165 matches
-
în afara școlii): ............... ... X. Personalitate: a) Temperament: ................. ... b) Caracter (atitudinea față de sine, atitudinea față de ceilalți, atitudinea față de sarcini): .................... ... XI. Aptitudini (logico-matematice/lingvistice/artistice/sportive etc. - se va preciza măsura în care acestea sunt valorificate în activitățile școlare): ......................... XII. Creativitate: ................................. XIII. Integrarea socioafectivă în colectivitate (receptivitate/reactivitate emoțională): ........... XIV. Bariere identificate în mediul școlar .................... XV. Orientarea școlară și profesională (opțiunile copilului/elevului, ariile de interes ale acestuia, așteptările părinților, recomandările cadrului didactic, nevoi educaționale suplimentare): ........................ Recomandări: ................................... Întocmit: Data ......... ........... Semnătura ................ Anexa 11 Model certificat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278243_a_279572]
-
pentru integrarea lor școlară, profesională și socială. Acestea sunt destinate copiilor de varsta preșcolara, elevilor și studenților care prezintă diferite deficiențe ce conduc la un handicap (temporar sau permanent), de ordin fizic (motor), mintal, senzorial, (auditiv și vizual), de limbaj, socioafectivi de comportament, persoanelor cu deficiențe asociate sau severe. Articolul 54 Pregătirea școlară și profesională, ocrotirea și educația persoanelor cu probleme speciale se realizează prin: - instituții speciale de învătământ: grădinițe speciale, școli speciale și cămine școală cu clasele I-VIII, școli
EUR-Lex () [Corola-website/Law/109498_a_110827]
-
copilului, precum și orice act juridic emis sau, după caz, încheiat în acest domeniu se subordonează cu prioritate principiului interesului superior al copilului. ... (2) Interesul superior al copilului se circumscrie dreptului copilului la o dezvoltare fizică și morală normală, la echilibru socioafectiv și la viața de familie. ... (3) Principiul interesului superior al copilului este impus inclusiv în legătură cu drepturile și obligațiile ce revin părinților copilului, altor reprezentanți legali ai săi, precum și oricăror persoane cărora acesta le-a fost plasat în mod legal. ... (4
EUR-Lex () [Corola-website/Law/158848_a_160177]
-
gradul de deficiență; 2. tipul și forma de învățământ în care acesta este școlarizat. Articolul 7 Pentru utilizarea și aplicarea setului de instrumente de evaluare/expertizare trebuie îndeplinite următoarele condiții: a) proba să se desfășoare într-un cadru psihoeducational și socioafectiv adecvat; ... b) setul de instrumente să fie aplicat numai de către specialiști în domeniu: psihologi școlari, psihopedagogi, psihodiagnosticieni, psihologi-consilieri, pedagogi, care au lucrat sau lucrează în învățământ, de regulă în învățământul special; ... c) diagnosticul medical să fie considerat ca punct de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/140746_a_142075]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ��... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/194227_a_195556]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/210744_a_212073]
-
LEGEA nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației și Cercetării, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/186452_a_187781]
-
gradul de deficiență; 2. tipul și forma de învățământ în care acesta este școlarizat. Articolul 7 Pentru utilizarea și aplicarea setului de instrumente de evaluare/expertizare trebuie îndeplinite următoarele condiții: a) proba să se desfășoare într-un cadru psihoeducational și socioafectiv adecvat; ... b) setul de instrumente să fie aplicat numai de către specialiști în domeniu: psihologi școlari, psihopedagogi, psihodiagnosticieni, psihologi-consilieri, pedagogi, care au lucrat sau lucrează în învățământ, de regulă în învățământul special; ... c) diagnosticul medical să fie considerat ca punct de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/140745_a_142074]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/188466_a_189795]
-
precum și orice act juridic emis sau, după caz, încheiat în acest domeniu se subordonează cu prioritate principiului interesului superior al copilului. ... (1^1) Interesul superior al copilului se circumscrie dreptului copilului la o dezvoltare fizică și morală normală, la echilibru socioafectiv și la viața de familie. ------------ Alin. (1^1) al art. 2 a fost introdus de pct. 1 al art. I din LEGEA nr. 257 din 26 septembrie 2013 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 607 din 30 septembrie 2013. (2) Principiul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/255456_a_256785]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/186451_a_187780]
-
părinții au obligația de a-și exercita drepturile și de a-și îndeplini obligațiile față de copil ținând seama cu prioritate de interesul superior al acestuia, principiu care se circumscrie dreptului copilului la o dezvoltare fizică și morală normală, la echilibru socioafectiv și la viața de familie, conform art. 2 alin. (2) din același act normativ. 73. Ca atare, Înalta Curte de Casație și Justiție - Completul competent să judece recursul în interesul legii observă că este preferabilă raportarea la criteriul naturii de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/267512_a_268841]
-
la baza elaborării curriculumului sunt identificate prin standardul de pregătire profesională. ... (3) Curriculumul național aplicat în învățământul preuniversitar este centrat pe scopuri specifice corespunzătoare fiecărui nivel de învățământ. ... (4) Curriculumul național pentru educația timpurie este centrat pe dezvoltarea cognitivă, senzorio-motorie, socioafectivă și pe dezvoltarea capacității de învățare a copilului. ... (5) Curriculumul național pentru învățământul primar și gimnazial se axează pe domenii de competențe-cheie care conturează profilul de formare al elevului; pentru facilitarea tranziției de la învățământul preșcolar la învățământul primar, curriculumul național
EUR-Lex () [Corola-website/Law/262913_a_264242]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219193_a_220522]
-
LEGEA nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației și Cercetării, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/186453_a_187782]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205547_a_206876]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, pentru preșcolarii și elevii cu deficiente mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiente asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/179263_a_180592]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192597_a_193926]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/126264_a_127593]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/112220_a_113549]
-
copilului, precum și orice act juridic emis sau, după caz, încheiat în acest domeniu se subordonează cu prioritate principiului interesului superior al copilului. ... (2) Interesul superior al copilului se circumscrie dreptului copilului la o dezvoltare fizică și morală normală, la echilibru socioafectiv și la viața de familie. ... (3) Principiul interesului superior al copilului este impus inclusiv în legătură cu drepturile și obligațiile ce revin părinților copilului, altor reprezentanți legali ai săi, precum și oricăror persoane cărora acesta le-a fost plasat în mod legal. ... (4
EUR-Lex () [Corola-website/Law/270660_a_271989]
-
publicarea prezentului ordin în Monitorul Oficial al României, Partea I. ... Articolul 36 (1) Evaluarea educațională are în vedere stabilirea nivelului de achiziții curriculare, a gradului de asimilare și corelare a acestora cu posibilitățile și nivelul de dezvoltare cognitivă, psihomotorie și socioafectivă a copilului, precum și identificarea decalajelor curriculare, a particularităților de învățare și dezvoltare. ... (2) Evaluarea educațională este realizată, după caz, de către cadrul didactic care lucrează direct cu copilul în unitățile de învățământ antepreșcolar și preșcolar, învățătorul/institutorul/ profesorul pentru învățământul primar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
în afara școlii): ............... ... X. Personalitate: a) Temperament: ................. ... b) Caracter (atitudinea față de sine, atitudinea față de ceilalți, atitudinea față de sarcini): .................... ... XI. Aptitudini (logico-matematice/lingvistice/artistice/sportive etc. - se va preciza măsura în care acestea sunt valorificate în activitățile școlare): ......................... XII. Creativitate: ................................. XIII. Integrarea socioafectivă în colectivitate (receptivitate/reactivitate emoțională): ........... XIV. Bariere identificate în mediul școlar .................... XV. Orientarea școlară și profesională (opțiunile copilului/elevului, ariile de interes ale acestuia, așteptările părinților, recomandările cadrului didactic, nevoi educaționale suplimentare): ........................ Recomandări: ................................... Întocmit: Data ......... ........... Semnătura ................ Anexa 11 Model certificat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, pentru preșcolarii și elevii cu deficiente mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiente asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/169484_a_170813]
-
nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, pentru preșcolarii și elevii cu deficiențe mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiențe asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și clase speciale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/212088_a_213417]