173 matches
-
indică altceva, acestea fiind exprimate la un nivel superior, la care nu ne așteptăm, dată fiind vârsta biologică cunoscută. Vorbim aici despre maturizarea din ce în ce mai timpurie a biologicului și motricului, comparativ cu perioadele din trecut și accentuăm tendința tot mai multor puberi de a intra în categoria „excepțiilor” (în sens pozitiv). 3.3. Adolescenții și joggingul Adolescența este, în opinia multora, o perioadă la fel de „delicată” ca și pubertatea, dacă nu și mai delicată, ținând cont de caracteristicile pe care specialiștii le-au
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
ani minorul nu răspunde penal, între 14 și 16 ani răspunde juridic doar dacă se constată prezența discernământului, iar între 16 și 18 ani se consideră că acesta este conștient de faptele sale și trebuie să răspundă corespunzător în fața legii). Puberul este semnificativ orientat spre comportamente deviante, acum se înregistrează frecvente devianțe comportamentale, ca apoi în prima etapă a adolescenței (14-16 ani) sistemul axiologic, deprinderile și atitudinile sociale să fie restructurate, toate acestea fiind întărite de creșterea responsabilității față de propria persoană
by Lăcrămioara Mocanu [Corola-publishinghouse/Science/1023_a_2531]
-
Colette 2008. „Dă-mi o mână de ajutor. Pedagogia modernă pentru lucru cu persoane autiste”. Traducere din limba olandeză Inge Jose Smolik. 12. Theo, Poeters 2009. „Autismul și intervenția educațională”. Traducere. Ed. Polirom Iași. Considerații psihosociale în determinarea crizei la puberul logonevrotic Preocuparea logopediei nu se reduce numai la tratarea sau corectarea vorbirii, ci își extinde activitatea asupra limbajului în general, ca fenomen de comunicare, de relații intersociale. Ea are o preocupare complexă, asupra întregii personalități a logopatului, căci limbajul, ca
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
aspecte ale manifestărilor psihice și a relațiilor intersociale pe care le prezintă puberii logonevrotici. Studiul a avut loc pe un lot de 22 cazuri, elevi între clasele V-IX, în măsura în care, din punct de vedere al vârstei, s-au încadrat ca puberi și care, din punct de vedere al tulburării de limbaj, au fost diagnosticați astfel: 16 cazuri bâlbâială tonoclonică, 2 cazuri bradilalie, 2 cazuri logonevroză tonică și aftongie, 2 cazuri tahilalie. Din punct de vedere al sexului, repartiția este prezentată astfel
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
apariția unor puternice crize puberale, care în condițiile unul mediu social nefavorabil și a unei educații nejuste, zguduie psihicul, comportamentul și organismul. Aceasta va stânjeni adevărata maturizare fizică și psihică completă, ce va avea loc peste trei, patru ani. La puberul logonevrotic apar mai mulți factori nocivi în determinarea unor crize puberale, factori implicați prin natura tulburării, ceea ce ne face să optăm pentru un tratament logopedic, psihoterapeutic, cât și medicamentos, care să-l redea societății capabil de muncă și relații intersociale
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
tratament logopedic, psihoterapeutic, cât și medicamentos, care să-l redea societății capabil de muncă și relații intersociale normale. Logonevroza are un ecou puternic asupra întregii personalități și imprimă acesteia o serie de trăsături specifice. Vom prezenta succint aspectele caracteristice la puberul logonevrotic. Ne vom referi mai întâi la vorbirea lui, pe care o privim ca sindrom aparte și nu ca simptom al unei boli (Trammer, Arhanghelski) și care, fiind tulburată, influențează masiv personalitatea puberului. Enumerăm principalele caracteristici ale vorbirii logonevroticului: convulsiile
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
specifice. Vom prezenta succint aspectele caracteristice la puberul logonevrotic. Ne vom referi mai întâi la vorbirea lui, pe care o privim ca sindrom aparte și nu ca simptom al unei boli (Trammer, Arhanghelski) și care, fiind tulburată, influențează masiv personalitatea puberului. Enumerăm principalele caracteristici ale vorbirii logonevroticului: convulsiile tonice, clonice, aritmia, embolofonia, blocaje a unor foneme, cât și stările de nevroză aferente vorbirii, la care mai adăugăm și acele sincinezii însoțitoare, care întregesc aspectul impresionant, deplorabil uneori, al logonevroticului în cadrul ambianței
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
În acest sens, la 5 din cazurile cercetate (numai băieți) s-a constatat sentimentul disperării în fața handicapului verbal, propunând retragerea din școală pentru a urma numai exerciții logopedice, considerându-se incapabili de muncă școlară cu această tulburare. Iată cum, la puberul logonevrotic, ne putem găsi în fața unor conflicte interpsihice severe, a unor adevărate drame interioare, care, neînlăturate corect și la timp, pot evolua în crize puberale generate de decalajul între tulburarea vorbirii și dorința aprigă de afirmare a personalității la această
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
viață, aspirațiile realizându-le prin raportarea la o anumită imagine despre sine corespunzătoare vârstei și defectului. Apar preferințe pentru activități practice, care nu includ prea mult vorbirea, pentru artă, desen, muzică, laborator, dentistică, sport interese exprimate cu șovăială, comparativ cu puberul fără handicap. La fete interesele sunt mai sistematizate și raportate la un cerc mai restrâns de acțiuni. Motivația nu e condiționată de factori educativi externi, ci de imbolduri proprii izvorâte din conștiința defectului. În opțiunea profesională, cât și în alegerea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
vorbire. Concluzii: 1. Problema puberului logonevrotic este importantă atât prin frecvența ei în mediul școlar, cât și mai ales, prin dificultățile metodei de corectare. 2. Este dificil a se prezenta un tablou omogen privind trăsăturile comportamentale și de caracter ale puberului logonevrotic, unii fiind pesimiști, cu complexe, alții optimiști, indiferent de gravitatea tulburării. Deci pe fondul particularităților vârstei se manifestă cu stringență individualitatea specifică logonevroticului. 3. Nu se pot face afirmații riguroase într-un singur sens, acești puberi găsindu-se prin
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de caracter ale puberului logonevrotic, unii fiind pesimiști, cu complexe, alții optimiști, indiferent de gravitatea tulburării. Deci pe fondul particularităților vârstei se manifestă cu stringență individualitatea specifică logonevroticului. 3. Nu se pot face afirmații riguroase într-un singur sens, acești puberi găsindu-se prin comportarea și preocuparea lor de perspectivă la cei doi poli, deși au un handicap comun. 4. Conștiința handicapului verbal cât și existența unui mediu social și educativ nefavorabil declanșează crize puberale grave, cu elemente cunoscute de delicvență
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
lor pe plan social. Crizele vor apare mai frecvent în condițiile unui mediu social nefavorabil, a unei educații nejuste, când părinții elevului nu sunt consecvenți pe linia de comportare a puberului logonevrotic indicată de logoped, pedagogi, medic. Caracterul intim al puberului logonevrotic cu defectul său, sesizarea deficitului său duc la tablouri (aspecte) grave ale crizei puberale, cu elemente cunoscute de delicvența minoră: furt, vagabondaj, abandon școlar etc. Nu pot fi trase concluzii omogene asupra lor, deoarece pe fondul particularităților vârstei se
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Nu pot fi trase concluzii omogene asupra lor, deoarece pe fondul particularităților vârstei se manifestă cu stringență individualitatea specifică logonevroticului, unii suportând mai 85 greu defectul, dar cu demnitate și optimism, fără crize, alții având manifestări mai accentuate ca la puberul normal. Numărul de cazuri al cercetării noastre este mic, ceea ce nu ne permite o generalizare a concluziilor, dar se impune cercetarea unui număr mai important de cazuri, pe diverse criterii și pe o perioadă mai îndelungată, care să permită creșterea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
poate schimba datorită modificărilor ce apar atât la adulți, dar mai ales la tineri, din punct de vedere al capacității de efort. La adulți, dacă nu au o viață extrem de activă, capacitatea de efort începe să scadă, în timp ce la copii/ puberi/ adolescenți începe să crească). Recomandăm: dacă părinții nu au un minim de informații de specialitate despre alergare și efectele ei, despre particularitățile bio-psihice ale copiilor lor, despre dozarea efortului, dar și informații psihopedagogice și metodice, obligatoriu, înainte de a începe practicarea
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
ultima „accelerație” a creșterii biologice ce se manifestă cu pregnanță. Acest fapt poate modifica sau chiar răsturna proporțiile corpului. Acum se produce începerea maturizării glandelor sexuale. Toate acestea își vor pune amprenta asupra întregii dezvoltări anatomo fiziologice și psihice ale puberilor. Nu rezistă la efort îndelungat, obosesc repede, sunt predispuși tot timpul surmenajului fizic. Particularități anatomo-fiziologice ale puberului a) Particularități somatice La 10-14 ani, perioada la care ne referim, se observă o creștere mai accentuată a membrelor inferioare, apoi a celor
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
proporțiile corpului. Acum se produce începerea maturizării glandelor sexuale. Toate acestea își vor pune amprenta asupra întregii dezvoltări anatomo fiziologice și psihice ale puberilor. Nu rezistă la efort îndelungat, obosesc repede, sunt predispuși tot timpul surmenajului fizic. Particularități anatomo-fiziologice ale puberului a) Particularități somatice La 10-14 ani, perioada la care ne referim, se observă o creștere mai accentuată a membrelor inferioare, apoi a celor superioare, care de multe ori creează dizarmonii. În această perioadă majoritatea specialiștilor vorbesc despre o fază caricaturală
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
asociație care sporesc conexiunile dintre zone. Celulele corticale se perfecționează și se diferențiază crescând baza funcțională a activității de prelucrare a informației. Tot în această perioadă se realizează diferențierea dintre sexe prin maturizarea caracteristicilor sexuale. Dezvoltarea psihică și motrică a puberului a) Particularitățile determinate de activitatea nervoasă, neurodinamică-cerebrală și sistemul nervos vegetativ Aspectele legate de activitatea sistemului nervos central și a celui vegetativ le vom trata separat deoarece în acest fel, apreciem noi, le putem asigura o deplină înțelegere. Logic, nu
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
încă naiv. La această vârstă se dezvoltă, după cum am mai spus, adevăratele sentimente de prietenie și dragoste, care se bazează pe devotament și înțelegere reciprocă. Acum apar mai evidente diferențele dintre generații. Am insistat poate excesiv asupra dezvoltării psihice a puberului, dar trebuie subliniat faptul că în momentul de față nu se prea pune accent, și acolo unde se pune nu este de ajuns, pe studierea particularităților psihice ale elevului de 10-14 ani și de aceea am considerat că este necesar
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
Femei sunt studiate cu un sensualism rece, lucid, câteva moduri posibile de satisfacții erotice: iubirea (platonică) pentru o femeie matură, relațiile cu o femeie măritată, contactul cu o fecioară, matrimoniul cu o urâtă. Orașul cu salcâmi urmărește o generație de puberi în mediul lor natal, brăilean, analizând cu ariditate neliniștea erotică, începînd cu apariția accidentului puberal la femeie și neocolind nici anomaliile sexuale. Ultimul roman Accident e abstract, fără situare geografică. Semnificativ este romanul De două mii de ani, eseu polemic mai
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
dinamică excepțională în timp, cu multideterminări și multicondiționări, dar și din poziția oarecum incertă pe care o ocupă adolescentul în sistemul perioadelor evolutive ale vieții. Locul lui în sistemul relațiilor sociale este mai bine conturat și precizat decât cel al puberului. Totuși adolescentul oscilează din punct de vedere al comportamentului între copilărie și maturitate, fiind însă întors mai mult cu fața spre adult. Despre adolescență s-a scris mult, mai mult decât despre oricare altă etapă a dezvoltării umane. Această perioadă
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
de sine este lung și sinuos, caracteristicile imaginii de sine constituite în copilărie, dar mai ales aprecierile furnizate de ceilalți, influențând procesul actual de identificare. Mai mult, succesul sau eșecul școlar, adaptarea sau inadaptarea școlară, ca și modul în care puberul este privit de colegi și de profesori, pot afecta adesea structurarea imaginii și a conștiinței de sine. Procesul identificării și al dezvoltării conștiinței de sine presupune însă și raportarea la cei din aceeași generație, la grupul de aceeași vârstă. În
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
colegi și de profesori, pot afecta adesea structurarea imaginii și a conștiinței de sine. Procesul identificării și al dezvoltării conștiinței de sine presupune însă și raportarea la cei din aceeași generație, la grupul de aceeași vârstă. În cazul în care puberul are o conștiință de sine mai înaltă decât modul în care este evaluat de ceilalți, el se va simți izolat, încercând să găsească forme de exprimare proprie care să-i aducă admirația și acceptarea celorlalți. Astfel, se explică teribilismele, manifestările
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
el le resimte, atât de nevoile apărute încă în pubertate, dar convertite acum sub alte forme, cât și de noile nevoi apărute la acest nivel al dezvoltării. Nevoia de a ști a școlarului mic, convertită în nevoia de creație a puberului, devine și mai acută la adolescent, luând forma creației cu valoare socială, nu doar subiectivă. Ceea ce caracterizează activitatea intelectuală a adolescenților este modificarea ei structurală prin dezvoltarea unui nou nivel intelectual, numit de Piaget stadiul operațiilor formale, evidențiat prin reactivarea
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]