62,765 matches
-
și colectivele tehnice care au obținut performanțe deosebite la acțiunile sportive internaționale și naționale oficiale, pentru elevii, studenții, cercetătorii și profesorii care au obținut distincții la olimpiadele internaționale și concursurile internaționale pe obiecte de învățământ și pentru profesorii care iau pregătit pe aceștia, cu încadrarea în alocarea bugetară. ... ---------- Alin. (2) al art. 10 a fost modificat de pct. 3 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 20 din 8 iunie 2016 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 434 din 9 iunie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279963_a_281292]
-
profesionale survenite în timpul și din cauza activității desfășurate în aceste instituții. (2) În cazul persoanelor prevăzute la alin. (1), baza de calcul pentru stabilirea pensiei o reprezintă solda de funcție minimă corespunzătoare primului grad militar/profesional din cadrul corpului pentru care se pregătește." ... 10. Articolul 39 se modifică și va avea următorul cuprins: "Art. 39. - (1) Cuantumul pensiei de invaliditate se stabilește conform prevederilor art. 29 și 30. (2) Vechimea utilizată pentru calculul pensiei de invaliditate se stabilește potrivit prevederilor art. 23-27. ... (3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279963_a_281292]
-
esențială pentru creșterea calității și relevanței învățării la locul de muncă. 55. O altă provocare care stă în fața dezvoltărilor strategice derivă din aspectele legate de creșterea mobilității forței de muncă în spațiul Uniunii Europene, sistemul de educație și formare profesională pregătind capitalul uman pentru o piață globală a muncii. 56. Orientarea către o societate bazată pe cunoaștere presupune implicarea sistemului de educație și formare profesională în transpunerea în practică a conceptului de învățare pe tot parcursul vieții. Este esențial ca formarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. La începutul carierei, socializarea profesională modelează efectele formării inițiale. Experiența personală, confruntările cu alți profesioniști și formarea continuă, abordată științific prin programe acreditate de organele abilitate, cursuri și stagii relevante, fac ca
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. La începutul carierei, socializarea profesională modelează efectele formării inițiale. Experiența personală, confruntările cu alți profesioniști și formarea continuă, abordată științific prin programe acreditate de organele abilitate, cursuri și stagii relevante, fac ca
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
stipulate în fișa postului și care sunt structurate atât în calitate de gestionar al laboratoarelor (fizică, chimie, biologie) cât și în calitate de cadru didactic auxiliar. Astfel organizează buna funcționare a laboratorului, asigură mentenanța truselor, aparaturii și dispozitivelor cât și alături de profesorii de specialitate pregătesc și supraveghează desfășurarea experimentelor în condiții de siguranță. I.3. Condiții de acces Conform Legii Educației Naționale Nr. 1/2011 , în învățământul preuniversitar, condiția ocupării funcției de laborant este de absolvire a unei instituții de învățământ superior, respectiv a unui
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. Eficacitatea laborantului depinde de evoluția evenimentelor a contextului economic și social iar în acest sens este imperios necesară formarea capacităților de adaptare a rutei profesionale la fedbackul pieței muncii. Descrierea competențelor în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
stipulate în fișa postului și care sunt structurate atât în calitate de gestionar al laboratoarelor ( fizică , chimie , biologie) cât și în calitate de cadru didactic auxiliar. Astfel organizează buna funcționare a laboratorului, asigură mentenanța truselor, aparaturii și dispozitivelor cât și alături de profesorii de specialitate pregătesc și supraveghează desfășurarea experimentelor în condiții de siguranță. I.3. Condiții de acces Conform Legii Educației Naționale nr. 1/2011 , în învățământul preuniversitar, condiția ocupării funcției de laborant este de absolvire a unei instituții de învățământ superior, respectiv a unui
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. Eficacitatea laborantului depinde de evoluția evenimentelor a contextului economic și social iar în acest sens este imperios necesară formarea capacităților de adaptare a rutei profesionale la fedbackul pieței muncii. Descrierea competențelor în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. La începutul carierei, socializarea profesională modelează efectele formării inițiale. Experiența personală, confruntările cu alți profesioniști și formarea continuă, abordată științific prin programe acreditate de organele abilitate, cursuri și stagii relevante, fac ca
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. Experiența personală, confruntările cu alți profesioniști și formarea continuă, abordată științific prin programe acreditate de organele abilitate, cursuri și stagii relevante, fac ca acele competențe, cunoștințe și scheme de acțiune să evolueze
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
se referă la: (i) aspecte generale privind organizația dumneavoastră, paginile 10 - 12, (ii) servicii de informare/documentare, paginile 19 - 24. C. EFECTUAREA DE EXPERTIZE DA NU (ex.: orice organizație 1 care posedă competențe în domeniul protecției mediului și care este pregătită să ofere consultanță pe baza competenței sale tehnice. Sunt excluse organizațiile implicate în cercetare). Dacă DA, vă rugăm să completați secțiunile chestionarului care se referă la: (i) aspectele generale ale organizației dumneavoastră, paginile 10 - 12, (ii) centrele de expertiză, paginile
jrc313as1976 by Guvernul României () [Corola-website/Law/85448_a_86235]
-
Biologie ..................................................................... B. Chimie ..................................................................... C. Economie ..................................................................... D. Drept ..................................................................... E. Statistică ..................................................................... F. Tehnologie ..................................................................... G. Altele(vă rugăm specificați) B. Vă rugăm să furnizați detalii suplimentare privind activitățile menționate la pct. E1. A anterior: ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ E2. A. Menționați tematica/problematica pentru care centrul este pregătit să ofere servicii de consultanță ( bifați dacă au fost furnizate informațiile corespunzătoare la pct. E1 ): B. Oferiți câteva exemple de activității întreprinse anterior privind tematica/problematica menționate la pct. E2.A: C Indicați limba (limbile) în care personalul centrului poate
jrc313as1976 by Guvernul României () [Corola-website/Law/85448_a_86235]
-
de protecția mediului? DA NU Dacă DA, vă rugăm specificați: Titlu Data înregistrării: Nr. patent țara primei aplicări data primei aplicări 1. 2. 3. 4. E7. Vă rugăm să menționați documentele speciale (direct legate de protecția mediului) care au fost pregătite de centru Titlu Autor(i) Data publicării Disponibilitate: restrânsă fără restricții 1. 2. 3. 4. 1 JO C 157, 14.07.1975, p. 93. 2 JO C 263, 17.11.1975, p. 36. 3 JO C 112, 20.12.1973
jrc313as1976 by Guvernul României () [Corola-website/Law/85448_a_86235]
-
urmează: "αd = (fa)fm". 6. Pct. 7 se modifică după cum urmează: "7. RAPORT DE ÎNCERCARE Raportul de încercare conține rezultatele și toate calculele necesare pentru determinarea puterii nete, în conformitate cu anexa II. Pentru redactarea acestui document, autoritatea competentă poate utiliza raportul pregătit de un laborator agreat sau recunoscut în conformitate cu dispozițiile prezentei directive." 7. Pct. 8 - 8.2.2 se elimină. 8. Pct. 9 - 9.2 devin pct. 8 - 8.2. 9. Apendicele 1 și 2 se înlocuiesc cu următoarele apendice 1 și
jrc3326as1997 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88484_a_89271]