3 matches
-
de Rousseau este aceea că omul, ființă naturală, cu locul său în ordinea lucrurilor, se dezvoltă după legile firii, de unde ideea dezvoltării stadiale a omului, dezvoltare în care copilăria ocupă un loc al său. Exagerarea acestei idei a dus la pedocentrism. Se crede că se pot trage astfel de concluzii, dar nu sînt temeiuri să se creadă că Rousseau ar fi admis atare interpretări. Ceea ce afirmă el este numai că pe copil trebuie să-l cunoaștem așa cum este el, să nu
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
socială. Se năștea o contradicție între pedagogia pedocentrică, susținută mai ales de pedagogii psihanaliști, și pedagogia sociocentrică, impusă mai ales de sociologie. Rezolvarea acestui conflict nu se putea produce, în opinia lui B. Russell, decât printr-o pedagogie a conformismului. Pedocentrismul avea ca sursă filosofică teoria ,,elanului creator” a lui Bergson, dar și teoria ,,instinctelor” a lui Nietzsche. Apărea, astfel, cel puțin o întrebare: oare individul se dezvoltă exclusiv prin forțele sale interne, sau, dimpotrivă, prin participarea la lumea istorică și
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
este doar un animator, unul care intervine doar la cerere. În noua perspectivă nu mai este vorba de o pedagogie a grupului, ci de o pedagogie centrată pe grup (34, apud 5, p. 199). Vrînd să depășească dificultățile magistrocentrismului și pedocentrismului, ca și exagerările directiviste ale instruirii programate, nondirectivismul abandonează și educatorul, și copilul. Georges Snyders acuză nondirectivismul de a fi deturnat, deviat și pervertit idei pedagogice generoase pe care pretinde că le apără (17, pp. 225-238). Semnificativă pentru poziția nondirectivismului
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]