KorAP: Find »[drukola/base=profesură & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 2 >

44 matches

Corola-publishinghouse/Imaginative/295564_a_296893

În privința carierei lui Gauss, n-avem multe de spus. După moartea ducelui Ferdinand, protectorul său, Gauss obține, în august 1809, locul de director al Observatorului astronomic (Sternwarte) din Göttingen, în regatul Hanovrei. În 1829 se hotărăște, abia, să primească o profesură la Universitatea Georg-Augusta din acel oraș. A fost însărcinat, în mai multe rânduri, cu decanatul Facultății de filozofie și matematică. Cu toate că strălucit docent, Gauss a privit toată viața lui obligația de a face cursuri (cu excepția, poate, a ultimei decade, 1845-1855

Opere by Ion Barbu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295564_a_296893]
Corola-publishinghouse/Imaginative/295591_a_296920

acele dispozițiuni ale proiectului de lege, ca testimoniile de maturitate în institutele confesionale cu limbă de propunere nemaghiară să nu se deie în limba de propunere a institutului, ci în cea maghiară paragrafele 38, 89), apoi ca rigoroasele candidaților la profesură să se facă asemenea în limba maghiară paragrafele 69, 71) și ca preste tot să se pretindă de la fiecare profesor confesional, fără privire la specialitatea lui, ca să, cunoască limba și literatura maghiară, cursul dezvoltării acesteia și operile scriitorilor mai însemnați

Opere 13 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295591_a_296920]
Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974

asupra folosirii resurselor financiare este net, iar calitatea și promptitudinea serviciilor se ameliorează vizibil. Acestea reprezintă doar unele mijloace de mai bună alocare a resurselor financiare, În care managementul academic al universității trebuie să intervină solidar cu managementul financiar. Marile profesuri fac marile universități 31. Profesurile au un statut cu totul special În spațiul vieții universitare. Ele reprezintă punctul de joncțiune dintre “politicile individuale” (fiecare cadru didactic dorește să obțină consacrarea profesională prin obținerea unei profesuri) și “politica instituțională” care vizează

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
solidar cu managementul financiar. Marile profesuri fac marile universități 31. Profesurile au un statut cu totul special În spațiul vieții universitare. Ele reprezintă punctul de joncțiune dintre “politicile individuale” (fiecare cadru didactic dorește să obțină consacrarea profesională prin obținerea unei profesuri) și “politica instituțională” care vizează susținerea unor profesuri reduse ca număr dar de mare prestigiu. Marile profesuri fac marile universități. O instituție academică are două alternative majore În domeniul profesurilor. Ea poate să ducă o politică laxă, chiar populistă, Încercând

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
universități 31. Profesurile au un statut cu totul special În spațiul vieții universitare. Ele reprezintă punctul de joncțiune dintre “politicile individuale” (fiecare cadru didactic dorește să obțină consacrarea profesională prin obținerea unei profesuri) și “politica instituțională” care vizează susținerea unor profesuri reduse ca număr dar de mare prestigiu. Marile profesuri fac marile universități. O instituție academică are două alternative majore În domeniul profesurilor. Ea poate să ducă o politică laxă, chiar populistă, Încercând că satisfacă politicile individuale și să promoveze imediat

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
În spațiul vieții universitare. Ele reprezintă punctul de joncțiune dintre “politicile individuale” (fiecare cadru didactic dorește să obțină consacrarea profesională prin obținerea unei profesuri) și “politica instituțională” care vizează susținerea unor profesuri reduse ca număr dar de mare prestigiu. Marile profesuri fac marile universități. O instituție academică are două alternative majore În domeniul profesurilor. Ea poate să ducă o politică laxă, chiar populistă, Încercând că satisfacă politicile individuale și să promoveze imediat la rang de profesor pe oricine care Îndeplinește anumite

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
cadru didactic dorește să obțină consacrarea profesională prin obținerea unei profesuri) și “politica instituțională” care vizează susținerea unor profesuri reduse ca număr dar de mare prestigiu. Marile profesuri fac marile universități. O instituție academică are două alternative majore În domeniul profesurilor. Ea poate să ducă o politică laxă, chiar populistă, Încercând că satisfacă politicile individuale și să promoveze imediat la rang de profesor pe oricine care Îndeplinește anumite criterii. Această alternativă atrage după sine demonetizarea profesurii, dispersarea resurselor (inclusiv de salarizare

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
două alternative majore În domeniul profesurilor. Ea poate să ducă o politică laxă, chiar populistă, Încercând că satisfacă politicile individuale și să promoveze imediat la rang de profesor pe oricine care Îndeplinește anumite criterii. Această alternativă atrage după sine demonetizarea profesurii, dispersarea resurselor (inclusiv de salarizare), scăderea prestigiului unei universități și a atractivității sale pentru potențialii beneficiari - studenții. Pe de altă parte, o instituție poate opta pentru menținerea unui număr redus de profesuri, instituite sau diminuate În funcție de Planul Strategic de Dezvoltare

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
anumite criterii. Această alternativă atrage după sine demonetizarea profesurii, dispersarea resurselor (inclusiv de salarizare), scăderea prestigiului unei universități și a atractivității sale pentru potențialii beneficiari - studenții. Pe de altă parte, o instituție poate opta pentru menținerea unui număr redus de profesuri, instituite sau diminuate În funcție de Planul Strategic de Dezvoltare Instituțională, nu În funcție de presiunea “de jos În sus” a personalului didactic, menit să sporească vizibilitatea națională și internațională a universității. „Una dintre multiplele cauze privind regresul calitativ al universității românești, adusă În

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
numai la capitolul calitate, ci și la cel al cinstei. De jos si până sus ierarhizarea nu se face pe criteriul muncii și al valorii, acest fapt dăunând Învățământului românesc În ansamblu”. Consecințe și remedii ? „Continuarea politicii de creare a profesurilor În funcție de cât de mulți Îndeplinesc anumite criterii și nu În funcție de cum anume contribuie la dezvoltarea instituțională este contraproductivă. Ea nu numai că e În contradicție cu managementul antreprenorial, care se impune tot mai mult În universitățile performante, dar poate produce

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
lectori, asistenți. Parafrazând un personaj al lui Lampedusa, din Ghepardul («În Sicilia sunt latifundiarii apoi nimic, apoi nimic, apoi cafonii»), o să ajungem să spunem că “În UBB sunt profesorii, apoi nimic, apoi nimic, apoi studenții”! Revenind la calculul rece, Înmulțirea profesurilor duce la dispersia masivă a resurselor: aceeași bani trebuie Împărțiți la tot mai mulți, care devin tot mai săraci. Tendința e vizibilă deja: În departamentele cu multe profesuri, chiar și profesorii de mare prestigiu au salarii mai mici decât În

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
profesorii, apoi nimic, apoi nimic, apoi studenții”! Revenind la calculul rece, Înmulțirea profesurilor duce la dispersia masivă a resurselor: aceeași bani trebuie Împărțiți la tot mai mulți, care devin tot mai săraci. Tendința e vizibilă deja: În departamentele cu multe profesuri, chiar și profesorii de mare prestigiu au salarii mai mici decât În departamentele În care numărul profesurilor e mai redus. Rezumând, tendința actuală duce la demonetizarea profesurilor, dispersia resurselor, dezechilibre instituționale și pauperizarea profesurilor. Nu văd cum ar putea contribui

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
a resurselor: aceeași bani trebuie Împărțiți la tot mai mulți, care devin tot mai săraci. Tendința e vizibilă deja: În departamentele cu multe profesuri, chiar și profesorii de mare prestigiu au salarii mai mici decât În departamentele În care numărul profesurilor e mai redus. Rezumând, tendința actuală duce la demonetizarea profesurilor, dispersia resurselor, dezechilibre instituționale și pauperizarea profesurilor. Nu văd cum ar putea contribui la creșterea prestigiului universității noastre și a vandabilității sale pe piața furnizorilor de educație și produse de

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
care devin tot mai săraci. Tendința e vizibilă deja: În departamentele cu multe profesuri, chiar și profesorii de mare prestigiu au salarii mai mici decât În departamentele În care numărul profesurilor e mai redus. Rezumând, tendința actuală duce la demonetizarea profesurilor, dispersia resurselor, dezechilibre instituționale și pauperizarea profesurilor. Nu văd cum ar putea contribui la creșterea prestigiului universității noastre și a vandabilității sale pe piața furnizorilor de educație și produse de cercetare. Analiza prezentată mai sus recomandă Senatului UBB următoarele: a

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
vizibilă deja: În departamentele cu multe profesuri, chiar și profesorii de mare prestigiu au salarii mai mici decât În departamentele În care numărul profesurilor e mai redus. Rezumând, tendința actuală duce la demonetizarea profesurilor, dispersia resurselor, dezechilibre instituționale și pauperizarea profesurilor. Nu văd cum ar putea contribui la creșterea prestigiului universității noastre și a vandabilității sale pe piața furnizorilor de educație și produse de cercetare. Analiza prezentată mai sus recomandă Senatului UBB următoarele: a) Asumarea unui principiu: Profesurile intră În gestiunea

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
de implementare a Planului Strategic de Dezvoltare Instituțională. Profesurile se creează În funcție de nevoile dezvoltării instituționale, nu În funcție de nevoile individuale ale corpului didactic. Având În vedere dezvoltarea disciplinelor și specializărilor universității administrația academică trebuie să se Întrebe mereu: Ce și câte profesuri sunt necesare și suficiente pentru dezvoltarea unei discipline / specializări? În ce măsură profesurile create contribuie la dezvoltarea instituțională și optimizează gestionarea resurselor? b) Instituirea unei proceduri: Crearea unei profesuri noi sau ocuparea unei profesuri vacantate se poate face după următoarea secvență: 1

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
În funcție de nevoile dezvoltării instituționale, nu În funcție de nevoile individuale ale corpului didactic. Având În vedere dezvoltarea disciplinelor și specializărilor universității administrația academică trebuie să se Întrebe mereu: Ce și câte profesuri sunt necesare și suficiente pentru dezvoltarea unei discipline / specializări? În ce măsură profesurile create contribuie la dezvoltarea instituțională și optimizează gestionarea resurselor? b) Instituirea unei proceduri: Crearea unei profesuri noi sau ocuparea unei profesuri vacantate se poate face după următoarea secvență: 1.Rectoratul creează o nouă profesură sau Rectoratul, la cererea Decanatului, aprobă

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
și specializărilor universității administrația academică trebuie să se Întrebe mereu: Ce și câte profesuri sunt necesare și suficiente pentru dezvoltarea unei discipline / specializări? În ce măsură profesurile create contribuie la dezvoltarea instituțională și optimizează gestionarea resurselor? b) Instituirea unei proceduri: Crearea unei profesuri noi sau ocuparea unei profesuri vacantate se poate face după următoarea secvență: 1.Rectoratul creează o nouă profesură sau Rectoratul, la cererea Decanatului, aprobă Începerea concursului pentru ocuparea unei profesuri vacantate. În ambele cazuri decizia e justificată exclusiv prin contribuția

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
trebuie să se Întrebe mereu: Ce și câte profesuri sunt necesare și suficiente pentru dezvoltarea unei discipline / specializări? În ce măsură profesurile create contribuie la dezvoltarea instituțională și optimizează gestionarea resurselor? b) Instituirea unei proceduri: Crearea unei profesuri noi sau ocuparea unei profesuri vacantate se poate face după următoarea secvență: 1.Rectoratul creează o nouă profesură sau Rectoratul, la cererea Decanatului, aprobă Începerea concursului pentru ocuparea unei profesuri vacantate. În ambele cazuri decizia e justificată exclusiv prin contribuția la dezvoltarea instituțională și optimizarea

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
pentru dezvoltarea unei discipline / specializări? În ce măsură profesurile create contribuie la dezvoltarea instituțională și optimizează gestionarea resurselor? b) Instituirea unei proceduri: Crearea unei profesuri noi sau ocuparea unei profesuri vacantate se poate face după următoarea secvență: 1.Rectoratul creează o nouă profesură sau Rectoratul, la cererea Decanatului, aprobă Începerea concursului pentru ocuparea unei profesuri vacantate. În ambele cazuri decizia e justificată exclusiv prin contribuția la dezvoltarea instituțională și optimizarea gestionării resurselor. 2.Desfășurarea efectivă a concursului se va face, deocamdată, conform reglementărilor

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
și optimizează gestionarea resurselor? b) Instituirea unei proceduri: Crearea unei profesuri noi sau ocuparea unei profesuri vacantate se poate face după următoarea secvență: 1.Rectoratul creează o nouă profesură sau Rectoratul, la cererea Decanatului, aprobă Începerea concursului pentru ocuparea unei profesuri vacantate. În ambele cazuri decizia e justificată exclusiv prin contribuția la dezvoltarea instituțională și optimizarea gestionării resurselor. 2.Desfășurarea efectivă a concursului se va face, deocamdată, conform reglementărilor În vigoare (Notă: Oricum, multe dintre ele depășesc competențele decizionale ale Senatului

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
e justificată exclusiv prin contribuția la dezvoltarea instituțională și optimizarea gestionării resurselor. 2.Desfășurarea efectivă a concursului se va face, deocamdată, conform reglementărilor În vigoare (Notă: Oricum, multe dintre ele depășesc competențele decizionale ale Senatului) 3.Senatul aprobă ocuparea unei profesuri având În vedere nu numai meritele personale ale candidatului propus ci și compatibilitatea profesurii respective cu Planul Strategic. Principiul este esențial, procedura este contingentă. Procedura mai poate face obiectul unor variații sau Îmbunătățiri ulterioare, dar ea presupune, În oricare dintre

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
efectivă a concursului se va face, deocamdată, conform reglementărilor În vigoare (Notă: Oricum, multe dintre ele depășesc competențele decizionale ale Senatului) 3.Senatul aprobă ocuparea unei profesuri având În vedere nu numai meritele personale ale candidatului propus ci și compatibilitatea profesurii respective cu Planul Strategic. Principiul este esențial, procedura este contingentă. Procedura mai poate face obiectul unor variații sau Îmbunătățiri ulterioare, dar ea presupune, În oricare dintre variante, asumarea clară a principiului propus. Două observați se mai impun În acest context

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
contingentă. Procedura mai poate face obiectul unor variații sau Îmbunătățiri ulterioare, dar ea presupune, În oricare dintre variante, asumarea clară a principiului propus. Două observați se mai impun În acest context, Întâi, că decizia care stă În fața noastră este Între profesuri multe dar paupere, versus profesuri mai puține dar mai tari, Între gestionarea profesurilor, În funcție de aspirațiile individuale versus gestionarea lor În funcție de Planul Strategic al instituției, Între dispersia resurselor și concentrarea resurselor, Între un management asistențial și unul antreprenorial. Adoptarea deciziilor propuse

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
presupune, În oricare dintre variante, asumarea clară a principiului propus. Două observați se mai impun În acest context, Întâi, că decizia care stă În fața noastră este Între profesuri multe dar paupere, versus profesuri mai puține dar mai tari, Între gestionarea profesurilor, În funcție de aspirațiile individuale versus gestionarea lor În funcție de Planul Strategic al instituției, Între dispersia resurselor și concentrarea resurselor, Între un management asistențial și unul antreprenorial. Adoptarea deciziilor propuse Întărește poziția administrației academice dar Îi și sporește și clarifică responsabilitățile. În al

Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu (2006) [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]