110 matches
-
Beneficiul unui asemenea demers nu ar fi cel de verificare cognitivă, ci de a-i transmite copilului care e scopul principal al școlii, ajutându-l să nu acorde o importanță excesivă configurației sociale a clasei. Despre cât este de dificilă preadolescența, din prisma acestei necesități a validării de către ceilalți, voi scrie într-un alt articol. Momentan aș preciza că, dacă îl lăsăm să discute exagerat de mult despre cât de drăguț sau de nesuferit este un anumit coleg, îl fixăm în
Să nu ne transformăm copilul într-un asistat. Despre gândirea la plural: „Mâine începem școala” by https://republica.ro/sa-nu-ne-transformam-copilul-intr-un-asistat-despre-gandirea-la-plural-si-zmaine-incepem-scoala [Corola-blog/BlogPost/338374_a_339703]
-
Iar problema de comunicare are mai multe șanse de soluționare dacă nu ne arătăm exagerat de beligeranți. Îți recomandăm Când AL TREILEA PĂRINTE devine agresor: „Vino, dracului, la catedră” A treia soluție: să ne ajutăm copilul în criza de imagine. Preadolescența și adolescența pot fi vârste dificile, dacă ne gândim la imperativul de a fi acceptat de colectiv. Este foarte dureros pentru un copil să fie umilit și de aceea adulții trebuie să facă eforturi pentru stoparea acestor atacuri. Concomitent, familia
Copii umiliți la școală. Ce puteți face dvs., ca părinți, și ce pot face eu, ca profesor, în cazul în care un copil este agresat de un coleg by https://republica.ro/copii-umiliti-la-scoala-ce-puteti-face-dvs-ca-parinti-si-ce-pot-face-eu-ca-profesor-in-cazul-in-care-un [Corola-blog/BlogPost/337893_a_339222]
-
vârsta crește versurile devin mai fluente, mai pline de înțelesuri și subînțelesuri, aceste rezultând din experiența școlară, din lectură și, mai ales, din modul de percepere a lumii. Nu trebuie să ne așteptăm însă la creații filozofice, fiindcă la vârsta preadolescenței și adolescenței primordiale sunt autocunoașterea, iubirea. E o tatonare a propriilor trăiri pe o scală de valori individualizată, uneori cu tonuri ușor melancolice, pesimiste. Pentru volumul de debut editorial „Tortul copilăriei” Ioana Cristiana CERNEA: aparținând elevei „ Ioana Cristiana CERNEA (n.
DUBLU EVENIMENT LA CENACLUL LITERAR „MUGURII” AL COPIILOR DIN COMĂNEŞTI de LEONID IACOB în ediţia nr. 534 din 17 iunie 2012 by http://confluente.ro/Dublu_eveniment_la_cenaclul_literar_leonid_iacob_1339957276.html [Corola-blog/BlogPost/358315_a_359644]
-
grijă de copil, să petrec timp cu el, să facem lucruri împreună, să mă preocup de el, pentru că știu că timpul ăsta e cel mai important pentru copii, el este prioritatea mea și de la zece ani încolo, perioada asta de preadolescență și adolescența sunt foarte importante. Oricât mi-aș dori să fac multe lucruri, prioritatea în viața mea este el. Nu sunt genul de mamă care să mă duc, să câștig de trei ori mai mult și să-mi angajez o
Interviu exclusiv cu Florentina Fântânaru, realizatoare Antena Stars: "Trebuie să jonglezi" by Roxana Covrig () [Corola-website/Journalistic/101254_a_102546]
-
apare în special în ciclul gimnazial, când elevii trebuie să se adapteze nu doar stilurilor de predare diferite ale profesorilor, ci și unor modalități de evaluare și notare diferite. La aceasta se adaugă presiunea părinților pentru note și intrarea în preadolescență. Mada consideră că nodul problemei îl reprezintă conceperea și realizarea relației pedagogice preponderent ca relație de putere. În contextul actual elevii își doresc un parteneriat cu profesorii lor, dar aceștia preferă stilul autoritar din dorința de a controla excesiv clasa
Nota vrajbei noastre. Poziția elevului în școala românească by https://republica.ro/nota-vrajbei-noastre-pozitia-elevului-in-scoala-romaneasca [Corola-blog/BlogPost/338348_a_339677]
-
ovariene. Tumorile cu celule germinale (TCG) sunt diagnosticate în principal la subiecte tinere în timp ce tumorile stromale de cordoane sexuale (TSCS) sunt mai frecvente la femeile adulte. TCG reprezintă 5% din totalitatea neoplaziilor ovariene și 80% din tumorile maligne ovariene în preadolescență. Tumorile stromale sunt neoplazii rare care reprezintă aproximativ 3-5% din tumorile maligne ovariene și majoritatea sunt tumori funcționale cu manifestări clinice. Incidența anuală ajustată este 3.7/1000000 și 2.1/1000000 femei pentru TCG și, respectiv, TSCS. Diagnostic Simptomele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227406_a_228735]
-
Octavian CURPAȘ: Ce v-a determinat să vă îndreptați spre jurnalism? Ce a declanșat interesul dumneavoastră pentru această meserie? A existat cineva, la acel moment, în viața dumneavoastră, care v-a influențat să deveniți jurnalistă? Laurence LEMOINE: În perioada de preadolescență, în anii '80, la știri, nu se vorbea decât de Orientul Mijlociu (Liban, în '82, cu invazia israeliană, conflictul israeliano-palestinian, luarea de ostatici, deturnări de avioane etc.). A fost momentul în care am început să citesc ziarele și să ascult la
INTERVIU CU LAURENCE LEMOINE – JURNALISTA CARE A REPREZENTAT FRANŢA LA BICENTENARUL STATUII LIBERTĂŢII DIN NEW YORK de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 496 din 10 mai 2012 by http://confluente.ro/Octavian_curpas_interviu_cu_laurence_octavian_curpas_1336706950.html [Corola-blog/BlogPost/358634_a_359963]
-
și asta doar pentru ca inteligența ei atinsese atunci deja limita măsurabilă a testelor întocmite în 2006 pentru copii, fiind un geniu care la 2 ani vorbea fluent, scria și manifesta capacități de gândire abstractă, care în mod normal apar în preadolescență (fapt care însă n-a împiedicat maladia să-i mutileze dezvoltarea intelectuală și evoluția socială). Factorii de mediu asociați cu apariția schizofreniei includ mediul de viață, folosirea de droguri și factorii de stres prenatali. Stilul de creștere și educare a
Schizofrenie () [Corola-website/Science/299415_a_300744]
-
Araujo () a fost o adolescentă transgen cu probleme în găsirea adevăratei identități sexuale, care a fost ucisă de mai multe persoane în timpul unui atac. Deși din punct de vedere biologic s-a născut bărbat, având numele Edward Araujo, Jr., în preadolescență ea a început să poarte haine de damă, schimbându-și numele în Gwen. La vârsta de șaptesprezece ani, Araujo a fost omorâtă de un grup de patru tineri, care au bătut-o cu sălbăticie timp de cinci ore, pentru ca apoi
Gwen Araujo () [Corola-website/Science/313712_a_315041]
-
probleme împreună cu copilului și fiți atenți la ceea ce simte. Aplicați regulile și consecințele cu consecvență. Încurajați-i să analizeze critic o situație sau o consecință și ignorați aspectele minore pentru a evita conflictele. Informați-vă și amintiți-vă de propria preadolescență. Vorbiți deschis cu elevul și evitați cicăleala, critica sau morala. Căutați să dezvoltați încrederea în sine și în propriile competențe și abilități pentru a putea contribui la reușita copilului în viață. Și pentru că toți copiii au probleme, trebuie să abordam
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3128]
-
corespund structurii intime a personalității fiecăruia. Apar, astfel, interesele pentru aprofundarea unor domenii de cunoaștere sau de activitate, orientarea spre o profesie sau alta, preocuparea pentru elaborarea traseului de viață și profesional, care devin motive deosebit de puternice. Așadar, la vârsta preadolescenței și adolescenței predomină motivele intrinseci ale învățării care țin de conștiința, de convingerile, de idealurile fiecăruia. Devenind elev normalist, știam cu precizie de unde am plecat și unde trebuie să ajung, precum și ce trebuie să fac pentru a-mi îndeplini țelul
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
VII-a, procentajul elevilor care au impresia că au fost nedreptățiți la notare este scăzut pentru că ei mai păstrează încă încrederea desăvârșită pe care o aveau în învățător și pe care o acordă în continuare profesorului. În afară de aceasta, la vârsta preadolescenței, spiritul critic și capacitatea de autoapreciere sunt puțin dezvoltate. La clasele mari, ca urmare a experienței acumulate în viața de școlar, spiritul critic este mai dezvoltat, iar elevii de această vârstă sunt mai receptivi la cea mai mică tentativă de
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
Această manifestare indică acea curiozitate specifică, din care se va forma sub influența educației interesul de cunoaștere, care, în anumite etape ale dezvoltării copilului și anume între 6-9 ani și între 10-15 ani, adică la vârsta preșcolară și în perioada preadolescenței se manifestă foarte puternic. Acestea sunt etapele în care „formarea intelectuală și setea de cunoaștere” sunt foarte acute. Multiplele și diversele întrebări pe care le pun școlarii și preadolescenții sunt simptome ale acestei nevoi de cunoaștere. Ce întreabă sau ce
Arta de a fi părinte by Viorica Bâzdâgă, Constantin Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1398]
-
prin tradiție trebuie să le execute. - spune doamna Anca Munteanu. Maternitatea și creșterea copiilor sunt elementele care împing existența femeii spre conformism, iar conformismul este cel mai temut dușman al creativității. Pentru orice copil, ucenicia inegalității între sexe începe odată cu preadolescența. Prejudecata că fetele trebuie să fie „altfel” decât băieții le este inoculată zilnic copiilor de sex feminin, ceea ce le va modifica esențial comportamentul. De multe ori părinții își mustră fetițele: „Tu ești fată, iar fetele sunt cuminți!”, „Ce sunt apucăturile
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
și de elevi pentru desăvârșirea educației. Este în egală măsură un sprijin, de pe poziții științifice și pentru părinții implicați în formarea armonioasă a personalității copiilor lor. Cartea abordează etapele dezvoltării gândirii umane, începând cu perioada copilului mic și continuând cu preadolescența, adolescența și etapa adultă. Se insistă asupra organizării activității de instruire și etapele parcurse de copil pentru a atinge o maximă eficiență. Ultimele capitole se axează pe relațiile de interdependență dintre educator-elev și elev-elev, fiind prezentate diverse tehnici și metode
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
complexe de gândire, poate lua forme variate și reprezintă o reflexie a modului de înțelegere a celui care a elaborat-o. 3. Modelarea intereselor pentru învățare a elevilor preadolescenți Schimbările care au loc la nivelul factorilor care definesc personalitatea în timpul preadolescenței explică, în mare măsură permanenta fluctuație în preferințele și interesele tinerilor. Schimbările care se constată în dinamica intereselor sunt expresii firești ale unui proces de evoluție care tinde spre atingerea nivelului de maturitate psihologică a individului. Din momentul în care
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
consolidat. S-a observat că elevii care au interesul de cunoaștere clar conturat pe anumite domenii au devenit mult mai activi, mai motivați, entuziasmați și au un comportament constructiv față de cerințele școlare sau extrașcolare legate de acel domeniu. La vârsta preadolescenței familia continuă să aibă un rol important în formarea și modelarea intereselor copiilor. Dintre procesele pe care părinții le pot exercita trebuie amintite: pot depista din timp aptitudinile copiilor și pot stimula activitățile independente; pot influența dezvoltarea unor aspirații realiste
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
le conferă o atmosferă particulară. Ele mărturisesc, prin vivacitatea narativă și finețea cu care sunt surprinse gesturile grave, mișcările sufletești imperceptibile ale copilului, virtualitățile unui talent autentic”. În Strigătul, se apleacă asupra pubertății: e o „investigare psihologică a dificilei vârste - preadolescența - prin Îmbinarea modalităților narative tradiționale cu tehnica cine matică. Bazată pe introspecție, cartea dezvăluie reacțiile afective ale vârstei, surprinde momentul În care adolescența devine conștientă de individualitatea sa fizică, când Își descoperă feminitatea În creștere zonele de penumbră ale conștiinței
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
interpersonale care, la rândul lor, stimulează sau crează nevoi. Anxietatea se naște în acest context, iar stima de sine o poate atenua sau controla. O etapă importantă este cea în care apar și se consolidează relațiile interpersonale intense din perioada preadolescenței. De-a lungul ontogenezei, relațiile cu ființele reale sunt dublate de relația cu imaginile reprezentate ale acestora sau chiar cu ființe imaginare, dar relația formatoare este cea concretă, dinamizantă și motivantă; în cursul vieții adulte, câmpul relațiilor interpersonale este cel
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
dezvoltare întâlnește primele atribute care vor aparține, în timp, personalității, ele fiind de natură cognitivă, afectivă atitudinală, relațională și morală. Majoritatea caracteriologilor împart personogeneza în șase etape: - sugar sau nou-născut: 0-1 ani; - prima copilărie; - a doua copilărie; - a treia copilărie; - preadolescența: 11/12-14/15 ani; - adolescența 14/15-18/19 ani, care, după Neugarten (1988Ă, corespunde unor vârste diferite în culturi diferite. Sunt importante și constant întâlnite activitățile dominante ale vârstei - acțiuni obiectuale imitative (în prima copilărieă, jocul (în a doua copilărieă
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
mesajelor adulților și cultivă socializarea. Apar planificarea acțiunilor și efortul voluntar, ce ar putea corespunde primelor atribute caracteriale. La 6 ani, structurarea identității sexuale este definitivată, copilul fiind conștient cărui gen îi aparține. A treia copilărie și perioada pubertății sau preadolescența coincide cu debutul școlarizării și apariția unor solicitări complexe. Se reorganizează schema corporală și crește preocuparea pentru propriul corp, ca preambul al unei noi „crize de identitate”. Corporalitatea are pentru individ o dublă semnificație - de componentă a lumii biologice și
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
cum ar fi gândirea, le stimulează pe cele elementare ca atenția și memoria imediată. Suportul afectiv este unul calitativ superior, raporturile emoționale nemaifiind condiționate doar biologic, ci și social, cu posibilitatea apariției sentimentelor de colegialitate, de prietenie, de respect. În preadolescență și adolescență, procesul ontogenezei personalității atinge intensitatea maximă pentru că se desfășoară după un program al adultului. Funcțiile psihice se dezvoltă prin condiționări sociale, iar raporturile prelungite și complexe cu adulții împlinesc conștiința de sine, structurându-se strategii adaptative existențiale care
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
a sistemului de valori este procesul de socializare, în care copilul și mai apoi adultul achiziționează cunoștințe, deprinderi, atitudini și comportamente. în acest sens, Iluț (2001, p. 43) aprecia că începutul organizării unui sistem de valori debutează odată cu intrarea în preadolescență (12-13 ani), căpătînd coerență și o anumită stabilitate spre sfîrșitul adolescenței și începutul tinereții. Cu toate acestea, sistemul de valori rămîne deschis modificărilor și transformărilor care apar de-a lungul vieții individului, valorile devenind, prin internalizare, componente structurale ale personalității
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
în cea mai mare parte la un nivel subconștient". Astfel, orientarea personalității dobîndește o anumită consistență și stabilitate, conducînd la constituirea unor tipologii de personalitate. Revenind la procesul de formare a sistemului de valori, se poate considera că perioada dinaintea preadolescenței ar putea fi numită perioada preaxiologică. în procesul de socializare primară, interiorizarea lumii sociale se realizează prin persoanele semnificative pentru copil (de exemplu, părinții). Astfel, pentru personalitatea în formare a copilului, realitatea obiectivă apare filtrată prin statutul socioeconomic și profilul
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
somatice (anorexie, dificultăți de somn); - o perioadă marcată de apariția dificultăților școlare (în ciuda unei eficiențe intelectuale normale) a tulburărilor de comportament (mânie, instabilitate): această perioadă corespunde, în mare, fazei numite „perioadă de latență” între 6-7 ani și 12-13 ani; - în preadolescență și în adolescență, în sfârșit, tulburările de comportament și acțiunile cu tendință antisocială ocupă primul plan. Formulând altfel, spunem că Pascal ilustrează, prin intermediul acestor manifestări simptomatice, trecerea de la răspunsul depresiv la reacția de suferință depresivă, apoi la starea depresivă. În
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]