275 matches
-
cazul celor cu deficiențe grave. Din cei 275 de copii înscriși, 170 sunt interni, dar toată școala are un regim de semiinternat, elevii beneficiind zilnic de masa de prânz și două gustări. Școala dispune de laboratoare de educare a vederii, psihodiagnoză, calculatoare cu programe speciale pentru deficienți, laboratoare de limba română, matematică, chimie, biologie, limbi străine, sală de sport, de gimnastică medicală, cabinet de muzică, cluburi pentru activități extrașcolare, ateliere de educație tehnologică, bibliotecă și sală de lectură. În această săptămână
Agenda2004-22-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282482_a_283811]
-
pe parcursul vieții, specializare, după care trec la cele care vizează autocunoașterea și dezvoltarea personală. Exercițiile de autoexplorare pot fi realizate cu ajutorul unor fișe, ușor de conceput și de dezvoltat de către profesori. Consilierii specializați pot opta pentru utilizarea de instrumente de psihodiagnoză mai complexe, cum sunt inventarele și chestionarele de personalitate, interese, valori profesionale. Exemplificăm mai jos o modalitate posibilă de desfășurare a unui astfel de exercițiu. Ce cunosc în acest moment despre mine? Exercițiul este întâlnit în diverse variante și este
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
alternative educaționale”; înlocuirea sintagmei „se normează cadre didactice” cu „se normează posturi și funcții didactice”. f în învățământul special și în comisiile de expertiză complexă: profesor itinerant și de sprijin, profesor psihopedagog, profesor-psiholog școlar, profesorlogoped, psiholog, psihopedagog, logoped, profesor de psihodiagnoză și kinetoterapeut se normează câte un post la fiecare grupă/clasă; profesor, profesor de educație specială; (Din considerente de tehnică legislativă, se elimină semnul „/” și se înlocuiește cu termenul „respectiv”; în egală măsură, pentru unitate de reglementare, propunem înlocuirea părții
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
angajați în colectivul de lucru; ... c) mediază conflictele interpersonale care afectează calitatea relațiilor de muncă, în vederea diminuării sau rezolvării acestora; ... d) realizează, la cerere, consilierea psihologică a personalului Inspecției Judiciare, potrivit legii; ... e) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... f) concepe și, după caz, asigură utilizarea instrumentelor de diagnoză organizațională; ... g) asigură pregătirea motivațională și aptitudinală a resurselor umane - antrenarea motivației intrinseci, capacității de memorare, capacității de autocontrol, abilităților comunicaționale și optimizarea atenției; ... h) îndeplinește
REGULAMENT din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258773]
-
11) şi condiţiile prevăzute la art. 9 alin. (17), coroborate cu prevederile art. 9 alin. (12). Cadrele didactice titulare în învăţământul special pe posturi de profesor itinerant/de sprijin, de profesor-psihopedagog, de profesor- psiholog şcolar, de profesor-logoped sau de profesor de psihodiagnoză, care nu au specializări în concordanţă cu Centralizatorul, au obligaţia de a urma studii universitare, programe de conversie profesională sau studii postuniversitare cu durata de cel puţin un an şi jumătate sau cu dobândire a 90 de credite transferabile, aprobate
METODOLOGIA-CADRU din 9 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261389]
-
perioadă determinată cu statut de personal didactic de predare calificat: absolvenţi ai învăţământului superior care au înscrisă pe diplomă specializările limba română sau limba şi literatura română pe posturi de profesor-psihopedagog, de profesor-psiholog şcolar, de profesor-logoped sau de profesor de psihodiagnoză; oricare din absolvenţii instituţiilor de învăţământ superior, cu specializări dobândite în cadrul ciclului II de studii universitare de masterat sau în cadrul învăţământului universitar de lungă durată, cu îndeplinirea uneia dintre condiţiile de pregătire psihopedagogică prevăzute la art. 3 alin
METODOLOGIA-CADRU din 9 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261389]
-
Institutului; ... d) realizează ședințe de consiliere psihologică individuală și programe de dezvoltare personală de grup, particularizate pe nevoile specifice ale judecătorilor, procurorilor și personalului de specialitate juridică asimilat judecătorilor și procurorilor, potrivit legii; ... e) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... f) elaborează programe de dezvoltare organizațională și adaptează instrumente de diagnoză organizațională; ... g) asigură asistența psihologică a personalului Institutului în vederea îmbunătățirii performanței în muncă, antrenării motivaționale și aptitudinale, prevenirii stresului ocupațional, acomodării la cerințele specifice
REGULAMENTUL din 25 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271036]
-
Institutului; ... d) realizează ședințe de consiliere psihologică individuală și programe de dezvoltare personală de grup, particularizate pe nevoile specifice ale judecătorilor, procurorilor și personalului de specialitate juridică asimilat judecătorilor și procurorilor, potrivit legii; ... e) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... f) elaborează programe de dezvoltare organizațională și adaptează instrumente de diagnoză organizațională; ... g) asigură asistența psihologică a personalului Institutului în vederea îmbunătățirii performanței în muncă, antrenării motivaționale și aptitudinale, prevenirii stresului ocupațional, acomodării la cerințele specifice
HOTĂRÂRE nr. 175 din 15 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263127]
-
persoanele care au obținut calificativul «Nerecomandabil» la evaluarea psihologică; ... c) realizează, la cerere, consilierea psihologică a judecătorilor și a procurorilor, precum și a personalului de specialitate juridică asimilat judecătorilor și procurorilor, potrivit legii; ... d) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... e) asigură asistența psihologică a personalului Consiliului pentru facilitarea acomodării cu cerințele specifice unui anumit post și a integrării noilor angajați în colectivul de lucru; ... f) mediază conflictele interpersonale care afectează calitatea relațiilor de muncă, în
HOTĂRÂRE nr. 174 din 15 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263126]
-
care se solicită examinarea. (2) Examinarea psihologică a persoanelor cu atribuții în siguranța transporturilor se efectuează în scopul evaluării capacităților cognitive (percepție, memorie, gândire), a celor motrice (reactivitate, coordonare) și a celor integrative (atenție, emotivitate, motivație, structură atitudinal-valorică), precum și psihodiagnoza aptitudinal specifică de lucru prin simulatoare și aparate de testare psihologică asistată de calculator, conform funcției pentru care se solicită examinarea. (3) Personalul cu atribuții în siguranța transporturilor menținut în activitate după pensionare, pe funcții specifice de siguranța transporturilor, va
NORME METODOLOGICE din 4 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298979]
-
Evaluarea psihologică va ține cont de raportul care se stabilește între standardele ocupaționale specifice postului/locului de muncă, rezultate din analiza psihologică a muncii, din fișa postului și a standardului minimal de cerințe psihologice. Examinarea psihologică trebuie să urmărească, de asemenea, psihodiagnoza aptitudinală specifică de lucru, prin simulatoare și aparate de testare psihologică asistată de calculator, conform funcției pentru care se solicită examinarea. Evaluarea psihologică a personalului cu atribuții în siguranța transporturilor este un proces de urmărire longitudinală a acestuia și nu
NORME METODOLOGICE din 4 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298979]
-
educaționale; f) în învățământul special și în comisiile de expertiză complexă: educatoare/educator, educatoare/educator de sprijin, învățător-educator, învățător itinerant și de sprijin, învățător, maistru-instructor, institutor, profesor itinerant și de sprijin, profesor educator, profesor-psihopedagog, profesor-psiholog școlar, profesor-logoped, psiholog, psihopedagog, logoped, profesor de psihodiagnoză și kinetoterapeut; profesor, profesor de educație specială și profesor preparator nevăzător; g) în centrele și cabinetele de asistență psihopedagogică: profesor-psihopedagog, profesor-psiholog, profesor-sociolog, profesor-logoped, consilier școlar; h) în centrele logopedice interșcolare și în cabinetele școlare: profesor-logoped, cu calificarea în psihopedagogie specială
DECIZIA nr. 528 din 22 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/299532]
-
prezentei legi, funcția didactică de profesor consilier școlar, cu condiția absolvirii până la 1 septembrie 2028 a unui program de studii universitare de masterat cu specializarea consiliere școlară și în carieră. (22) Persoanele angajate pe funcția didactică de profesor de psihodiagnoză în învățământul special ocupă, după intrarea în vigoare a prezentei legi, funcția didactică de profesor-psihopedagog. (23) Studenții și absolvenții de învățământ preuniversitar și învățământ superior care optează pentru cariera didactică au obligația respectării condițiilor de ocupare prevăzute la art. 176
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
Institutului; ... d) realizează ședințe de consiliere psihologică individuală și programe de dezvoltare personală de grup, particularizate pe nevoile specifice ale judecătorilor, procurorilor și personalului de specialitate juridică asimilat judecătorilor și procurorilor, potrivit legii; ... e) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... f) elaborează programe de dezvoltare organizațională și adaptează instrumente de diagnoză organizațională; ... g) asigură asistența psihologică a personalului Institutului în vederea îmbunătățirii performanței în muncă, antrenării motivaționale și aptitudinale, prevenirii stresului ocupațional, acomodării la cerințele specifice
HOTĂRÂRE nr. 137 din 18 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284201]
-
angajați în colectivul de lucru; ... c) mediază conflictele interpersonale care afectează calitatea relațiilor de muncă, în vederea diminuării sau rezolvării acestora; ... d) realizează, la cerere, consilierea psihologică a personalului Inspecției Judiciare, potrivit legii; ... e) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... f) concepe și, după caz, asigură utilizarea instrumentelor de diagnoză organizațională; ... g) asigură pregătirea motivațională și aptitudinală a resurselor umane - antrenarea motivației intrinseci, capacității de memorare, capacității de autocontrol, abilităților comunicaționale și optimizarea atenției; ... h) îndeplinește
REGULAMENT din 18 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284559]
-
activitatea, cu instituții guvernamentale și non-guvernamentale cu atribuții similare, complementare sau conexe în domeniul educațional; ... v) îndeplinește și alte sarcini alocate, în acord cu prevederile legale în vigoare. ... Articolul 27 Profesorul-psiholog are următoarele atribuții: (1) Evaluare psihologică: a) evaluarea și psihodiagnoza dezvoltării cognitive, afectiv-motivaționale, psihosociale și a personalității copiilor, adolescenților, adulților și vârstnicilor aflați într-un context educativ de învățare-dezvoltare, evaluarea și psihodiagnoza elevilor cu nevoi educaționale speciale, evaluarea profilului cognitiv, afectiv, psihosocial și de personalitate al membrilor familiilor elevilor (pentru
REGULAMENT-CADRU din 31 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286894]
-
acord cu prevederile legale în vigoare. ... Articolul 27 Profesorul-psiholog are următoarele atribuții: (1) Evaluare psihologică: a) evaluarea și psihodiagnoza dezvoltării cognitive, afectiv-motivaționale, psihosociale și a personalității copiilor, adolescenților, adulților și vârstnicilor aflați într-un context educativ de învățare-dezvoltare, evaluarea și psihodiagnoza elevilor cu nevoi educaționale speciale, evaluarea profilului cognitiv, afectiv, psihosocial și de personalitate al membrilor familiilor elevilor (pentru psihologul practicant). ... b) identificarea factorilor psihologici implicați în contextele de învățare la nivelul clasei de elevi, participare la dezvoltarea și validarea instrumentelor
REGULAMENT-CADRU din 31 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286894]
-
fundamental de științe educație fizică și sport, urmărind să demonstreze necesitatea abordării jocurilor sportive în contextul conceptului de sistem al procesului instructiv educativ în vederea modelării, consolidării, dezvoltării caracteristicilor de personalitate ale studenților în medicină. Dintre acestea amintim: • Identificarea elementelor de psihodiagnoză necesare constatării profilului psihologic de personalitate a studenților în medicină prin inventarul CPI 434 - California Psychological Inventory. • Identificarea profilului liniar și circular al motivației pentru performanță cu ajutorul inventarului AMI - Achievement Motivation Inventory (versiunea americană), LMI - Leistungmotivationinventar (versiunea germană). • Identificarea și
IMPLICAȚII ALE JOCURILOR SPORTIVE CU PRIVIRE LA MODELAREA CARACTERISTICILOR DE PERSONALITATE ŞI MOTIVAȚIA STUDENȚILOR ÎN MEDICINĂ. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Carmen Răchită I., Elena Drăgănescu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_801]
-
de muncă industrială (G. Dan-Spinoiu, 1971), Psihologia colectivelor de muncă (T. Herseni, coord., 1973), Cerințe psihologice pentru conducerea unităților economice (A. Tabachiu, 1974), Psihosociologia conducerii colective a întreprinderilor industriale (P. Petrescu, 1977). În psihologia personalului se utilizează metode noi de psihodiagnoză, capabile să surprindă aspectele globale ale personalității. Rezultatele obținute prin această nouă orientare metodologică sunt expuse în lucrările De la incertitudine le decizie (V. Ceașu, 1972), Rolul factorilor de personalitate în eficiența muncii în industria electronică (M. Mamali, 1977), Psihologia zborului
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
corecte de cele distorsionate în construirea unui chestionar 4. Să descrie conduita psihologului în cadrul examinărilor psihologice 5.1. Tipuri de tehnici utilizate în examinările psihologice Pe baza descrierii și specificării postului rezultate în urma analizei muncii se poate întreprinde activitatea de psihodiagnoză pentru a vedea în ce măsură candidații la angajare corespund cel mai bine criteriilor de performanță stabilite sau pentru a aprecia performanțele profesionale ale persoanelor deja angajate. După Albu (2000), în cadrul organizațiilor, psihodiagnosticul constituie baza pentru efectuarea selecției profesionale, pentru plasarea personalului
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
diagnosticarea a opt tipuri de comportamente și poate fi utilizată în selecția pentru posturile de conducere. Toate metodele de diagnostic descrise au fost elaborate în cadrul centrului Noi tehnologii intelectuale și au fost puse în practică în cadrul activității acestuia. În dezvoltarea psihodiagnozei perceptive, o contribuție importantă o au metodele netradiționale în determinarea caracteristicilor psihologice ale persoanelor, și anume grafologia, elaborarea portretului psihologic al individului după grupa de sânge și după voce, metode discutabile, după opinia noastră. În capitolul următor „Training-ul intelectual
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
asupra însușirilor atenției, motivației. Metoda testului, o metodă psihometrică, s-a concretizat în probe scurte, standardizate, care au asigurat posibilitatea investigării rapide a nivelului dezvoltării intelectuale a elevilor, caracteristicile diverselor procese psihice cognitive, a potențialului lor creativ. Ca metode de psihodiagnoză, testele sunt frecvent utilizate pentru diagnosticarea nivelului dezvoltării unor însușiri psihice aparținând elevilor și pentru formularea pe această bază a unui pronostic asupra evoluției lor viitoare. Există teste de percepție, de atenție, de imaginație, de reprezentare etc., nu luate global
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
de performanță. 9. Indicatorii de dezvoltare: a) vârsta biologică; b) vârsta de dezvoltare - mintală, motorie, a limbajului; c) comportament ludic; d) învățare socială și coeficientul de socializare; e) vârsta școlară. E. Verza menționează în lucrările sale că pentru efectuarea unei psihodiagnoze valide în domeniul psihopedagogiei speciale se impune respectarea următoarele condiții: - diferențierea tulburărilor organice de cele funcționale; - stabilirea rolului factorilor socioculturali și familiali; - identificarea factorilor etiologici; - estimarea nivelului deficienței; - evaluarea prognozei și stabilirea unei metodologii recuperativ‑compensatorii. În psihopedagogia specială, probele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în cercetare și în procesul de învățare‑dezvoltare a unor cunoștințe, deprinderi, aptitudini etc. Subiectul care prezintă anumite deficiențe este mult mai receptiv dacă probele respective au o componentă ludică sau dacă sunt aplicate sub forma unor jocuri. Pentru o psihodiagnoză riguroasă și pentru alcătuirea unui program de recuperare eficient, analiza trebuie să cuprindă și date obținute prin anamneză, chestionar, observație etc. Toate acestea permit constituirea profilului psihologic al persoanei și evaluarea prin prognoză a evoluției sale ulterioare care va fi
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
parte, natura persoanei/subiectului care acționează/reacționează, iar, pe de altă parte, natura situației în care se află subiectul (situația este sursa de stimulare a comportamentului care poate fi evaluat, observat); - manifestările psihice (comportamentale) care se iau în considerare în psihodiagnoză au un caracter discontinuu și dificil de evaluat la persoanele cu deficiențe față de normali; pentru a spori gradul de încredere în valoarea psihodiagnozei, examinarea‑reexaminarea se efectuează la un interval de timp care trebuie apreciat în funcție de: factorii sau capacitățile supuse
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]