257 matches
-
se declanșează mai degrabă o reacție puternică de respingere, indiferent dacă vorbim despre o cerere corectă ori nedreaptă, simplă sau complexă. "Prin interdicția formulată adultul (fie el părinte sau profesor) s-ar putea să se lovească de forța fenomenului de reactanță psihologică. Acesta din urmă pornește de la reacția care apare în urma amenințării de a restricționa ori uneori chiar elimina libertatea persoanei de a alege să acționeze în maniera în care aceasta dorește; în mod firesc o astfel de perspectivă determină persoana
Părinți de succes: Nu cereți copilului să învețe ca să devină un adult de succes (I) by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/79834_a_81159]
-
firesc o astfel de perspectivă determină persoana să acționeze într-o direcție care să-i reasigure libertatea unui comportament ori unei atitudini", precizează profesorul universitar Pânișoară. Mersul la școală nu trebuie privit de copil ca o obligație de serviciu Teoria reactanței urmărește să explice - de o manieră mai complexă - fenomenul de „psihologie inversă”. Două elemente conduc la un astfel de fenomen: (1) pe de o parte, copilul percepe faptul că nu mai este liber în a raționa ori a se comporta
Părinți de succes: Nu cereți copilului să învețe ca să devină un adult de succes (I) by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/79834_a_81159]
-
copilul percepe faptul că nu mai este liber în a raționa ori a se comporta în modul în care consideră că trebuie să o facă; și (2) eliminarea acestei libertăți este nelegitimă și nejustificată. Pentru a nu declanșa fenomenul de reactanță, copilul nu trebuie obligat să facă anumite lucruri, iar în cazul în care este necesar a i se impune anumite aspecte, părintele trebuie să recurgă la cele două linii de forță descrise mai sus: să se asigure că micuțul înțelege
Părinți de succes: Nu cereți copilului să învețe ca să devină un adult de succes (I) by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/79834_a_81159]
-
64 2.1.16.6 Stație nr. 1 și celule 6 KV ob. 601/2 631.425,50 ANRSPS - UT 515 București, CIF 7167511 CNMAG CIF 38530608 65 2.1.16.6 Separatori ob. 601/2 21.345,24 ANRSPS - UT 515 București, CIF 7167511 CNMAG CIF 38530608 66 2.1.16.3 Bobine de reactanță SRA ob. 601/1 58.014,05 ANRSPS - UT 515 București, CIF 7167511 CNMAG CIF 38530608 67 2.1.16.6 Stație trafo 6/0.4 kv 1.600 KVA - parțial 11.672,88 ANRSPS - UT 515 București, CIF 7167511 CNMAG CIF 38530608 68 2.1.16.6 Stație întrerupătoare UBF ob. 601/2 - parțial
HOTĂRÂRE nr. 684 din 25 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255859]
-
în curent continuu și a modulelor generatoare din centrală conectate în curent continuu, însemnând o parte a unui sistem HVDC care cuprinde una sau mai multe unități de conversie HVDC instalate într-un singur loc împreună cu clădiri, bobine de reactanță, filtre, dispozitive de putere reactivă și echipamente de reglaj, monitorizare, măsurare, protecție, precum și echipamente auxiliare; ... ț) turbină eoliană offshore - echipament care transformă energia cinetică a vântului în energie mecanică, care, la rândul ei, este transformată în energie electrică; ... u
LEGE nr. 121 din 30 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282518]
-
în considerare conform prevederilor art. 6 alin. (3) trebuie să corespundă soluției tehnice identificate de OTS pentru asigurarea reglajului de tensiune pentru zona respectivă. (2) Soluția tehnică prevăzută la alin. (1) utilizează tehnologia care asigură costuri minime, respectiv bobine de reactanță pentru compensarea energiei reactive. Articolul 8 (1) OTS determină prețul maximal utilizând următoarea formulă: unde: AM - cheltuielile cu amortizarea reglementată anuală a mijlocului/mijloacelor fix/fixe ce compune/compun instalațiile proprii de compensare pe care OTS evită să le achiziționeze/ să le instaleze
METODOLOGIE din 10 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285421]
-
intensificat părerile inițiale. În unele cazuri, mesajul promovat cu insistență de comunicator nu numai că nu îți schimbă poziția pe care o ai, dar induce și dezvoltă un punct de vedere opus. Această reacție negativă, numită de psihologii sociali și reactanță (Baron și Byrne, 2000) sau, mai clasic, schimbare atitudinală negativă (Brehm, 1966), este în legătură cu judecățile noastre mai mult sau mai puțin spontane sau atent elaborate privind intențiile ascunse ale sursei și atentarea la libertatea personală de a gândi, evalua și
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
a procesului terapeutic. Dacă nu se reușește realizarea lui, terapia nu poate începe. Dacă se pierde pe parcurs, terapia încetează. Atâta timp cât elementele relaționale rămân în primul plan, psihoterapia comportamentală și cognitivă nu poate începe și nu poate continua: rezistența sau reactanța domină cel mai adesea. Definiția raportului colaborativ Un raport colaborativ este o relație dintre unul sau mai mulți psihoterapeuți și unul sau mai mulți pacienți în care un pacient/mai mulți pacienți și un terapeut/mai mulți terapeuți lucrează împreună
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
o anamneză. Comportamentul terapeutului Observarea propriului său comportament, pe parcursul ședinței, îi oferă în același timp terapeutului informații importante privind relația sa cu pacientul. Observarea relației cu pacientul Observarea stilului relațional permite adesea să corectăm metodele folosite, deci să diminuăm rezistențele, reactanțele și poate favoriza o relație de colaborare. O relație, în general, o relație terapeutică, în special, nu poate fi decât simetrică sau complementară. Relația simetrică Intr-o relație simetrică, pacientul și terapeutul adoptă un comportament în „oglindă”. Discuția este un
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
pacientul dă un sfat pe care terapeutul îl urmează. In alte momente, pacientul intervine într-o manieră simetrică atunci când participă activ la terapie; același lucru se întâmplă și cu terapeutul. Atunci când interacțiunea devine prea simetrică sau prea complementară, rezistențele sau reactanțele se situează în primul plan. Atenția pacientului și a terapeutului se centrează pe relație mai degrabă decât pe problemele care urmează a fi tratate. Este deci util să aplicăm metode. Dacă simetria se află pe primul plan Metodele afirmării de
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
scopul: - ca atenția pacientului să se centreze pe problema evocată mai degrabă decât asupra relației cu terapeutul; - ca terapeutul să-și dezvolte empatia. A explora înainte ca relația colaborativă să fie bine stabilită prezintă riscul de a întări rezistența sau reactanța pacientului. Iată un exemplu care ilustrează această idee: Pierre - M-am săturat până-n gât! Terapeutul - Ce înseamnă să te saturi de tot, care este răul cel mai rău? (Recontextualizare). Pierre - La serviciu, nimic nu merge bine. Terapeutul - Nimic nu merge
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
terapeutul permite pacientului să perceapă cele două perspective posibile: a nu putea să trăiască fără prietena sa și a putea să trăiască fără ea. Relația colaborativă marcată de participarea activă a pacientului la terapie se instalează fără rezistență și fără reactanță. 4. Capcanele relaționale în terapie Terapiile sunt uneori marcate de capcane relaționale, dintre care cele mai frecvente sunt: - a convinge pacientul; - dezbaterea problemei; - interogarea într-o manieră administrativă; - manipularea pacientului pentru a-l face să spună ceea ce se așteaptă să
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
să spună; - minimizarea unei probleme realiste; - a lucra în locul pacientului; - a lucra prea repede; - a lucra prea încet. A convinge pacientul In cazul care urmează, terapeutul încearcă să convingă pacientul. Acest lucru poate genera o puternică rezistență, sau o puternică reactanță și, de asemenea, poate încetini procesul terapeutic. De exemplu: Pacienta - Sunt obosită încă de dimineață. Mi-e greu să mă scol; și totuși, sunt trează de la ora patru. Medicul - Diagnosticul de depresie este corect fără nici o îndoială, oboseală chiar de
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
La început cu ajutorul unui antidepresiv, apoi apelând la o terapie comportamentală și cognitivă pentru a preveni recăderile. (Terapeutul încearcă să o convingă). Pacienta - Dar, doctore, nu-mi plac medicamentele. Trebuie doar să mă refac puțin. N-am destulă voință. (Rezistanță, reactanță) Medicul - Cred că este mai bine să nu lași să treneze o problemă și să o tratezi cât mai repede posibil. (Terapeutul insistă). Pacienta - Nu vreau antidepresiv! (Reactanță). La capătul opus al acestei atitudini, terapeutul este interesat să pună întrebări
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
medicamentele. Trebuie doar să mă refac puțin. N-am destulă voință. (Rezistanță, reactanță) Medicul - Cred că este mai bine să nu lași să treneze o problemă și să o tratezi cât mai repede posibil. (Terapeutul insistă). Pacienta - Nu vreau antidepresiv! (Reactanță). La capătul opus al acestei atitudini, terapeutul este interesat să pună întrebări într-o manieră socratică și empatică, centrându-se pe realitatea trăită de pacient. Indicarea tratamentului rezultă dintr-o analiză funcțională colaborativă în cadrul unei alianțe terapeutice stabilite și nu
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
putând duce la eșecul terapiei. De exemplu: Pacientul - Beau alcool, asta-i sigur, dar pot să renunț la el când vreau. Pur și simplu n-am avut noroc cu controlul alcoolemiei, am luat și eu o dată un pahar în plus.( Reactanța pacientului). Medicul - O alcoolemie de 0,90 după accident, gamma GT și transaminazele crescute: nu poate fi vorba despre o singura dată! A-ți accepta problema, înseamnă a o trata deja! (Medicul încearcă să-și impună părerea). Pacientul - N-am
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
singura dată! A-ți accepta problema, înseamnă a o trata deja! (Medicul încearcă să-și impună părerea). Pacientul - N-am probleme cu alcoolul, pot să mă opresc când vreau. Am făcut lucrul acesta deja și totul a mers foarte bine! (Reactanța pacientului). Medicul - Este mai complicat. Atunci când capeți obiceiuri, nu-ți dai seama întotdeauna de acest lucru. (Escaladă simetrică). Pacientul - In această țară, vom avea în curând nevoie de o autorizație pentru a urina. Nu mai poți face nimic fără să
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
terapeutul ar fi putut să evite dezbaterea: Pacientul - Beau alcool, asta-i sigur, dar pot să renunț la el când vreau. Pur și simplu n-am avut noroc cu controlul alcoolemiei, am luat și eu o dată un pahar în plus. (Reactanța pacientului). Medicul - Un accident este întotdeauna o lipsă de noroc. Nu este interzis să bei, doar să conduci mașina atunci când ai băut. (Avocatul diavolului, a recunoaște unde are pacientul dreptate: afirmarea sinelui). Pacientul - Asta-i sigur, n-am avut noroc
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
normal, cu vârsta și cu durerile ei...(Rezistență). Terapeutul - Este totuși dificil. Pacientul - Puțin...(Rezistență). Terapeutul - Poate că nu îndrăzniți să spuneți că suferiți din cauza comportamentului său? Pacientul - Sunt lucruri și mai grave. N-am de ce să mă plâng. (Rezistență, reactanță). In acest exemplu, ideea terapeutului este că mama pacientului este dificilă. El încearcă să-l aducă pe pacient în situația de a recunoaște acest lucru, ceea ce amplifică rezistența: colaborarea nu se stabilește. Din contra, terapeutul poate foarte bine să-l
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
Terapeutul - Primul lucru pe care trebuie să-l facem este să explorăm problema. Când a avut loc primul atac? (Explorarea problemei pentru a face analiza funcțională). Metoda celor „4R” și interogarea socratică antrenează pacientul să colaboreze, ceea ce diminuează rezistențele și reactanțele. A merge prea încet Unii psihoterapeuți lucrează prea repede, alții prea încet: această capcană este mai puțin frecventă, dar este reală, mai ales pentru terapeuții care doresc să se asigure că au înțeles bine sau doresc să se asigure că
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
pacientului). Această listă a celor opt capcane dintre cele mai frecvente în terapie nu este limitativă. A le cunoaște bine permite recunoașterea lor și ameliorarea conduitei ce trebuie menținută. Pentru fiecare dintre aceste capcane este util să identificăm rezistențele și reactanțele, să auto-observăm emoțiile și sentimentele, gândurile automate, comportamentele și consecințele lor. Perspectivele, maniera de a conceptualiza problemele, acțiunile terapeutice sunt alese apoi în funcție de două principii: primum non nocere și parcimonia. Aceste principii elimină, sau reduc la maximum riscurile și inconvenientele
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
al AFFORTHECC (Asociația francofonă de formare și de cercetare în terapie comportamentală și cognitivă). Rezistența corespunde factorilor psihologici și comportamentali care încetinesc inițierea sau derularea procesului terapeutic. Această rezistență poate fi provocată de către pacient, de către terapeut sau de către amândoi. Spre deosebire de reactanță, ea este mai subtilă, implicită, mascată uneori prin verbalizări directe dând impresia unei “voințe” de a progresa. Reactanța se traduce printr-o opoziție directă a pacientului față de psihoterapie. Rogers, 2003. Forma desenului, care seamănă cu o bicicletă, explică motivul pentru
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
și comportamentali care încetinesc inițierea sau derularea procesului terapeutic. Această rezistență poate fi provocată de către pacient, de către terapeut sau de către amândoi. Spre deosebire de reactanță, ea este mai subtilă, implicită, mascată uneori prin verbalizări directe dând impresia unei “voințe” de a progresa. Reactanța se traduce printr-o opoziție directă a pacientului față de psihoterapie. Rogers, 2003. Forma desenului, care seamănă cu o bicicletă, explică motivul pentru care această tehnică a fost denumită tehnica “micii biciclete”. Comportamente observabile din exterior, cum ar fi verbalizările, acțiunile
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
din cele trei faze, iar Φ -valoarea efectivă a fluxului corespunzător solenației fazei. Valoarea efectivă a tensiunii induse pe fază, e1 este: Ecuația (5.7) se poate trece la reprezentarea în complex simplificat, anume: (5.10) unde s-a introdus reactanța de scăpări a înfășurării primare: Xs1=ω1Ls1, iar fluxul fascicular polar Φ a fost considerat ca origine de fază. S-a ținut seama de faptul că derivatei unei mărimi îi corespunde, la reprezentarea în complex, înmulțirea cu jω1, unde ω1
Maşini electrice/Vol. 3. : Maşina asincronă by Alecsandru Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1660_a_2996]
-
29) unde s-au introdus mărimile rotorice raportate la stator: (5.30) obținute după regulile cunoscute de la § 2.2.1.2 [6], adică: tensiunile secundare se raportează prin înmulțire cu ki , curenții secundari se raportează prin împărțirea la ki , rezistențele, reactanțele (impedanțele), prin înmulțirea cu ki2. Ecuațiile mașinii asincrone trifazate în mărimi raportate, sunt: (5.31) 5.2.3 Scheme electrice echivalente ale mașinii trifazate 5.2.3.1 Scheme echivalente la mașina cu pierderi în fier neglijabile În condițiile neglijării
Maşini electrice/Vol. 3. : Maşina asincronă by Alecsandru Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1660_a_2996]