146 matches
-
așadar, 18 răspunsuri în 30 de minute, pentru fiecare grup. Profesorul primește foile centralizează, clasifică și evaluează ideile. Pe termen lung, metoda, care dezvoltă spiritul critic și încurajează solidaritatea membrilor echipei, pregătește elevii pentru profesiile ce presupun munca în echipă. Sinectica O metodă bine structurată pentru antrenarea indivizilor sau a grupurilor în vederea rezolvării creatoare a problemelor care a fost dezvoltată în lucrarea „Synectica” scrisă de W.J.J. Gordon, în 1961. Cuvântul „synectica” provine din limba greacă și înseamnă stângerea laolaltă a
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
pentru antrenarea indivizilor sau a grupurilor în vederea rezolvării creatoare a problemelor care a fost dezvoltată în lucrarea „Synectica” scrisă de W.J.J. Gordon, în 1961. Cuvântul „synectica” provine din limba greacă și înseamnă stângerea laolaltă a unor elemente diverse. Metoda sinectică foloșește două operații de bază: - să facă un lucru „ciudat” să-ți devină familiar - operație care implică înțelegerea problemei, deci în esență este o fază analitică; - să facă ca obișnuitul să devină „ciudat” - ceea ce presupune o orientare complet nouă în
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
orga cu mașina de scris), analogia simbolică (renunțarea la simbolurile obișnuite, și crearea unor simboluri noi prin care să se reprezinte elementele unei situații problemă - pentru „tință”, simbolul „dorință concentrată”) și analogia fantastică (care încurajează fantezia, intrarea în planul imaginației). Sinectica se aseamănă cu brainstormingul în ceea ce privește desfășurarea ședinței de creație, interpretare și stabilire a concluziilor. Ea se deosebește, însă, de asaltul de idei prin următoarele: dinamizează subconștientul și inconștientul în actul de creație și combină și face analogii eterogene și chiar
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
Pânza de păianjen. Tehnica florii de nufăr (Lotus). Metoda R.A.I., Cartonașele luminoase, Metoda cadranelor, Minieseul. Metode de stimulare a creativității: Brainstorming, Explozia stelară, Metoda pălăriilor gânditoare, Caruselul, Interviul de grup, Studiul de caz, Tehnica 6/ 3/5, Metoda Frisco, Sinectica, Metoda predicțiilor. * 2. Metode interactive Aria curriculară: Limbă și comunicare-aplicații Iată câteva metode activ-participative de predare-învătare-evaluare ce se pot utiliza cu succes în analiza textului literar, în valorificarea conținutului și în formarea, exersarea și dezvoltarea unor aptitudini și deprinderi de
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
inventivitate. Recepționarea unei cantități mai mari de informații decât cea folositoare creativității determină refuzul memorării sau filtrarea riguroasă. Nu trebuie, însă, să se cadă în cealaltă extremă, pentru că fără o cantitate consistentă de cunoștințe creativitatea este de neconceput. Brainstorming-ul, sinectica, metoda Frisco sau învățarea dramatizată creează situații noi, dinamice, neprevăzute care determină elevii să înceapă explorarea în urma căreia se naște noul, aflat la antipodul schemei stereotipe. Pentru că sunt, concomitent, instrumente de învățare și de evaluare, metodele analizate facilitează cuantificarea și
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3062]
-
făcută pe baza răspunsurilor la chestionar și a ideilor exprimate de participanți. Metoda Frisco permite îndrumarea elevilor prin intermediul chestionarului, antrenează întreaga clasă, încurajează identificarea problemelor sau găsirea soluțiilor, formează abilități de comunicare și adaptare la situații diverse. 3.3.7. Sinectica Sinectica sau metoda asocierii libere a ideilor a fost elaborată de profesorul William J.J.Gordon (Operational Approach to Creativity), în 1961, când a înființat primul grup sinectic la Universitatea Harvard. Metoda Gordon este cunoscută sub denumirea de view point (punct
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
pe baza răspunsurilor la chestionar și a ideilor exprimate de participanți. Metoda Frisco permite îndrumarea elevilor prin intermediul chestionarului, antrenează întreaga clasă, încurajează identificarea problemelor sau găsirea soluțiilor, formează abilități de comunicare și adaptare la situații diverse. 3.3.7. Sinectica Sinectica sau metoda asocierii libere a ideilor a fost elaborată de profesorul William J.J.Gordon (Operational Approach to Creativity), în 1961, când a înființat primul grup sinectic la Universitatea Harvard. Metoda Gordon este cunoscută sub denumirea de view point (punct de
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
a ideilor a fost elaborată de profesorul William J.J.Gordon (Operational Approach to Creativity), în 1961, când a înființat primul grup sinectic la Universitatea Harvard. Metoda Gordon este cunoscută sub denumirea de view point (punct de vedere) și cea de sinectică. Primul nume se datorează consecințelor metodei: rezultatul întrunirii unui grup sinectic este o soluție care rezolvă o problemă. Termenul de sinectică provine din grecesul syneticos și sugerează principiul fundamental al metodei: asocierea unor idei aparent fără legătură între ele. Ca
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
sinectic la Universitatea Harvard. Metoda Gordon este cunoscută sub denumirea de view point (punct de vedere) și cea de sinectică. Primul nume se datorează consecințelor metodei: rezultatul întrunirii unui grup sinectic este o soluție care rezolvă o problemă. Termenul de sinectică provine din grecesul syneticos și sugerează principiul fundamental al metodei: asocierea unor idei aparent fără legătură între ele. Ca exercițiu prin excelență de grup, sinectica urmărește: * Să maleabilizeze gândirea eliberând-o de șabloane, să o facă aptă pentru a genera
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
metodei: rezultatul întrunirii unui grup sinectic este o soluție care rezolvă o problemă. Termenul de sinectică provine din grecesul syneticos și sugerează principiul fundamental al metodei: asocierea unor idei aparent fără legătură între ele. Ca exercițiu prin excelență de grup, sinectica urmărește: * Să maleabilizeze gândirea eliberând-o de șabloane, să o facă aptă pentru a genera idei viabile și originale; * Să inducă stări psihologice ca implicarea, detașarea, empatia, jocul cu ideile, folosirea nerelevanței; * Să creeze abilitatea de a rezolva problemele prin
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Liderul poate fi profesorul sau un elev desemnat de grup la începutul întâlnirii. Aplicarea metodei presupune parcurgerea unui traseu complex, sinuos și complet, în același timp, care constă în: 1. Ședința în care se prezintă problema și are loc excursia sinectică; 2. Elaborarea unui model pe baza soluției propuse; 3. Experimentarea și aplicarea modelului. Ședința debutează cu prezentarea sintetică a problemei pentru care se caută soluții. Apoi, problema este analizată prin fragmentarea ei în unități de bază. Pornind de la general la
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
prin fragmentarea ei în unități de bază. Pornind de la general la particular, membrii grupului sinectic transpun problema într-o formă operațională. Pe parcursul analizei, se pot formula sugestii pentru rezolvarea problemei - considerate idei de principiu pentru găsirea soluției optime. Urmează excursia sinectică, etapă care urmărește, în special, distanțarea intenționată de problema propriu-zisă prin înlăturarea ideilor preconcepute care influențează procesul de creație. Se apelează la tehnici intuitive: analogia, fantezia, empatia, evocarea, inversia. Prin analogii fanteziste se propun soluții care îndepărtează de realitatea posibilă
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Grupul sinectic se transformă într-o veritabilă echipă de cercetare care realizează un model pe care îl experimentează și îl aplică. Evaluarea va urmări ierarhizarea soluțiilor propuse, a ideilor exprimate în timpul excursiei sinectice, a abilităților demonstrate în modelare și experimentare. Sinectica are numeroase avantaje: * Elimină răspunsurile negative și șabloanele; * Este un proces de creație complet, deoarece presupune găsirea soluției optime pentru rezolvarea unei probleme, elaborarea unui model, experimentarea și aplicarea lui; * Are valoare calitativă pentru că promovează progresul lent bazat pe analize
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
organizatorice 151 4. Metoda dezbaterii Phillips-66 152 5. Metoda asaltului de idei (brainstormingul) 153 6. Metoda problematizării (instruirea prin problematizare) 155 a) Problema și situația-problemă - clasificări conceptuale 155 b) Cum se construiește și cum se rezolvă o situație-problemă? 160 7. Sinectica 163 8. Metoda focus-grup 165 9. Metoda acvariului sau a interacțiunii observate (fishbowl) 167 10. Metoda mozaicului (jigsaw) 169 11. Controversa creativă sau controversa academică 171 12. Metoda cubului 172 Capitolul II Metode de comunicare scrisă (Învățarea prin lectură) 174
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
sau interactive; metodelor practice și, desigur, metodelor mai noi centrate pe tehnologiile electronice. În cuprinsul lucrării au fost incluse o serie de metode care pot spori calitatea proceselor de predare/Învățare. De exemplu, din categoria metodelor interactive au fost introduse: sinectica, focus-grup, metoda acvariului, mozaicul, controversa creativă, metoda cubului. Din seria metodelor bazate pe acțiunea practică a fost inclusă metoda Învățării prin observarea și imitarea modelelor (modellingul); iar din seria metodelor puternic structurate a fost integrată Învățarea electronică (e-learning). Și altele
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În: - transferul de metode din domeniul cercetării științifice În cel al activității didactice, așa cum s-au petrecut lucrurile În cazul: metodelor de Învățare pe simulatoare, utilizării anchetei de teren, Învățării prin cercetare sau redescoperire, studiului documentelor și relicvelor istorice, modelării, sinecticii ș.a.; - preluarea și adaptarea unor metode specifice organizării activității economice, culturale sau a altor sectoare. Relevantă În această privință este prezența În Învățământ a studiului de caz, jocului de rol, analizei de situație, elaborării de proiecte pe bază de comenzi
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
tipul „mesei-rotunde”, seminarul-dezbatere, dezbaterea de tip Phillips-66, asaltul de idei (brainstorming), dezbaterea pe baza jocului de asociație de cunoștințe, discuția dirijată (prin tematica enunțată), dezbaterea bazată pe Întrebări recoltate În prealabil, discuția liberă, colocviul, metoda focus-grup, metoda acvariului, metoda mozaicului, sinectica ș.a.; c) metode de instruire prin problematizare (Învățarea prin rezolvare de situații-problemă). 2. Metode de comunicare scrisă (bazate pe limbajul scris sau cuvântul tipărit): instruirea prin lectură sau Învățarea după textul tipărit (munca cu manualul sau cu cartea), analiza (investigația
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
pe cale logică, soluțiile descoperite, să verifice ipotezele. În final, elevii trebuie să dovedească Însușirea regulii noi, superioară celor precedente, a capacității de a rezolva un nou tip de probleme generalizat acum la o clasă de asemenea situații. 7. Sinecticatc "7. Sinectica" Sinectica (gr. synecticos = reuniune a unor elemente diverse și aparent fără vreo legătură Între ele) este o metodă prin excelență de exersare și educare a creativității. Inițiat de W. Gordon (1944) și amendată de G. Prince (1961) este, oarecum, asemănătoare
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
logică, soluțiile descoperite, să verifice ipotezele. În final, elevii trebuie să dovedească Însușirea regulii noi, superioară celor precedente, a capacității de a rezolva un nou tip de probleme generalizat acum la o clasă de asemenea situații. 7. Sinecticatc "7. Sinectica" Sinectica (gr. synecticos = reuniune a unor elemente diverse și aparent fără vreo legătură Între ele) este o metodă prin excelență de exersare și educare a creativității. Inițiat de W. Gordon (1944) și amendată de G. Prince (1961) este, oarecum, asemănătoare brainstormingului
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
la momentul potrivit, oferind propria idee sau sugestie, atunci când grupul se află În criză de idei sau soluții; d) este de dorit ca durata activității să se Încadreze În limita a 60 de minute. Ca reguli ale desfășurării exercițiului de sinectică este de luat În considerațiecă: a) sunt neavenite atitudinile critice și Încercările de a emite judecăți pripite, de dezaprobare; b) se lasă frâu liber fanteziei, trecându-se peste granițele dintre domenii, discipline, cunoștințe, aplicații etc.; c) se Încurajează o recoltă
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Încheiere, sunt detașate ideile originale sau cele mai apropiate de soluțiile considerate cele mai potrivite. Utilizată cu pricepere, scontându-se pe virtuțile ei dezinhibante, provocatoare, eliberatoare de prejudecăți și stereotipii de tot felul, pe caracterul ei stimulatoriu al gândirii divergente, sinectica poate constitui un instrument de lucru profitabil pentru elevi, Îndeosebi În dezvoltarea creativității (Cazacu, 2003, p. 178). 8. Metoda focus-gruptc "8. Metoda focus‑grup" Dezvoltată de Paul Lazarsfeld și Robert Merton, renumiți sociologi cercetători la Universitatea Columbia, SUA, la Începutul
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
orice problemă poate fi abordată în felul arătat, mai ales cele care solicită scrisul (ca în cazul celor matematice) și, de asemenea, nu în orice fază, ci doar atunci când impasul este bine precizat. b. O altă metodă asociativă este și sinectica creată de W. Gordon. Acesta era convins de valoarea psihanalizei și deci de rolul hotărâtor al inconștientului. Cum, după această doctrină, inconștientul se exprimă, apare în conștient indirect, prin metafore, în centrul metodei se află strădania de a găsi metafore
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
oamenii să rezolve probleme în mod creativ și să descopere cât mai multe soluții posibile într-un mediu constructiv, și nu în unul critic sau inhibitor. Gordon (1961) a încercat, de asemenea, să stimuleze gândirea creativă printr-o metodă numită sinectică, care implică, în principal, analogii. Autori precum Adams (1974/1986) și von Oech (1983) au indicat, mai recent, că oamenii își construiesc adesea un set de credințe false care se răsfrâng negativ asupra performanței creative. Unii consideră, de pildă, că
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
chiar elementul care trebuie rezolvat - „dacă aș fi un automobil ce caracteristici ar trebui să am?” va fi genul de întrebare la care ar trebui să răspundeți). Utilizarea didactică cea mai des folosită a analogiilor este în cadrul unei alte metode - sinectica. 13.2.1.10. Tehnica imaginăriitc "13.2.1.10. Tehnica imaginării" Reprezintă o tehnică ce pornește de la ideea că grupul trebuie, într-o primă etapă, să găsească ideea centrală a unor dorințe în legătură cu o problemă pe care o consideră
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
nu reflectă fidel nivelul creativ al acestora; • folosirea modelelor de cultivare a imaginației creatoare (a creativității în general) în cadrul procesului de învățământ și a unor activități extracurriculare - a metodelor moderne de învățământ (conversația euristică, problematizarea) și a metodelor speciale (brainstormingul, sinectica, teste de potențial creativ utilizate ca exerciții, o serie de alte tehnici speciale de descătușare a originalității); • valorificarea în sistemul activităților instructiv - educative a condițiilor și principiilor învățării de tip creativ; • urmărirea evoluției potențialului creativ la elevi și direcționarea celor
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]