cu cls. I-VIII, Bonţida, jud. Cluj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93014]
-
de organizare fiind auxiliare care pun în valoare o metodă sau alta. Extrapolând, aceiași factori care influențează strategia didactică sunt valabili și pentru alegerea unei metode didactice, ca „mod eficient de acțiune” (etimologic, metodă provine din greaca veche: metha = „spre”; odos = „cale”, „drum”), pentru punerea în valoare/accesibilizarea și înțelegerea conținuturilor, pentru atingerea obiectivelor urmărite. De aceea, atunci când optăm pentru o metodă sau alta, câteva întrebări de control sunt repere utile (Hillier, 2005, p. 127): - Ce încercăm să atingem prin folosirea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de organizare fiind auxiliare care pun în valoare o metodă sau alta. Extrapolând, aceiași factori care influențează strategia didactică sunt valabili și pentru alegerea unei metode didactice, ca „mod eficient de acțiune” (etimologic, metodă provine din greaca veche: metha = „spre”; odos = „cale”, „drum”), pentru punerea în valoare/accesibilizarea și înțelegerea conținuturilor, pentru atingerea obiectivelor urmărite. De aceea, atunci când optăm pentru o metodă sau alta, câteva întrebări de control sunt repere utile (Hillier, 2005, p. 127): - Ce încercăm să atingem prin folosirea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]