14 matches
-
mai insistente pentru calificări înalte și înguste sau, la polul opus, pentru calificări rutiniere. Calificările aparțin însă unei individualități cât mai suverane, care-și negociază prețul muncii în mod independent și pentru fiecare nouă angajare. Între calificările înalte și cele rutiniere a rămas un spațiu care, în societatea industrială, era cel mai cuprinzător, pentru ca de acum să devină tot mai restrâns, dar cu o utilizare îndelungată și constantă. Această tendință coincide cu expansiunea industriei serviciilor, în comerț, turism, reparații, educație etc.
[Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
posturile de muncă, relațiile dintre ele, liniile de autoritate sau de comunicare nu sunt bine definite; dezvoltarea personală, chiar dacă se realizează, este aleatorie și neplanificată; eficiență limitată - este productivă numai în raport cu sarcinile extraordinare, neobișnuite, dar nu și în cele comune, rutiniere; presupune un cost ridicat al comunicării, deoarece se iau decizii care nu mai pot fi modificate; presupune alternanța perioadelor „încărcate” de activități cu cele „goale”, fără activitate; tranziție inadecvată -nemaiputând tolera ambiguitatea și frecventele schimbări ale cerințelor, angajații fac presiuni
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
-și îmbunătăți rezultatele atunci cînd sînt conștienți că vor fi în „competiție” cu persoane care au beneficiat de „tratament special”. De asemenea, s-a constat că motivația și participarea subiecților este mai ridicată în cazul activităților noi, diferite de cele rutiniere (efectul de noutate). b. Pentru validitatea externă: -Slaba reprezentativitate a eșantionului în raport cu populația vizată poate conduce la imposibilitatea de a generaliza rezultatele experimentului. Pentru a asigura reprezentativitatea eșantioanelor unui experiment, trebuie ca subiecții s. fie aleși absolut aleatoriu, astfel încît
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
foarte bună consistență internă, indicele alpha Cronbach fiind (0.82). Scala de evaluare a suportului social perceput, realizată de Zimet (1990 și 2000), Dahlem, Zimet și Farley (1988), măsoară gradul de suport atribuit persoanei de către "celălalt relevant" în cadrul tiparelor relaționale rutiniere dezvoltate în cadrul experienței biografice. Scala este alcătuită din afirmații evaluate pe o scală Lickert în 7 trepte, de la "dezacord foarte puternic" (1), până la "acord foarte puternic" (7) și prezintă o consistență internă foarte ridicată, indicele alpha Cronbach fiind (0.91
by Ion Petrică [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
local la global), reale și virtuale Morfologie socio-teritorială Alveolară Areolară Reticulară Paradigme și cadre de referință credințe, tradiție și continuitate, destin, forță, autoritate, înțelepciune rațiune universală, funcționalitate, simplificare și specializare, democrație, reprezentativă Complexitate, incertitudine, autoreglare, flexibilitate, guvernanță Acțiuni Repetitive și rutiniere Raționale Reflexive Reglări principale Cutume Stat și legi Sisteme etatice subsidiare, drept și contracte, parteneriat, opinie publică Activități economice dominante Agricole Industriale Cognitive Cultură Locală Puternice componente socio-profesionale Diversificată și hibridă (prin multiapartenență socială și culturală) Tip urban Oraș-piață Armătură
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
care sunt mai eficiente pentru ceea ce dorim să realizăm. Să nu pierdem din vedere că unele din metodele moderne nu pot fi folosite la clasa I, de exemplu. De recomandat este ca sarcinile de lucru să fie preponderent creative, nu rutiniere. În fond, ne pregătim împreună cu elevii noștri pentru un viitor imprevizibil. Vom forma, deopotrivă, o nouă generație de elevi și de cadre didactice, iar activitatea de formare pentru viitor, trebuie caracterizată prin elan. Toate activitățile desfășurate cu elevii vor face
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
majore, de obicei negative, ca rezultat al incertitudinii și aparentei dezorganizări. Aceasta nu înseamnă că stabilitatea conduce automat la apariția unui climat organizațional pozitiv. Dimpotrivă. Nu de puține ori, menținerea unui management defectuos, lipsa competitivității sau a cooperării, excesul activităților rutiniere etc., pot fi în egală măsură răspunzătoare de instituirea unui climat organizațional negativ. O altă încercare de clarificare a conceptului de climat organizațional aparține lui E. Păun (1999, p. 115) care îl definește prin "ambianța intelectuală și morală care domnește
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
și în 1974, la expoziția Iașii în arta plastică, o temă inepuizabilă, desigur, la care pictorul avea să se întoarcă mereu, fiindcă nu era o simplă secvență de parcurs, ci o materie susceptibilă de noi și noi investigații, dincolo de retorica rutinieră ce amenința îndeobște arta. Peisaje urbane, case, acoperișuri, interioare, figuri stilizate la maximum, pe linia unei prestigioase tradiții plastice, aunțau parcă un "muzeu imaginar" în expansiune, a cărui formă ultimă (dacă există) nu se putea bănui. Toate se întemeiau pe
Ușile lui Val Gheorghiu by Alexandru Zub () [Corola-journal/Journalistic/15433_a_16758]
-
place să fie ghidat prin întrebări, ci îl provoacă intervențiile spontane. Când are o idee o expune și o susține cu tărie. Lucrează inegal, cu fluctuații, în salturi. Manifestă inițiativă, independență în temele, subiectele ce-l incită. Când sarcinile sunt rutiniere (a scrie, a copia, a transcrie, a calcula) nu este motivat, se conformează cu greu cerințelor. Se joacă cu toți copiii, este expansiv în recreații, are umor, este vesel și se simte bine între copii. Câștigă simpatia copiilor prin creațiile
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
punctului anterior dacă se merge pe un model rațional de decizie. Ea presupune dezbateri, analize, dar și intuiție, inspirație atunci când incertitudinea este ridicată. Nu toate deciziile sunt identice ca importanță și mecanisme de adoptare. Multe decizii din viața noastră sunt rutiniere, banale; am verificat eficiența unei soluții și o aplicăm automat la fiecare context similar. Zamfir (1990) vorbește despre componenta rațională și componenta subiectivă a unei decizii. Atunci când deciziile sunt de mare importanță, componenta rațională este determinantă, dar pentru decizii de
[Corola-publishinghouse/Administrative/1908_a_3233]
-
care sunt mai eficiente pentru ceea ce dorim să realizăm. Să nu pierdem din vedere că unele din metodele moderne nu pot fi folosite la clasa I, de exemplu. De recomandat este ca sarcinile de lucru să fie preponderent creative, nu rutiniere. În fond, ne pregătim împreună cu elevii noștri pentru un viitor imprevizibil. Vom forma, deopotrivă, o nouă generație de elevi și de cadre didactice, iar activitatea de formare pentru viitor, trebuie caracterizată prin elan. Toate activitățile desfășurate cu elevii vor face
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/481_a_1010]
-
de către așteptările societății și de către caracteristicile procesului educațional, apoi să precizeze categoriile de acțiuni necesare și posibile pentru ele, în cele patru faze esențiale ale acestuia pregătirea, realizarea, evaluarea, reglarea. Pot fi accesate atunci ca acțiuni: deja formate și devenite rutiniere, de cunoaștere concretă și abstractă, de relaționare cu ceilalți, finalizabile după un timp dat, noi de învățat, de corelare cu experiențe variate formale și nonformale, rezultate din îndeplinirea unor roluri date, realizabile la nivel de grup, organizate în sistem pentru
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
rurală. Ulterior, am adaptat stilul relatărilor și le-am folosit la modul impersonal, pentru a le da o formă mai clară, exemplificat orie pentru conținutul și funcționalitatea vizitelor de supervizare. Am omis voit aprecierile, notele emoționale și menționarea unor acțiuni rutiniere obligatorii efectuate de supervizor (verificarea actelor financiare), care puteau estompa caracterul de model al acestui caz. Termenul agent de execuție este utilizat de către FRDS pentru a desemna calitatea persoanelor care implementează proiectul de dezvoltare comunitară în numele grupului comunitar, cf Legii
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
-și îmbunătăți rezultatele atunci cînd sînt conștienți că vor fi în „competiție” cu persoane care au beneficiat de „tratament special”. De asemenea, s-a constat că motivația și participarea subiecților este mai ridicată în cazul activităților noi, diferite de cele rutiniere (efectul de noutate). b. Pentru validitatea externă: -Slaba reprezentativitate a eșantionului în raport cu populația vizată poate conduce la imposibilitatea de a generaliza rezultatele experimentului. Pentru a asigura reprezentativitatea eșantioanelor unui experiment, trebuie ca subiecții s. fie aleși absolut aleatoriu, astfel încît
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]