6 matches
-
zguduială artistică” ce trăgea un semnal de alarmă umoristic asupra fenomenului consumismului. „Supermarket este un muzical anti-rețetă. Este un produs la limita dintre parodie și comedie neagră (...), un spectacol bazat pe auto-ironie și pe spirit cinic, învelit întru edulcorare în pseudodebilitatea discursului. Sub aparența de simplitate extremă a versurilor și a replicilor rostite, se zvârcolește o problematică acută printre rânduri, neiertând pe nimeni. Îți vine să râzi, îți vine să plângi, îți vine să înjuri, să tremuri, să te răstești la
TeenMedia Academy inaugurează un SUPERMARKET teatral by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/105928_a_107220]
-
cu dezvoltare psihică normală, dar neinstruite; - întârzierea mintală determinată de performanțele școlare scăzute sau de eșecul școlar consecutiv carențelor educative, mediului sociocultural și familial deficitar (caracterizate prin insecuritate), carențelor de natură afectivă, sindromului de instituționalizare, hiperprotecției familiale etc.; - pseudodeficiența mintală (pseudodebilitatea mintală); - demențe precoce (afecțiuni psihice caracterizate prin scăderea progresivă și ireversibilă a activității psihice, manifestată prin involuția progresivă a proceselor afective și de cunoaștere care determină o degradare a personalității în general); - deteriorarea mintală (desemnează un deficit mintal global, reversibil
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mintală pe fond psihotic și nevrotic, alte opinii stabilesc o relație relevantă între cele două categorii nosologice); - stările epileptice (unele cercetări au relevat o relație între diverse tipuri de deficiențe mintale și epilepsie). Între toate aceste categorii diagnostice, pseudodeficiența mintală (pseudodebilitatea mintală, pseudoarierarea mintală, falsa debilitate mintală, debilitatea camuflată, deficiența mintală atipică) reprezintă un reper frecvent întâlnit în evaluările subiecților de vârstă școlară. În general, este considerată ca fiind un deficit aparent și reversibil al inteligenței care apare la subiecții cu
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
oral și scris, al calculului aritmetic și al competențelor sociale. Având în vedere aceste premise, diagnosticul diferențial al dificultăților de învățare este extrem de dificil de stabilit, simptomatologia putând fi ușor asociată sau confundată cu cea întâlnită în intelectul de limită, pseudodebilitatea mintală, tulburări ale scris‑cititului sau retardului intelectual apărut pe fondul slabei stimulări sau al mediului sociofamilial alterat. Dificultățile de învățare sunt întâlnite frecvent în copilăria mică și mijlocie, dar și la adolescent și adult. Ele apar în activitatea de
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
adaptiv și compensator al copilului. Tabloul clinic și psihopedagogic al persoanei cu dizabilități are următoarele elemente specifice: 1. Heterocromia, termen introdus în literatura de specialitate de Rene Zazzo, oferă o nouă dimensiune în diagnosticul dizabilității mentale, contribuind la discriminare și pseudodebilitate, în mod special, precum și la stabilirea etiologiei diverselor cazuri de dizabilitate mentală. Heterocromia se caracterizează prin decalajul fundamental dintre diferitele componente ale dezvoltării generale a copilului: decalajul dintre dezvoltarea somatică și dezvoltarea psihică dintre vârsta cronologică și cea mentală, între
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
QI permite să se stabilească un diagnostic de o primă aproximație referitor la dihotomia dintre un copil normal și un deficient de intelect. Nu poate fi însă evaluat prognosticul și nici nu se poate face distincția între „debilitatea adevărată” și „pseudodebilitate”. Deosebit de importante în elucidarea acestui aspect sunt studiile lui B. Inhelder. Acesta, studiind dinamica internă a operativității, pune în evidență diferențele ce pot fi stabilite prin intermediul probelor operatorii, între modurile de organizare și de dezorganizare ale copilului normal și ale
[Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]