52 matches
-
special. Lucrarea se intitulează sugetiv „Medicină și umanism, implicații geriatrice. Umanismul comunicării medic - bolnav adult și vârstnic”. Conjuncțiunea dintre concepțiile, opiniile deontologice ale autorilor se reflectă în cele cinci capitole ale lucrării și anume: I. Umanismul medicinii românești - Axiologie și praxiologie; II. Problematica socio-medicală a persoanelor de vârsta a treia, III. Comunicarea medic-bolnav adult și vârstnic. Implicații psihologice și terapeutice; IV. Comunicarea medic-bolnav în viziunea unor personalități de prestigiu ale Școlii medicale ieșene; V. Responsabilitatea actului medical. În lucrare străbate spiritul
EXEGEZA ASUPRA LUCRARII MEDICINA SI UMANISM. COMUNICARE MEDIC-BOLNAV de GHEORHGE SCRIPCARU, MIOARA TINCA NAVROTESCU în ediţia nr. 306 din 02 noiembrie 2011 by http://confluente.ro/Exegeza_asupra_lucrarii_medicina_si_umanism_comunicare_medic_bolnav_.html [Corola-blog/BlogPost/348969_a_350298]
-
medicale ieșene în promovarea sensibilității umaniste, în general, și a umanismului medical în special. Lucrarea se intitulează sugetivConjuncțiunea dintre concepțiile, opiniile deontologice ale autorilor se reflectă în cele cinci capitole ale lucrării și anume: I. Umanismul medicinii românești - Axiologie și praxiologie; II. Problematica socio-medicală a persoanelor de vârsta a treia, III. Comunicarea medic-bolnav adult și vârstnic. Implicații psihologice și terapeutice; IV. Comunicarea medic-bolnav în viziunea unor personalități de prestigiu ale Școlii medicale ieșene; V. Responsabilitatea actului medical. În lucrare străbate spiritul
EXEGEZA ASUPRA LUCRARII MEDICINA SI UMANISM. COMUNICARE MEDIC-BOLNAV de GHEORHGE SCRIPCARU, MIOARA TINCA NAVROTESCU în ediţia nr. 306 din 02 noiembrie 2011 by http://confluente.ro/Exegeza_asupra_lucrarii_medicina_si_umanism_comunicare_medic_bolnav_.html [Corola-blog/BlogPost/348969_a_350298]
-
Parcă, pentru a evita adevărul ziceri lui Cioran, care spunea că”Interesele care nu servesc un sens universal sunt pete în istorie “, Constantin Toni Dârțu a inclus în volumul 58 personalități din domeniile sculptură, filosofie-estetică, știință și cultură, geologie, cercetare, praxiologie, arte plastic, și literatură, a căror operă servesc “un sens universal “.Printre acestea descoperim pe Constantin Brâncuș, prof.univ.dr.Mihai Păstrăguș, membru al Ligi Scriitorilor, bistrițeanu prof. univ, dr. Dorel Cosma, o personalitate multiplă cu un evantai policrom de activități cultural-științifice
MAREA ENCICLOPEDIE de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 1180 din 25 martie 2014 by http://confluente.ro/Al_florin_tene_1395734317.html [Corola-blog/BlogPost/353873_a_355202]
-
Simona Tache Cu ce căutări pe Goagăl s-a mai ajuns pe blogul roz: peste vale peste deal trece mândră pe un scutecele maicii domnului vedete nepensate praxiologie merge wordu pe windows 7? cadouri de criză șosete din bambus simt nevoia să consum sânge bromura porno patapievici sex oral anda adam când era tânără ce cadou să-mi aducă din paris de unde pot cumpăra un pinguin viu? poiezie
Iubesc să port chiloţi de damă by Simona Tache () [Corola-blog/Other/19042_a_20367]
-
sigură a unui artist. Și să nu-ți închipui că omul poate să fie dublu, și artist și porc, și selenar și mocirlos, că poate fi spurcat în aer și divin pe hârtie"177. O asemenea apropiere echivalează, în termenii praxiologiei, cu intenția de a persuada un receptor reprezentat, prin intermediul sfatului, ca formă de intimație 178 secundă și alternativă celei imperative. În acest caz, gestul polemic este îndreptat către un destinatar non-reprezentat; ▪ înscris într-un context polemic explicit, manifestul arghezian este
by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
educației fizice și sportului, Chișinău 24. Ciucu, G., Craiu, V., (1971), Introducere în teoria probabilitățiilor și statistica matematică, Edit. Didactică și pedagogic, București 25. Colibaba, D.E., Bota, I., (1998), Jocuri sportive-teorie și metodică, Editura Aldin, București 26. Colibaba, D.E., (2007), Praxiologie și proiectare curriculară în educație fizică și sport, Editura Universitaria, Craiova 27. Colibaba, D.E., (1993), Modelarea și programarea antrenamentului în jocuri sportive, Referat Științific 28. Consfătuirea anuală a antrenorilor de atletism cu specializarea aruncări - “Cunoaștere perfecționare-performanță”, 29-31.10.2008, Slănic-Prahova
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
nivelul inventivității care reflectă capacitatea educatoarelor, învățătorilor, profesorilor, de „a produce” corelații intrucționale și educaționale noi (vezi corelația subiect-obiect) dezvoltată la nivelul structurii acțiunii educaționale/didactice (în raport cu relizările anterioare). În această accepție, valorificând o teză de bază, afirmată la nivelul praxiologiei „orice lucru bine făcut este un lucru nou” (Kotarbinski, Tadeusz) orice activitate didactică/educativă (lecție, oră de dirigenție etc.) eficientă este o activitate nouă care asigură adaptarea proiectului pedagogic la situațiile concrete ale clasei și ale câmpului psihosocial, aflate într-
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
-se un renumit psihiatru, operațiunea se putea realiza fără a fi nevoie de solicitare expresă. 74 Din domeniul antropologiei culturale (unde noțiunea întemeiază o ramură de cercetare, Imagologia, noțiunea a devenit un passe-partout pentru o serie de para-științe (în fapt praxiologii dezmințite de viața socială) cum ar fi "politologia", "relațiile publice". Până și cei a căror cultură este fundamentată pe lectura unor publicații de genul "Click" și vizionarea de reality show din care aflăm dacă un hipermascul din Strehaia s-a
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
nivelul inventivității care reflectă capacitatea educatoarelor, Învățătorilor, profesorilor, de ,,a produce” corelații instrucționale și educaționale noi (vezi corelația subiect-obiect, dezvoltată la nivelul structurii acțiunii educaționale/didactice) În raport cu realizările anterioare. În această accepție, valorificând o teză de bază, afirmată la nivelul praxiologiei - ,,orice lucru bine făcut este un lucru nou” (Kotarbinski, Tadeusz) - orice activitate didactică/educativă (lecție, oră de dirigenție etc.) eficientă este o activitate nouă care asigură adaptarea proiectului pedagogic la situațiile concrete ale clasei și ale câmpului psihosocial, aflate Într-
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Rodica DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93099]
-
alte științe care studiază educația fizică și anume: anatomia, biomecanica exercițiilor fizice, fiziologia și igiena educației fizice, biochimia, psihologia, pedagogia etc. Pentru fundamentarea sa științifică, metodica educației fizice și sportului se sprijină pe datele furnizate de ergonomie, cibernetică, teoria sistemelor, praxiologie etc., așa cum se poate observa din Schema Nr. 1.1. (după Metodica Educației Fizice Școlare, E. Firea, 1985). Construirea bazei științifice a educației fizice și sportului implică următoarele categorii de legi: legile dezvoltării fizice; legile perfecționării motrice si psihice a
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
științifică; peste 30 de referate în comisii de doctorat. A publicat volumele: Itinerarii în logica modernă (Iași, Editura Junimea, 1999); Logică, adevăr formal și relevanță interpretativă (coautor București, Editura Științifică și Enciclopedică, 1988); Raționalizare și eficiență. Elemente de logică și praxiologie (București, Editura Militară, 1988); Adevăruri despre adevăr (coautor - Iași, Editura Junimea, 1981); Consonantica în relație cu știința contemporană (coautor - Milano, Editura Nágard, 1989) ș.a. Pentru lucrarea Corespondențe structurale în logica modernă (Iași, Editura Junimea, 1986) a primit Premiul Academiei Române, în
Personalităţi ieşene: omagiu by Ionel Maftei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91547_a_93092]
-
istoria omenirii drept etapă a „vieții intelectuale”. Infuzia de „pragmatism subiectiv”, și prin aceasta încercăm să introducem și o nouă sintagmă în procesul de argumentare a corelațiilor dialectice stabilite între didactică și management, mai poate fi explicată și prin dezvoltarea praxiologiei, ca o orientare filosofică și științifică deopotrivă, cu o respirație extrem de largă. Asociată în mod deosebit cu numele filosofului polonez Kotarbinsky și cu cel al sociologului american Parsons, praxiologia poate fi definită ca o știință a acțiunii eficiente, a acelor
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
între didactică și management, mai poate fi explicată și prin dezvoltarea praxiologiei, ca o orientare filosofică și științifică deopotrivă, cu o respirație extrem de largă. Asociată în mod deosebit cu numele filosofului polonez Kotarbinsky și cu cel al sociologului american Parsons, praxiologia poate fi definită ca o știință a acțiunii eficiente, a acelor activități care contribuie la realizarea deplină a ființei umane, la sporirea rolului acesteia în natură. Deși Kotarbinsky subliniază cu insistență în Tratat asupra lucrului bine făcut faptul că praxiologia
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
praxiologia poate fi definită ca o știință a acțiunii eficiente, a acelor activități care contribuie la realizarea deplină a ființei umane, la sporirea rolului acesteia în natură. Deși Kotarbinsky subliniază cu insistență în Tratat asupra lucrului bine făcut faptul că praxiologia, pe care o expune în mod sistematic, ar fi o generalizare a principiilor științelor economice, o metateorie a economiei, meritoriu este faptul că întregul său demers penetrează marea varietate a științelor socio-umane, care o pot exploata și utiliza în eficientizarea
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
să spunem că trebuie să facem RSC, când de fapt facem asta tot timpul?81. "Responsabilitatea" este un concept rezultat din intersectarea eticii cu teoria dreptului, a teorii acțiunii cu cea a conducerii, a teoriei normelor cu logica deontologică, a praxiologiei cu sociologia. Controversele legate de asumarea unei guvernări responsabile social par a fi depășite, cel puțin formal, de către mediul de afaceri. Responsabilitatea socială corporativă (RSC) a devenit dovadă de bună credință a marilor concerne față de grupurile afectate de afacerea lor
by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
respectarea legilor cu semnificația de complianță și conformism la asumarea voluntară de către afaceri a scopurilor celor dintâi ale omenirii: prosperitatea umanității. Pentru înțelegerea voluntarismului moral actual al marilor corporații voi face apel la o teorie, pe nedrept uitată de sociologi: praxiologia. În urmă cu 50 de ani, Talcott Parsons și Tadeusz Kotarbinski vorbeau despre maximizarea eficienței acțiunii umane praxiologia și despre importanța "lucrului bine făcut", adică a ceea ce este indicat să se facă în anumite condiții pentru a atinge cele mai
by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
omenirii: prosperitatea umanității. Pentru înțelegerea voluntarismului moral actual al marilor corporații voi face apel la o teorie, pe nedrept uitată de sociologi: praxiologia. În urmă cu 50 de ani, Talcott Parsons și Tadeusz Kotarbinski vorbeau despre maximizarea eficienței acțiunii umane praxiologia și despre importanța "lucrului bine făcut", adică a ceea ce este indicat să se facă în anumite condiții pentru a atinge cele mai eficiente rezultate. Cert este faptul că afacerile, îndeosebi marile afaceri au redescoperit praxiologia și în ceea ce privește etica. Cu o
by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
despre maximizarea eficienței acțiunii umane praxiologia și despre importanța "lucrului bine făcut", adică a ceea ce este indicat să se facă în anumite condiții pentru a atinge cele mai eficiente rezultate. Cert este faptul că afacerile, îndeosebi marile afaceri au redescoperit praxiologia și în ceea ce privește etica. Cu o agilitate surprinzătoare pentru dimensiunile lor, multinaționalele sunt din punct de vedere praxiologic adevărate seismografe, se pliază nu doar pe cadrul constrângerilor mediului prezent, ci anticipează chiar și tendințele încă neclare ale stakeholders. Din rațiuni de
by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
la care se predă); - dezvoltarea colaborării între profesori în cadrul programelor de formare și perfecționare prin schimb de informații și experiență (de exemplu Programul European ARION care facilitează cooperarea în cadrul UE la nivelul învățământului preuniversitar); - dezvoltarea unui corp de cunoștințe proprii praxiologiei pedagogice Odată cu intrarea României în Uniunea Europeană, școlile și inspectoratele școlare au la dispoziție numeroase fonduri pentru formarea resursei umane în învățământ. În luna noiembrie 2007 Comisia Europeană a aprobat Programul Operațional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 (POS DRU
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
prezinte ansamblul metodelor care privesc soluționarea problemelor de ordin instructiv-educativ care se ivesc În cadrul praxisului școlar (pedagogic). Întrucât metodologia ține de latura executorie a acțiunilor, ea se dezvoltă În strânsă legătură cu teoria generală a acțiunii umane eficiente, adică cu praxiologia. Astfel, această știință nouă care se dezvoltă În ultima vreme vine să clarifice numeroase aspecte ale teoriei acțiunii pedagogice și, prin ea, să ajute la elucidarea multor probleme specifice construcției metodologiei didactice. Aceasta cu atât mai mult, cu cât pedagogia
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
la elucidarea multor probleme specifice construcției metodologiei didactice. Aceasta cu atât mai mult, cu cât pedagogia Însăși, privită Într-o perspectivă praxiologică, nu ar fi altceva decât o „știință a acțiunii aplicată la viața școlară”- după Gilbert Leroy (1974), iar praxiologia didactică- teoria acțiunii didactice (instructive) eficiente. B. Funcțiile și importanța metodei. Statutul pedagogictc " B. Funcțiile și importanța metodei. Statutul pedagogic" Esența și valoarea pragmatică ale metodei nu pot fi deduse decât prin raportare la specificul procesualității activităților de predare și
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
școlar" Una dintre cele mai promițătoare abordări ale metodologiei de instruire este cea care plasează examinarea acestei dimensiuni acționale sau tehnice a Învățământului Într-un nou cadru conceptual, ca cel oferit de teoria curriculară, sprijinită deopotrivă de teoria sistemică și praxiologie. Astfel, În viziunea noii paradigme a curriculumului școlar, cu deschiderile ei spre un mod de a concepe și de a pune În practică un parcurs instrucțional, metodele sunt regândite ca suport acțional al acelorași principii care stau la baza elaborării
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
N.E.F.S., 1992. 246 p. 41. Epuran M., Horghidan V. Psihologie școlară cu aplicații în educație fizică. București: Univ. Ecologică, 1999. 188 p. 42. Epuran M., Marolicaru M. Metodologia cercetării activităților corporale. Cluj Napoca: Risoprint, 2004. 112 p. 43. Evuleț D. C. Praxiologie și proiectare curriculară în educație fizică și sport. Craiova: Universitaria, 2007, p. 196-232. 44. Filoteanu N., Marian D. Educația plastică. București: Sigma, 2000, p. 22 - 45. 45. Gagea A. Metodologia cercetării științifice în educație fizică. București: Fundația „România de mâine
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
N.E.F.S., 1992. 246 p. 41. Epuran M., Horghidan V. Psihologie școlară cu aplicații în educație fizică. București: Univ. Ecologică, 1999. 188 p. 42. Epuran M., Marolicaru M. Metodologia cercetării activităților corporale. Cluj Napoca: Risoprint, 2004. 112 p. 43. Evuleț D. C. Praxiologie și proiectare curriculară în educație fizică și sport. Craiova: Universitaria, 2007, p. 196-232. 44. Filoteanu N., Marian D. Educația plastică. București: Sigma, 2000, p. 22 - 45. 45. Gagea A. Metodologia cercetării științifice în educație fizică. București: Fundația „România de mâine
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
Metodologia câmpul prioritar al schimbărilor de paradigme / 11 1.2. De ce schimbări la nivel de paradigme? / 12 1.3. Educația reinterpretarea esenței ei ca acțiune / 17 1.3.1. Paradigma clasică a educației ca acțiune socio-umană / 17 1.3.2. Praxiologia și paradigma educației ca acțiune eficientă / 20 1.4. Pentru schimbări de pardigme și în metodologia educației / 24 1.5. Categorii de paradigme în metodologia educației / 28 1.5.1. Faptele educative și definirea paradigmelor / 28 1.5.2. Paradigme
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]