137 matches
-
147. Ordinul ministrului apărării naționale nr. M. 103/2002*) privind responsabilitățile în domeniul protecției informațiilor clasificate în cadrul Ministerului Apărării Naționale; 148. Ordinul ministrului apărării naționale nr. M. 109/2002*) pentru aprobarea "I.M.-3, Concepția pregătirii prin cursuri a personalului militar profesionalizat"; 149. Ordinul ministrului apărării naționale nr. M. 114/2002*) pentru constituirea Comisiei de recensământ agricol din Ministerul Apărării Naționale; 150. Ordinul ministrului apărării naționale nr. M. 129/2002*) pentru numirea titularilor de cotă de locuințe din garnizoana București; 151. Ordinul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/253694_a_255023]
-
Grupului ministerial de modernizare a administrației publice în Ministerul Apărării Naționale; 165. Ordinul ministrului apărării naționale nr. M. 154/2005*) pentru aprobarea organizării școlilor de aplicație și a structurilor care asigură perfecționarea pregătirii profesionale și formarea continuă a personalului militar profesionalizat și civil din Ministerul Apărării Naționale; 166. Ordinul ministrului apărării naționale nr. M. 157/2005*) privind transferul unor competențe, funcții și atribuții de la Direcția Financiar-Contabilă la Direcția Administrativă și Servicii; 167. Ordinul ministrului apărării naționale nr. M. 170/2005*) pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/253694_a_255023]
-
română. ... (2) Institutul Limbii Române eliberează absolvenților programului de pregătire un certificat care atesta competența în domeniul cunoașterii limbii române. ... Articolul 3 Institutul Limbii Române are următoarele atribuții: a) sprijină persoanele care doresc să învețe limba română, încurajând caracterul sistematic, profesionalizat, de însușire și răspândire a limbii române, organizează, în parteneriat cu Departamentul pentru relațiile cu românii de pretutindeni din cadrul Ministerului Afacerilor Externe, expoziții, conferințe, proiecții de filme, simpozioane, acțiuni de promovare a elementelor de cultură și civilizație românească, prin persoanele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/122831_a_124160]
-
ȘI REINTEGRARE SOCIALĂ I.7. ASIGURAREA ASISTENTEI MEDICALE ADECVATE NECESITĂȚILOR PERSOANELOR DEPENDENTE DE DROGURI ÎN CADRUL SERVICIILOR PUBLICE DE SĂNĂTATE, INCLUSIV ALE CELOR AFLATE ÎN PENITENCIARE I.7.1. Garantarea asistenței medicale și psihosociale a toxico-dependenților, cu caracter universal, public, gratuit, profesionalizat și specializat Asigurarea tratamentului pentru toxico-dependență prin cure de dezintoxicare, terapie postcură, substituție pe termen lung Termen: decembrie, 2004 Răspunde: Ministerul Sănătății I.7.2. Includerea terapiei ambulatorii pentru toxicodependenți în cadrul centrelor penitenciare; asigurarea asistenței medicale gratuite și universale a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/159712_a_161041]
-
precum și în sângele, urina și saliva consumatorilor de droguri Termen: decembrie, 2004 Răspunde: Ministerul Justiției prin Direcția Generală a Penitenciarelor I.8. CREAREA UNEI REȚELE DE SĂNĂTATE ADAPTATE LA NECESITĂȚILE ACTUALE I.8.1. Crearea unei rețele ample, diversificate și profesionalizate, care să ofere o asistență adecvată, să încorporeze toate structurile terapeutice specifice și să delimiteze atribuțiile fiecăreia - Înființarea unor unități ambulatorii de tratament multidisciplinar corelate cu asistență medicală spitalicească Termen: decembrie, 2004 Răspunde: Ministerul Sănătății I.8.2. Coordonarea și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/159712_a_161041]
-
română. ... (2) Institutul Limbii Române eliberează absolvenților programului de pregătire un certificat care atesta competența în domeniul cunoașterii limbii române. ... Articolul 3 Institutul Limbii Române are următoarele atribuții: a) sprijină persoanele care doresc să învețe limba română, încurajând caracterul sistematic, profesionalizat, de însușire și răspândire a limbii române, organizează, în parteneriat cu Departamentul pentru relațiile cu românii de pretutindeni din cadrul Ministerului Afacerilor Externe, expoziții, conferințe, proiecții de filme, simpozioane, acțiuni de promovare a elementelor de cultură și civilizație românească, prin persoanele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/218125_a_219454]
-
de standardele internaționale practicate în acest domeniu. Articolul 81 Prevederile Legii nr. 32/1968 privind stabilirea și sancționarea contravențiilor se aplică în mod corespunzător, în măsura în care prin prezența lege nu se dispune altfel. Articolul 82 (1) În scopul realizării funcționarii sistemului profesionalizat al pazei, supravegherii și controlului trecerii frontierei de stat, Poliția de Frontieră Română își asigură personalul necesar din absolvenții instituțiilor de învătământ ale Ministerului de Interne, personal selecționat și transferat de la alte instituții, precum și din specialiști chemați în cadrele active
EUR-Lex () [Corola-website/Law/108326_a_109655]
-
măsuri imediate pentru întărirea capacității statului român atât de prevenire și sancționare, cât și de descoperire a unor asemenea fapte, cu atât mai mult cu cât s-a constatat apariția unor noi modalități de corupție ca fenomen organizat, specializat și profesionalizat, apărând sub forma unor rețele, care, prin diferite mijloace, ajung să corupă factorii de decizie până la cele mai înalte nivele ale politicului, legislativului, justiției și administrației. În acest sens, s-au incriminat și alte forme de comitere a faptei de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228761_a_230090]
-
marfuri, solicitantul asigura condiții corespunzătoare de efectuare a controlului pentru trecerea frontierei, respectiv: transport, spații de cazare și indemnizație de deplasare." 49. Articolul 77 se abroga. 50. Articolul 78 va avea următorul cuprins: "Art. 78. - În scopul realizării funcționarii sistemului profesionalizat al pazei, supravegherii și controlului trecerii frontierei de stat, Poliția de Frontieră Română își asigură personalul necesar din absolvenții instituțiilor de învătământ ale Ministerului de Interne, personal selecționat și transferat de la alte instituții, precum și din specialiști chemați în cadrele active
EUR-Lex () [Corola-website/Law/124468_a_125797]
-
Ministerului Educației și Cercetării, având sediul în municipiul București, str. Spiru Haret nr. 12, sectorul 1." 2. Literele a) și d) ale articolului 3 vor avea următorul cuprins: "a) sprijină persoanele care doresc să învețe limba română, încurajând caracterul sistematic, profesionalizat, de însușire și răspândire a limbii române, organizează, în parteneriat cu Departamentul pentru relațiile cu românii de pretutindeni din cadrul Ministerului Afacerilor Externe, expoziții, conferințe, proiecții de filme, simpozioane, acțiuni de promovare a elementelor de cultură și civilizație românească, prin persoanele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/171145_a_172474]
-
realizate de personal specializat. ... Articolul 23 (1) Serviciile de asistența socială au drept obiectiv refacerea și dezvoltarea capacităților individuale și ale celor familiale necesare pentru a depăși cu forte proprii situațiile de dificultate. ... (2) Serviciile de asistența socială sunt servicii profesionalizate și sunt efectuate de persoane cu calificare în domeniu. ... (3) Serviciile de asistența socială se realizează prin metode și tehnici specifice de diagnoza a nevoii de asistența și de intervenție socială și constau, în principal, din informare, consiliere, terapie individuală
EUR-Lex () [Corola-website/Law/138842_a_140171]
-
română. ... (2) Institutul Limbii Române eliberează absolvenților programului de pregătire un certificat care atesta competența în domeniul cunoașterii limbii române. ... Articolul 3 Institutul Limbii Române are următoarele atribuții: a) sprijină persoanele care doresc să învețe limba română, încurajând caracterul sistematic, profesionalizat, de însușire și răspândire a limbii române, organizează, în parteneriat cu Departamentul pentru relațiile cu românii de pretutindeni din cadrul Ministerului Afacerilor Externe, expoziții, conferințe, proiecții de filme, simpozioane, acțiuni de promovare a elementelor de cultură și civilizație românească, prin persoanele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/218126_a_219455]
-
Armatei României, cu principala finalitate a creării interoperabilității cu forțele armate ale statelor membre ale NATO, Statul Major al Forțelor Navale a transformat marina militară, după integrarea României în Alianța Nord-Atlantică, în anul 2004, în prima categorie de forțe complet profesionalizată. Pornind de la cerințele actuale, specificul forței navale pe care o proiectăm trebuie să îndeplinească următoarele criterii: comandă și control eficiente, structură echilibrată de forțe, interoperabilite și infrastructură corespunzătoare, totul pentru a apropia forțele din subordinea Statului Major al Forțelor Navale
Forțele Navale Române () [Corola-website/Science/307458_a_308787]
-
Peter Gross alocă în această carte câteva pagini elitei jurnalistice și surpinde o anumită legătură între aceste elite, presa militantă și cultura politică specifică, care a fost creată de secolul al XIX-lea și care a împiedicat creearea unei bresle profesionalizate și a unui sistem mass-media autonom. Situația expusă de autor nu este una tocmai necunoscută pentru noi, care trăim același moment de cotitură cu care se înfrunta atunci mass media. După cum afirma și Herbert Passin, citat în cartea lui Peter
Mass-media și democrația () [Corola-website/Science/319288_a_320617]
-
oferite noului născut, cu diferite ocazii: botez, sărbători religioase); un tip aparte de consiliere prilejuit de organizarea clăcilor, a șezătorilor etc.; transmiterea intergenerațională a cunoștințelor legate de munca domestică. Experiența cotidiană, de viață, a femeilor poate fi valorificată în cadrul asistenței profesionalizate, cu atât mai mult cu cât, femeile au fost, în mod tradițional, cele care au asigurat ocrotirea copiilor, îngrijirea persoanelor dependente. Pentru a elabora aceste repere istorice am luat în considerare doar perioada 1751-1949. Perioada comunistă nu se află inclusă
Asistența socială a femeilor () [Corola-website/Science/325261_a_326590]
-
era interzis, și riscurile de arbitrariu în aplicarea legilor de câte tribunalul popular erau limitate prin recursul frecvent la lectură textelor de lege în argumentarea proceselor. Evoluția instituțiilor cetății se caracteriza prin formalism, un mare număr de comisii tot mai profesionalizate limitând caracterul direct al democrației, dar impuneau și un mai mare respect legilor și apropia Atena de noțiunea de stat de drept. Profesionalizarea unor colegii de înalți funcționari publici-strategii în domeniul finanțelor publice, arhonții thesmoteti în legislație-era compensată printr-o
Grecia clasică () [Corola-website/Science/320929_a_322258]
-
enumerăm toate aceste trepte? Este de prisos. Oricine n-a trecut printr-o priveliște nepăsător, a fost și el fascinat de vraja jocului de lumini și de umbre, de variațiile nespuse ale sonurilor și de vibrația văzduhului. Poate că ciobanul profesionalizat nu se mai impresionează ușor, dar cel incorporat, stăpîn și rob al stînei, dacă e dominat de o viață interioară intensă, este mai frecvent supus stărilor de fascinație, în care admirația cade sub incidența vrajei. Un altul, mai psiholog decît
Miorița și Mircea Eliade by Șerban Cioculescu () [Corola-journal/Memoirs/6911_a_8236]
-
și adulte în funcție de cererile de calificări universitare? Profilul academic. În definirea propriului profil academic, cum să opteze universitățile pentru instruire și cercetare în privința ponderilor și orientărilor disciplinare? Conducerea universitară. Să se conserve modelul colegial sau să se aplice un management profesionalizat? Ecologia universitară. Prin vocație și practică a valorilor, este universitatea globală sau locală (națională, respectiv comunitară)? Spuneam mai înainte că retorica modernității reflexive este cea a interogării. Ieșirea din dilemele tocmai menționate n-ar fi posibilă, decât în condiții de
[Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
Într-adevăr, delegarea unor priorități de execuție este importantă pentru eficientizarea grupului; astfel, pentru realizarea unei anumite sarcini nu mai este necesar întreg grupul reunit - ba, mai mult, această variantă ar ridica unele probleme -, ci câteva microgrupuri, în special cupluri profesionalizate care au abilitări speciale, recunoscute de majoritatea grupului în problemele în cauză, pot să rezolve sarcina respectivă. Se impune aici o interogație: nu există cumva pericolul pierderii uniformității și continuității exact în parametrii urmăriți de către cadrul didactic (mai precis, participarea
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
lui K.W. Hoskin (1993). Materialul amintit începe cu o aserțiune pe cât de scurtă și simplă, pe atât de provocatoare și chiar deranjantă pentru lectorul ancorat în domeniul educațional: „Educația nu este o disciplină”. Ca specialiști în educație, ca persoane profesionalizate produse de acest domeniu, care activăm în cadre instituționale bine definite și contribuim la producerea discursului pedagogic, ne simțim amenințați în fața unei astfel de afirmații. Ne simțim excluși, declasați, în virtutea unor argumente pe care suntem tentați să le considerăm, înainte de
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
individualizarea pedepsei devin centrale în orice legislație ce se dorește în „ton cu vremea”. Metodele psihologice de reabilitare a infractorilor, tehnicile de lucru cu grupul și consilierea devin centrale în intervenția serviciilor de probațiune, servicii considerate în acest context înalt profesionalizate și cu autoritate. Garland (1997) observă că infracționalitatea era în continuare interpretată ca o problemă socială a indivizilor, familiilor și comunităților dezavantajate care reclamă o intervenție profesională și soluții sociale din partea asistenților sociali. Pe fondul rezultatelor unor studii întreprinse de
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
să aibă loc în comunitate - serviciul de probațiune este o agenție comunitară care asigură nu numai supravegherea infractorilor, ci și reintegrarea acestora în comunitate. Meritul deosebit al acestei definiții constă în evidențierea unor caracteristici esențiale specifice probațiunii: existența unui sistem profesionalizat care are mandat legal să exercite supravegherea și asistența infractorilor în comunitate. Demers (în Hamai et al., 1995, p. 125) aduce definiția probațiunii în contemporaneitate, oferind o descriere modernă și flexibilă acestui concept ca „set de strategii utilizate pentru a
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
în principal următoarele tipuri generale de activități: aă identifică segmentul de populație ce face obiectul activităților de asistență socială; bă identifică și evaluează problemele socioumane dintr-o anumită regiune, comunitate sau localitate; că dezvoltă planuri de acțiune, programe, măsuri, activități profesionalizate și servicii specializate specifice domeniului; dă sensibilizează opinia publică și o informează cu privire la problematica socială; eă stabilește modalitățile concrete de acces la prestații și servicii specializate de asistență socială pe baza evaluării nevoilor; fă dezvoltă programe de cercetare științifică și
[Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
obține un echilibru de forțe, ceea ce ar fi însemnat eforturi materiale, e drept, greu de susținut, ci, dimpotrivă, a sporit numărul năvălitorilor, măsură care justifică înfrângerile. Fără îndoială, statul „militarist” otoman avea o armată numeroasă, bine înzestrată, echipată, disciplinată și profesionalizată. De-a lungul timpului a avut și comandanți militari deosebit de înzestrați, între care și unii sultani, Murad I, Baiazid Ilderim, Mahomed al II-lea, ca să numim numai pe cei care se încadrează perioadei de care vorbim. Să reținem că Imperiul
Momente din Istoria României Orientale by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Science/91880_a_92359]
-
mai slabi, vulnerabili; rol de consilier și terapeut (discret, oferind sfaturi, soluții, metode, celor aflați în suferință); (re-) modelator al situațiilor educaționale, al așteptărilor, valorilor, mentalităților aflate în proces de maturizare; purtător de mesaj și lider de opinie științifică; manager profesionalizat al colectivităților de elevi grupați formal sau non formal, aflați într-un proces de învățare a uceniciilor fundamentale sau orientate spre performanță. Un alt set de roluri aflat într-o zonă a complementarității și sinergeticii productive pentru educația și învățământul
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]