24,524 matches
-
cu anul școlar 2009/2010, ruta de formare prin Școala de Arte și Meserii a intrat în lichidare; Rezultate La sfârșitul anului școlar 2013-2014 situația școlară a elevilor din învățământul liceal și profesional se prezintă astfel: *Font 9* ┌───────────────────┬─────────────┬─────────┬─────────┬─────────────────┬────────────────┐ │ │ Elevi în │Ponderea │Ponderea │Ponderea elevilor Sursa datelor: INS - Statistica pentru educație Se constată că dintre cele trei filiere ale liceului, la filiera tehnologică se înregistrează cea mai slabă promovabilitate, de numai 91,73% și cele mai mari valori ale repetenției, 6,25
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
anul școlar 2009/2010, ruta de formare prin Școala de Arte și Meserii a intrat în lichidare; Rezultate La sfârșitul anului școlar 2013-2014 situația școlară a elevilor din învățământul liceal și profesional se prezintă astfel: *Font 9* ┌───────────────────┬─────────────┬─────────┬─────────┬─────────────────┬────────────────┐ │ │ Elevi în │Ponderea │Ponderea │Ponderea elevilor Sursa datelor: INS - Statistica pentru educație Se constată că dintre cele trei filiere ale liceului, la filiera tehnologică se înregistrează cea mai slabă promovabilitate, de numai 91,73% și cele mai mari valori ale repetenției, 6,25% din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
școlar 2009/2010, ruta de formare prin Școala de Arte și Meserii a intrat în lichidare; Rezultate La sfârșitul anului școlar 2013-2014 situația școlară a elevilor din învățământul liceal și profesional se prezintă astfel: *Font 9* ┌───────────────────┬─────────────┬─────────┬─────────┬─────────────────┬────────────────┐ │ │ Elevi în │Ponderea │Ponderea │Ponderea elevilor Sursa datelor: INS - Statistica pentru educație Se constată că dintre cele trei filiere ale liceului, la filiera tehnologică se înregistrează cea mai slabă promovabilitate, de numai 91,73% și cele mai mari valori ale repetenției, 6,25% din elevi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
o valoare destul de modestă în comparație cu valorile de la celelalte filiere ale liceului, adică 92,21%. Reînființarea învățământului profesional a determinat o scădere a abandonului la acest nivel de studiu. Rata abandonului școlar a fost de 4,3% în anul 2013-2014, cu pondere mai mare în cazul populației feminine. În anul școlar 2013-2014 au abandonat liceul un număr de 21.527 elevi. Datele evidențiază faptul că băieții abandonează liceul în proporție mai mare, comparativ cu fetele: 3,2% în cazul băieților și 2
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
evidențiază faptul că băieții abandonează liceul în proporție mai mare, comparativ cu fetele: 3,2% în cazul băieților și 2,4% în cazul fetelor. Pe filiere de formare în cadrul învățământului liceal, situația abandonului la nivelul anului școlar 2013-2014, calculat ca pondere a elevilor care au abandonat din numărul elevilor la începutul anului școlar, este următoarea: a) rata cea mai mică de abandon școlar se înregistrează la nivelul filierei vocaționale - 0,1%; ... b) rata cea mai mare se remarcă la nivelul filierei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
evidențiază o evoluție puternic ascendentă odată cu intrarea în lichidare a acestei rute de formare. O dată cu implementarea diferitelor forme de învățământ profesional, valoarea abandonului scade puternic, ajungând la 7,9% în 2012-2013 și la 4,3% în 2013-2014. Se constată o pondere mai mare a abandonului în cazul populației feminine, în comparație cu populația masculină. Sursa datelor: INS - Statistica pentru educație Evoluția numărului de elevi cuprinși la începutul anului școlar în învățământul liceal și învățământul profesional în perioada 2009-2015 * Analiza valorilor indicatorului pe genuri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
față de 10,7% băieți în 2014-2015. Creșterea semnificativă a efectivelor de elevi care frecventează învățământul postliceal și de maiștri se explică prin faptul că această rută a devenit o opțiune atractivă, în condițiile în care în ultimii ani a crescut ponderea absolvenților de liceu fără diplomă de bacalaureat și, concomitent, a scăzut rata brută de cuprindere în învățământul superior, de la 45% în 2009/2010 la 31% în 2014/2015. Rata brută de cuprindere în învățământul postliceal, în procente ┌─────────────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐ │ │2009/│2010/│2011
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
mai probabil, determinată de mai multe aspecte: a) inserția pe piața muncii a unora dintre absolvenții de liceu a dus la conștientizarea nevoii de completare a formării profesionale, prin reîntoarcerea în sistemul de educație. ... b) în ultimii ani, a crescut ponderea absolvenților de liceu fără diplomă de bacalaureat și, concomitent, a scăzut rata brută de cuprindere în învățământul superior. Rata specifică de cuprindere, pe vârste, în învățământul postliceal, în procente Sursa datelor: MENCȘ - Raport asupra stării sistemului național de învățământ preuniversitar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 a │5.3. Insuficiența măsurilor de stimulare a │ │funcționării a Consorțiilor Regionale, Comitetelor │participării la programe de formare a tuturor │ │Locale de Dezvoltare a Parteneriatului Social, │persoanelor apte de muncă │ │începând cu anul 2010 │5.4. Ponderea relativ mică a unităților de 6. Implicarea partenerilor sociali în dezvoltarea │6. Implicarea partenerilor sociali în dezvoltarea│ │sistemului de formare profesională │sistemului de formare profesională 6.1. Existența structurilor de dialog social la Existența unui Model de planificare strategică│dialog
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
a │ │comitetelor sectoriale de a accesa fonduri europene│comitetelor sectoriale de a accesa fonduri 19.1. Număr semnificativ de furnizori de formare │europene │ │care au accesat fonduri europene prin proiecte 20.1. Existența unui număr important de furnizori │20.1. Pondere scăzută a formabililor cuprinși în │ │de formare care au accesat fonduri europene │programe de mobilități internaționale din totalul│ │destinate mobilității internaționale în formarea │formabililor │ │profesională și care creează premisele 21.1. Existența unui număr semnificativ de │21.1. Învățarea mutuală
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Îmbunătățirea învățării la locul de │19. 23. Propunere de metodologie și│1 propunere 5. Îmbunătățirea mecanismelor de │26. 6. Creșterea implicării partenerilor │29. Obiectivul strategic 2: Creșterea participării și facilitarea accesului la programele de formare profesională │ ├─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │Țintă strategică 2020: │ │Creșterea ponderii elevilor cuprinși în învățământul liceal tehnologic și în învățământul profesional la 60% în 2020 față de 49,8% în │ │2014 Creșterea ratei de participare a adulților la programe de învățare pe tot parcursul vieții de la 1,5% în 2014 la 10
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
tot parcursul vieții de la 1,5% în 2014 la 10% în 2020 10. Facilitarea accesului la programele │47. │ │Reducerea ratei abandonului școlar la învățământul liceal tehnologic și la învățământul profesional la 2% în 2020 de la 4,2% în 2014 │ │Creșterea ponderii absolvenților învățământului liceal tehnologic declarați reușiți la examenul de bacalaureat la 60% în 2020 de la 45% │ │în 2014 │ │Creșterea ponderii absolvenților învățământului liceal tehnologic declarați reușiți la examenul de bacalaureat de la 45% în 2014 la 70% │ │în 2020 11. Dezvoltarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
abandonului școlar la învățământul liceal tehnologic și la învățământul profesional la 2% în 2020 de la 4,2% în 2014 │ │Creșterea ponderii absolvenților învățământului liceal tehnologic declarați reușiți la examenul de bacalaureat la 60% în 2020 de la 45% │ │în 2014 │ │Creșterea ponderii absolvenților învățământului liceal tehnologic declarați reușiți la examenul de bacalaureat de la 45% în 2014 la 70% │ │în 2020 11. Dezvoltarea unui cadru național de │52. Sistem național de │1 sistem național │Date oficiale 13. Îmbunătățirea competențelor │56. Număr de profesori
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
se va face în ordinea punctajului obținut La punctaje egale va prevala: - numărul de locuri de muncă nou create, - numărul mediu de salariați la 31.12.2015, - valoarea procentului aferent aportului propriu; - valoarea profitului din exploatare la 31.12.2015; - ponderea investiției în mijloace fixe prevăzute la pct. 2.1, 2.2 (inclusiv echipamente IT-tehnică de calcul) și 2.3.6.8.1 (electro și motostivuitoare) din HG nr. 2139/2004 ; - data și ora înscrierii în program. (2) În scopul verificării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
conform definiției din Legea nr. 220/2008 pentru stabilirea sistemului de promovare a energiei din surse regenerabile de energie, cu modificările și completările ulterioare. *7) Valoarea totală a AFN pentru fiecare beneficiar nu poate depăși 135.000 lei. ────────── 4.8. Ponderea investițiilor Ponderea investițiilor în mijloace fixe prevăzute la pct. 2.1, 2.2 (inclusiv echipamente IT - tehnică de calcul) și 2.3.6.8.1 (electro și motostivuitoare) din HG nr. 2139/2004 reprezintă mai mult de 60% din valoarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
din Legea nr. 220/2008 pentru stabilirea sistemului de promovare a energiei din surse regenerabile de energie, cu modificările și completările ulterioare. *7) Valoarea totală a AFN pentru fiecare beneficiar nu poate depăși 135.000 lei. ────────── 4.8. Ponderea investițiilor Ponderea investițiilor în mijloace fixe prevăzute la pct. 2.1, 2.2 (inclusiv echipamente IT - tehnică de calcul) și 2.3.6.8.1 (electro și motostivuitoare) din HG nr. 2139/2004 reprezintă mai mult de 60% din valoarea cheltuielilor eligibile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
2.2 (inclusiv echipamente IT - tehnică de calcul) și 2.3.6.8.1 (electro și motostivuitoare) din HG nr. 2139/2004 reprezintă mai mult de 60% din valoarea cheltuielilor eligibile [] DA [] NU Se va puncta 15 puncte opțiunea DA. Ponderea investițiilor în mijloace fixe prevăzute la pct. 2.1, 2.2 (inclusiv echipamente IT - tehnică de calcul) și 2.3.6.8.1 (electro și motostivuitoare) din HG nr. 2139/2004 reprezintă mai mult de 50% din valoarea cheltuielilor eligibile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
2.2 (inclusiv echipamente IT - tehnică de calcul) și 2.3.6.8.1 (electro și motostivuitoare) din HG nr. 2139/2004 reprezintă mai mult de 50% din valoarea cheltuielilor eligibile [] DA [] NU Se va puncta 10 puncte opțiunea DA. Ponderea investițiilor în mijloace fixe prevăzute la pct. 2.1,2.2 (inclusiv echipamente IT - tehnică de calcul) și 2.3.6.8.1 (electro și motostivuitoare) din HG nr. 2139/2004 reprezintă mai mult de 40% din valoarea cheltuielilor eligibile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
față de anul anterior ........... %; - Profitul/ Pierderea brut(ă): ............... lei; - Creșterea profitului brut față de anul anterior ............ %; - Numărul mediu anual de personal ..................; - Creșterea numărului mediu anual de personal față de anul anterior .......... %. - Numărul de contracte încheiate ............... - Creșterea numărului de contracte încheiate față de anul anterior .............%; - Ponderea diversificării produselor vândute/serviciilor prestate (în cadrul aceluiași cod CAEN) ..........% - Valoarea investiției realizate pentru care a solicitat finanțare: ............... lei; - Rentabilitatea capitalului angajat % (Profit brut/Capital angajat) ............; - Marja brută din vânzări % .............; Subsemnatul/Subsemnata ........., identificat/identificată cu actul de identitate seria ..........., nr. ........., eliberat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
bazelor de date locale și naționale, întocmire și elaborare acte de studiu. În activitatea de secretariat și în aceea a secretarilor predomină procesele informaționale și decizionale, informația oferind suportul pentru decizia managerială, iar comunicarea de informații și decizii reprezentând o pondere importantă într-o instituție. În proiectarea activităților și pe parcursul desfășurării acestora trebuie să țină seamă de particularitățile instituției și de specificitatea mediului social și local, de posibilitățile materiale avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
bazelor de date locale și naționale, întocmire și elaborare acte de studiu. În activitatea de secretariat și în aceea a secretarilor predomină procesele informaționale și decizionale, informația oferind suportul pentru decizia managerială, iar comunicarea de informații și decizii reprezentând o pondere importantă într-o instituție. În proiectarea activităților și pe parcursul desfășurării acestora trebuie să țină seamă de particularitățile instituției și de specificitatea mediului social și local, de posibilitățile materiale avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
școli; ● colaborarea cu părinții. Activitatea de pedagog școlar impune capacități de comunicare eficientă atât cu elevii cât și cu profesorii, cu părinții elevilor, cu reprezentanți ai comunității locale, ai ONG-urilor, asociațiilor, comunicarea de informații și decizii reprezent��nd o pondere importantă într-o instituție. În proiectarea activităților și pe parcursul desfășurării acestora trebuie să țină seama de particularitățile instituției și de specificitatea mediului social și local, de posibilitățile materiale avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
județean se comunică directorului general al direcției generale regionale a finanțelor publice/șefului administrației județene a finanțelor publice, instituției prefectului, unităților administrativ-teritoriale din județ și Ministerului Dezvoltării Regionale, Administrației Publice și Fondurilor Europene; ... b2) 20% din sumă se repartizează în funcție de ponderea suprafeței din intravilanul unităților administrativ-teritoriale din județ în totalul suprafeței din intravilanul județului; ... b3) 60% din sumă se repartizează în etape succesive, comunelor, orașelor și municipiilor care au o medie a impozitului pe venit pe locuitor mai mică decât media
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
urgența subiectului în cauză. Comitetul hotărăște cu majoritatea de voturi prevăzută la art. 148, alin. (2) din Tratat pentru adoptarea deciziilor pe care Consiliul trebuie să le adopte la propunerea Comisiei. La votarea în cadrul comitetului, voturile reprezentanților statelor membre respectă ponderea stabilită la articolul menționat anterior. Președintele nu participă la vot. 3. (a) Comisia adoptă măsurile preconizate dacă acestea corespund avizului Comitetului. (b) Dacă măsurile luate în discuție nu corespund avizului comitetului, sau în absența avizului, Comisia înaintează Consiliului, fără întârziere
jrc1813as1991 by Guvernul României () [Corola-website/Law/86963_a_87750]