8 matches
-
de la acest principiu, lucrarea de față, destinată preșcolarilor și școlarilor, dă un nou aspect POVEȘTILOR ȘI POVESTIRILOR lui Ion Creangă, înveșmântându-le în straiul versului. Ea încearcă să atingă dezideratului menționat, adică de instruire, prin intermediul unei educații nonformale de tip perișcolar. Adaptarea în versuri transformă poveștile și povestirile lui Ion Creangă, într-o lectură mult mai atractivă și mai ușoară, facilitându-le accesul spre sufletele copiilor aflați în prin proces de socializare. Respectarea riguroasă a narațiunii, precum și notele de subsol cuprinzând
SOACRA CU TREI NURORI de IOAN CIORCA în ediţia nr. 1791 din 26 noiembrie 2015 by http://confluente.ro/ioan_ciorca_1448553458.html [Corola-blog/BlogPost/383007_a_384336]
-
vin, piatră Volvic tranzitau prin cheiurile sale. Anexele castelului familiei de Montboissier-Beaufort-Canilhac, adăpostesc astăzi Muzeul Pierre-Mondanel al vechiului șaland de pe Allier și de pe Dore, care face să retrăiască interesanta istorie a acestei navigații. Orașul Pont-du-Château are numeroase școli și structuri perișcolare. 2400 de elevi frecventează școlile primare, colegiile și liceele din localitate. Orașul numără patru școli primare și grădinițe: Orașul adăpostește, de asemenea, două colegii: Un liceu profesional este situat la Pont-du-Château, "Liceul de Învățământ Profesional „Pierre Boulanger”", orientat îndeosebi spre
Pont-du-Château () [Corola-website/Science/314644_a_315973]
-
cunoștințe, activități, are variante ca ritm, nivel de dezvoltare, de recuperare, are probe de intrare ce este nevoie sștieă, finale ce trebuie sștieși intermediare ce știeă. cactivități extracurriculare: știm ceducația se realizeazîn mod formal activitate școlarăă, informal experiența cotidianăă, non-formal perișcolară. Edgar Faure spunea : « In vremea noastrse recunoaște imposibilitatea de a considera educația ca un proces limitat în timp și spațiu. » Diferențierea se realizeazprin modul de organizare a activității școlare, a activității didactice și prin metodologia didactic aplicată. Distingem patru moduri
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
școlară nu are Încă un statut unitar din punct de vedere didactic și formal. Dacă În Grecia și România ea figurează ca disciplină obligatorie, În alte țări, cum ar fi Ucraina, Moldova sau Rusia, este facultativă, opțională sau chiar extrasau perișcolară, cum se Întâmplă În țările din fosta Iugoslavie. Intervine deci o devalorizare simbolică, prin statutul ei didactic neobligatoriu. Noile realități culturale și politice (Începutul democratizării) se pot constitui Într-o oportunitate de spiritualizare a școlii, prin deschiderea acesteia către valorile
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
pentru demersul formativ, nu trebuie lăsată pe dinafară doar din cauza complexității sale. Iar apelul la credință trebuie făcut nu numai prin intermediul unor discipline consacrate (religie, filozofie, psihologie sau literatură), ci și cu ocazia altor prilejuri consumate În spațiul educațional (extrasau perișcolare). Identitatea unei comunități de Învățare este Întreținută atât de valori explicite (limba de predare, referențialul cultural dominant), dar și prin elemente suplimentare ce caracterizează comunitatea respectivă (religia, mentalul colectiv). Climatul cultural, ca fundal al procesului educațional, este potențat și prin
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
creșe, centre de activități de zi1, centre în aer liber) și ajutorul social pentru copil. La aceste ajutoare trebuie să adăugăm reducerile tarifare în materie de transport și toate reducerile care tranzitează prin intermediul colectivităților locale (hrana școlară, supravegherea studiilor, centre perișcolare). Graficul 4 Măsurile de politică familială în funcție de prezența copiilor Sursa: Grafic al autorului acestui capitol Măsurătorile sunt din ce în ce mai puțin legate de prezența copilului pe măsură ce ne îndepărtăm de cercul central Al treilea cerc este la granița între politica familială și politicile
Demografie şi societate by Phillippe Barthélemy, Roland Granier, Martine Robert [Corola-publishinghouse/Administrative/1396_a_2638]
-
filtrează, se reașează, chiar dacă în proporții și poziționări diferite. De pildă, transpuse în educație, NTIC conduc la regândirea unor statute și roluri, obligă la spargerea vechiului binom al învățării (profesor-elev), făcând loc unei alterități tehnice (computerul), dar și altor actori perișcolari, cu funcții bine precizate (tutori, consilieri, administratori, experți). Clasa de elevi este altceva decât un spațiu izolat și închis față de lume. Noi actori tind să intre în cadrul ei: savanți, dar și idioți, oameni de bine, dar și șarlatani, indivizi raționali
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
dezvoltare, de recuperare, are probe de intrare (ce e nevoie să știe), finale (ce trebuie să știe) și intermediare (ce știe). 3. Activități extracurriculare - se știe că educația se realizează În mod formal (activitatea școlară), informal (experiența cotidiană) și non-formal (perișcolar). Diferențierea se poate realiza și prin metodologie, astfel: Elevii cu capacitate de Învățare scăzută să fie cuprinși În activități frontale, dar tratați individual; Elevii cu dificultăți accentuate ale capacității de Învățare să fie instruiți În grupe, dar cu teme diferențiate
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]