184 matches
-
structura celor două camere ale Parlamentului, atribuțiile acestora, relația dintre Președinție și Guvern sau chestiunile Curții Constituționale. "Trebuie să vedem dacă vrem într-adevăr o Curte Constituțională atât de puternică încât deciziile curții să nu fie niciodată și de nimeni supervizate. De fapt, în Uniunea Europeană, dacă vă uitați, cu excepția a două țări, în toate cazurile deciziile Curții Constituționale pot fi revizuite. Așa a fost și în România până în 2003, când am făcut o prostie când am eliminat această posibilitate. Deci, eu
Kelemen Hunor vrea modificarea Constituției by Bratu Iulian () [Corola-journal/Journalistic/42407_a_43732]
-
semne de loialitate, În Însăși ființa sa, față de „Marele Stat Ungar“. Pesemne că au Întrebat mai sus, au dat telefoane, au bătut telegraful, s-au consultat. Probabil că, În tensiunea și graba lor de a Îndeplini norma de deportați strict supervizată și accelerată de la Budapesta de Însuși Adolf Eichmann, șefii le-au trîn tit vreun „descurcați-vă!“ atît de cunoscut de toate nea mu rile din această parte de lume, chiar dacă de unii mai mult, de alții mai puțin. Iar ei
O vara ce nu mai apune by Radu Segiu Ruba () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1375_a_2743]
-
9% nu știu sau nu răspund (p. 51). Rolul important al statului se observă și din modul în care asociațiile profesionale, sindicatele, marile firme intră în negocieri cu instituțiile acestuia pentru obținerea unui acord de participare în sfera socială controlată, supervizată, influențată de stat. Recunoașterea de către stat le permite, în fond, să funcționeze (pot primi, de pildă, într-o ordine de prioritate, acces în abordarea anumitor aspecte de interes din sfera publică). În acest sens, România se încadrează modelului de stat
[Corola-publishinghouse/Administrative/1978_a_3303]
-
și Horațiu Mihai vor fim responsabili de conținutul programelor eleviziunii - Robert Tătăruș va fi Manager de proiecte speciale ale trustului, iar de management-ul site-urilor se vor ocupa Sorin Kosz, Viorel Dobran și Dan Ducă - activitatea tehnico-economico-administrativă va fi supervizata în continuare de Măricel Păcuraru, precizează Gușa Cozmin Gușa se va muta la Oradea împreună cu familia sa, începând de luna viitoare, urmând să predea la două centre universitare din Transilvania. Totodată, analistul politic lucrează la o nouă carte.
Gușă se mută în Oradea și renunță la funcția de director editorial Realitatea TV by Iordachescu Ionut () [Corola-journal/Journalistic/78509_a_79834]
-
furnizorilor de formare pentru cadrele didactice; ... (iii) deschiderea opțiunilor de parteneriate între mediul academic și cel ONG-istic în asigurarea pregătirii inițiale pentru cariera didactică - masterate didactice, conversie profesională - astfel încât rigoarea academică să poată fi dublată de relevanța practicii pedagogice supervizate și de experiența acumulată de organizațiile care au avut performanțe măsurabile în școlile vulnerabile; ... (iv) finanțare: pachet de sprijin pentru profesorii și elevii care au rezultate notabile în școlile vulnerabile. ... ... ... Articolul 2 Prezenta hotărâre se publică în Monitorul Oficial al
HOTĂRÂRE nr. 47 din 24 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267469]
-
3, martie 1944, p. 132-146. Se evocă un episod din biografia lui Eminescu]. 5. În revista Gândirea a publicat șase poezii: În singurătăți, Lumină lină, În nopți..., Versuri pentru versul meu, Cântec și Confessio. 6. În arhicunoscuta publicație a Junimii, supervizată acum de istoricul literar I.E. Torouțiu, publică poeziile Ideal și Album. 7. În revista pe care a fondat-o, Dacia rediviva, publică patru poezii: Întoarcere, Răzvrătitul, Cântecul sufletului însingurat și Strigoiul. 8. Valeriu Anania - Drumur. Tragedie în 5 acte și
Noi contribuții la bibliografia lui Valeriu Anania by Nicolae Scurtu () [Corola-journal/Memoirs/5710_a_7035]
-
decis echipa celor 16 care vor juca împotriva Legendelor Fotbalului Adevărat în meciul demonstrativ dinaintea finalei Cupei României Timișoreana din 26 Mai de Ia Iași. Cei 16 vor intra mâine într-un program de pregătire în cantonamentul de la Mogoșoaia, pregătire supervizata de Mircea Rădulescu, directorul Școlii Federale de Antrenori. Se vor antrena că o echipă de profesioniști, vor avea atât antrenamente fizice, cât și ședințe tactice, vor avea la dispoziție antrenori și preparatori fizici. Printre cei 16 se află studenți, muncitori
Suporteri Fotbal Adevarat @ Iasi, 26 mai [Corola-blog/BlogPost/95643_a_96935]
-
moștenit un dosar dificil și repunerea acestui proiect pe drumul cel bun nu a constituit o sarcină ușoară, însă cu perseverența și hotărâre am reușit să depășim obstacole importante. Putem demara acum fază de punere în execuție, care va fi supervizata de nouă agenție eu-LISA”. Krum Garkov, directorul executiv al Agenției europene pentru gestionarea operațională a sistemelor informatice la scară largă, în spațiul de libertate, securitate și justiție (eu-LISA) a declarat: „Suntem pregătiți să preluăm sarcina gestionării operaționale a ȘIȘ ÎI
Sistemul de Informații Schengen (SIS II) [Corola-blog/BlogPost/93562_a_94854]
-
Dezvoltarea sistemelor IT din administrația publică va fi supervizata de un coordonator pentru tehnologia informațiilor, al cărui rol este acela de a coordona investițiile și de a se asigura că sistemele IT comunica între ele, spune, în cadrul unui interviu pentru Republica.ro Dan Nechita, coordonatorul proiectului GovITHub. Totodată, acesta
Înainte să plece, Cioloș lasă „un cadou” pentru frăția milionarilor din contracte IT cu statul () [Corola-blog/BlogPost/338010_a_339339]
-
utilizarea unor seturi de date neechilibrate care generează predicții părtinitoare) - punerea în discuție a modului în care elevii au rezolvat o problemă și a unor situații noi în care ar putea fi folosit același algoritm - alegerea algoritmului de învățare automată (supervizat sau nesupervizat) în funcție de tipul de date disponibile: etichetate sau neetichetate, continue sau discrete - conștientizarea achizițiilor de învățare personală în urma aplicării algoritmilor specifici învățării automate (Ce folosesc pentru viață? Ce am învățat din fiecare situație problemă - clusterizare, clasificare
ORDIN nr. 4.049 din 14 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256856]
-
și densitatea clusterelor - Avantajele utilizării algoritmului de clusterizare K-means: convergență rapidă, aplicabilitate pe scară largă, ușurința implementării - Dezavantajele utilizării algoritmului de clusterizare K-means: dificultatea alegerii numărului optim de clustere, funcționarea defectuoasă pe seturi de date neconvexe Învățare automată supervizată - Definiția și caracteristicile învățării automate supervizate (utilizează seturi de date etichetate de antrenare și de test, descoperă corespondența între date de intrare și etichete) - Clasificarea ca tehnică de învățare supervizată: obiectivul învățării, natura etichetelor (discrete, fără relație de ordine) - Algoritmul
ORDIN nr. 4.049 din 14 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256856]
-
de clusterizare K-means: convergență rapidă, aplicabilitate pe scară largă, ușurința implementării - Dezavantajele utilizării algoritmului de clusterizare K-means: dificultatea alegerii numărului optim de clustere, funcționarea defectuoasă pe seturi de date neconvexe Învățare automată supervizată - Definiția și caracteristicile învățării automate supervizate (utilizează seturi de date etichetate de antrenare și de test, descoperă corespondența între date de intrare și etichete) - Clasificarea ca tehnică de învățare supervizată: obiectivul învățării, natura etichetelor (discrete, fără relație de ordine) - Algoritmul de clasificare KNN: set de date
ORDIN nr. 4.049 din 14 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256856]
-
clustere, funcționarea defectuoasă pe seturi de date neconvexe Învățare automată supervizată - Definiția și caracteristicile învățării automate supervizate (utilizează seturi de date etichetate de antrenare și de test, descoperă corespondența între date de intrare și etichete) - Clasificarea ca tehnică de învățare supervizată: obiectivul învățării, natura etichetelor (discrete, fără relație de ordine) - Algoritmul de clasificare KNN: set de date etichetate, număr de etichete, distanța între date (vecini), vecini luați în considerare, corespondența între date și etichete ca date de ieșire - Criterii de interpretare
ORDIN nr. 4.049 din 14 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256856]
-
între date (vecini), vecini luați în considerare, corespondența între date și etichete ca date de ieșire - Criterii de interpretare a rezultatelor obținute prin clasificare: acuratețe pe datele de antrenare și de test, matricea de confuzie - Regresia ca tehnică de învățare supervizată: obiectivul învățării, natura etichetelor (continue, cu relație de ordine) - Algoritmul de regresie liniară: dependența liniară dintre datele de ieșire (etichete) și datele de intrare, formule de calcul pentru parametrii funcției liniare - Criterii de interpretare a rezultatelor obținute prin regresie: eroarea
ORDIN nr. 4.049 din 14 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256856]
-
poate debuta cu analizarea unei secvențe de cod relevante și modificarea acesteia pentru a obține diverse rezultate. Elevii pot lucra individual sau în echipă pentru aplicarea algoritmilor studiați pe diverse seturi de date. De exemplu, referitor la strategia de învățare supervizată, problema clasificării poate fi prezentată utilizând setul de date Iris, iar elevii își pot consolida cunoștințele aplicând algoritmul de clasificare pe alt set de date, cum ar mnist. Elevii pot organiza discuții și dezbateri plecând de la experiențele practice furnizate
ORDIN nr. 4.049 din 14 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256856]
-
minime locale), fiind mai robust decât cel dintâi, ceea ce înseamnă că în multe situații găsește o soluție, chiar dacă debutează foarte departe de minimul final. 5. epoci/cicluri de învățare nesupervizată independentă, aferente transferurilor tipice arhitecturii (gaussiene): 100, epoci de învățare supervizată: 1000. Fac aici mențiunea că această antrenare hibridă este utilă pentru un spațiu de date oarecum neuniform, precum cel tratat de prezentul capitol, deoarece segmentul nesupervizat extrage caracteristicile acestuia, în timp ce clasificatorul supervizat nu necesită să fie antrenat ,deoarece ar putea
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
transferurilor tipice arhitecturii (gaussiene): 100, epoci de învățare supervizată: 1000. Fac aici mențiunea că această antrenare hibridă este utilă pentru un spațiu de date oarecum neuniform, precum cel tratat de prezentul capitol, deoarece segmentul nesupervizat extrage caracteristicile acestuia, în timp ce clasificatorul supervizat nu necesită să fie antrenat ,deoarece ar putea învăța incorect. Menționăm că această selecție combinativă reprezintă rezultatul unui număr ridicat de sesiuni de testare-învățare, realizate pentru toate variantele de arhitecturi oferite de mediul software, conform cu denumirile din aplicație și bazele
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
strat si cinci în cel de-al doilea, diverse modalități de transfer între neuroni (TanhAxon, Sigmoid Axon, versiunile lineare ale acestora două, SoftMaxAxon, BiasAxon, LinearAxon, Axon), reguli de învățare (Step, Momentum, ConjugateGradient, LevembergMarquardt, QuickProp, DeltaBarDelta), opțiuni de control al învățării supervizate sau nesupervizate (număr de epoci, prag de oprire, update-rea ponderilor etc.). Rețeaua generată prin configurările de mai sus este prezentată în figura 7.6. Icon-urile prezente în cadrul acestei reprezentări grafice indică metodele (funcțiile și regulile) aplicate, definite anterior; se
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]
-
obiective sunt: competența, practica responsabilă, dezvoltarea profesională continuă, educația și suportul personal. Astfel, supervizarea reprezintă procesul care facilitează reflecția critică asupra acțiunilor, persoanelor și contextului practicii asistenței sociale. Acest proces are loc în cadrul relației profesionale stabilite între un asistent social supervizat și un asistent social supervizor, având menirea de a modela practica asistenței sociale. Scopul ultim al supervizării este acela al asigurării celor mai bune practici, a serviciilor de calitate, în conformitate cu politica și obiectivele organizației de asistență socială. Supervizarea reprezintă una
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
condiție necesară pentru dezvoltarea și menținerea unor standarde ridicate ale practicii. Supervizarea presupune un proces de mediere între o organizație și un asistent social, unde supervizorul are rolul unui avocat care acționează în numele celor trei entități implicate: organizație, asistent social supervizat și profesie. Perspectiva istorică În decursul timpului, în diferite societăți s-au dezvoltat forme variate de ucenicie pentru asigurarea calificării, a pregătirii profesionale a forței de muncă. Persoanele care începeau să practice o meserie erau încredințate unui „maestru” cu experiență
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
de asistență socială. Funcția administrativă a supervizării are ca principală problemă preocuparea pentru implementarea corectă, adecvată și eficientă a politicilor și procedurilor unei anumite agenții. În acest caz, agenția îi conferă supervizorului autoritatea de a supraveghea și controla activitatea celui supervizat ; b) educațională: dezvoltarea educației fiecărui asistent care face parte din personal, într-o manieră concepută pentru a valorifica pe deplin posibilitățile sale în actul de asistență socială. Funcția educațională se concentrează asupra cunoașterii, atitudinilor și deprinderilor celui supervizat. Principalul obiectiv
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
activitatea celui supervizat ; b) educațională: dezvoltarea educației fiecărui asistent care face parte din personal, într-o manieră concepută pentru a valorifica pe deplin posibilitățile sale în actul de asistență socială. Funcția educațională se concentrează asupra cunoașterii, atitudinilor și deprinderilor celui supervizat. Principalul obiectiv constă în conștientizarea persoanei supervizate cu privire la aceste dimensiuni care sunt esențiale practicării profesiei. Procesul clasic implicat în această sarcină este încurajarea reflecției și explorarea muncii. În acest mod, persoanele supervizate sunt ajutate: - să înțeleagă mai bine persoanele care
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
se concentrează asupra cunoașterii, atitudinilor și deprinderilor celui supervizat. Principalul obiectiv constă în conștientizarea persoanei supervizate cu privire la aceste dimensiuni care sunt esențiale practicării profesiei. Procesul clasic implicat în această sarcină este încurajarea reflecției și explorarea muncii. În acest mod, persoanele supervizate sunt ajutate: - să înțeleagă mai bine persoanele care solicită intervenția asistenței sociale; - să devină mai conștiente de propriile reacții și răspunsuri față de cei care solicită ajutorul; - să înțeleagă dinamica modului în care evoluează interacțiunea dintre ele și cei care solicită
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
revin trei roluri; aceste activități urmăresc să asigure o monitorizare comprehensivă sub trei forme de supervizare: personală, profesională și organizațională: a) supervizarea personală este focalizată asupra solicitărilor emoționale la care este supus asistentul în cadrul muncii. În procesul supervizării personale, cel supervizat este tratat ca un „prieten” al supervizorului, între ei existând o relație personală, informală; b) supervizarea profesională este focalizată asupra „echipării” asistentului social cu valorile profesionale, cu ansamblul cunoștințelor și deprinderilor necesare atât pentru rezolvarea problemelor, cât și pentru dezvoltarea
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
între ei existând o relație personală, informală; b) supervizarea profesională este focalizată asupra „echipării” asistentului social cu valorile profesionale, cu ansamblul cunoștințelor și deprinderilor necesare atât pentru rezolvarea problemelor, cât și pentru dezvoltarea personală. În cadrul acestei forme de supervizare, asistentul supervizat este tratat ca un specialist în formare, iar supervizarea este percepută ca un mijloc de maturizare profesională. La nivelul unor organizații, supervizarea are accepțiunea unei activități de dezvoltare a personalului; c) supervizarea organizațională se concentrează pe aspectele administrative, subliniind calitatea
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]