59 matches
-
meu deveni fermecător. Plăcerea existenței fizice și spirituale punea stăpânire pe el, se prefăcu în pură încântare, iar mărturisirile lui deveniră pline de farmec și minunat puse în scenă. Acum el era cel care povestea: despre India, într-o ciudată supraapreciere, după cum mi se părea, a lui Tagore - "unul din cei mai mari poeți ai tuturor timpurilor". Apoi vorbi despre caracterele popoarelor: Toate națiunile sunt odioase!", cunoscuta lui maximă. A treia sticlă de vin roșu era golită. Chelnerul, fără să întrebe
Carl J. Burckhardt: Contele Hermann Keyserling by Mihnea Moroianu () [Corola-journal/Journalistic/11615_a_12940]
-
a se apăra prin argumentul fățarnic că ar fi amenințate cu "demolarea". De parcă revizuirea ar fi echivalentul "demolării", termen catastrofic, preluat din lexiconul comunist. A revizui tabla de valori nu înseamnă însă a distruge nici o valoare autentică, ci a corija supraaprecierile și minimalizările, făcînd loc numelor omise sau subestimate. E un proces civilizat, cu o finalitate constructivă, ale cărui "promovări" și "retrogradări" se produc nu în chip samavolnic, ci într-un climat de discuții critice libere. Perfect avizat asupra situației, Constantin
O antologie recuperatoare (I) by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/16049_a_17374]
-
sau mică)", notează distinsul profesor. Totodată, în funcție de context, lauda este eficientă atunci când ea este confidențială, strict între părinte și copil, deoarece micuțul începe să își "cunoască adevărata valoare, devine conștient de mândria părintelui în raport cu el și nu capătă reacții de supraapreciere". Și o laudă publică (de față cu unul sau mai mulți martori) este esențială în dezvoltarea comportamentală a copilului, în special dacă el este timid și are nevoie de o sporire a încrederii în sine. Nu în ultimul rând, un
Părinți de succes: Lauda și critica, eficiență și daune (I) by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/80177_a_81502]
-
încrederii în sine. Nu în ultimul rând, un rezultat pozitiv poate avea și lauda sub formă simbolizatoare (când subiectul este dat de exemplu celorlalți copii, fără a genera invidii la martorii acestui proces și fără a produceo importantă reacție de supraapreciere la copil).
Părinți de succes: Lauda și critica, eficiență și daune (I) by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/80177_a_81502]
-
are inc... rezerve de apreciere. Așa este, dac... judec...m lucrurile nu pe termen imediat și asum...m câștigurile de productivitate. Dar a spune așa ceva dup... aprecierea din ultima lun... este straniu; este o invitație la „fug... de valut...”, la supraaprecierea leului (overshooting). Este ca și cum oficialii B...ncii Centrale Europene ar invită acum piețele s... aprecieze moneda euro și mai mult fâț... de dolar... Este bine că banii din privatiz...ri s... fie ținuți în conturi speciale la BNR, pentru a
[Corola-publishinghouse/Administrative/1898_a_3223]
-
esențial în procesul de dezinflație, în contextul unor creșteri sc...zute ale productivit...ții în ultimii ani. Țintirea inflației a demarat în condiții interne monetare defavorabile, ceea ce a complicat lucrurile și a inc...rcat strategia dezinflaționist... cu obiective adiacente (evitarea supraaprecierii ratei de schimb, încurajarea creditului în moned... național... etc.). Așadar, politica monetar... se va confrunta în continuare cu dileme și compromisuri. Impedimente pentru politica monetar... sunt de asemenea create de „macroeconomia unui buget în creștere” în anii de dup... integrare
[Corola-publishinghouse/Administrative/1898_a_3223]
-
o repetiție nesfîrșită, dar - în fond - ni se oferă cam aceleași teme care se ofereau strămoșilor noștri, aceleași motive și laitmotive le dibuim, le surprindem în această universală fierbere", se deschide spre un orizont mai larg, dîndu-și seama de zădărnicia supraaprecierii efortului personal: "Cît mi se pare uneori de artificială viața cărturarului, care se muncește să-și explice și se străduiește să convingă și pe alții de minunile care îl fixează hipnotic de pretutindeni. Unii scriitori vor să fie originali cu
Un „trăirist” by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/7363_a_8688]
-
și singurătate. Nu e întâmplător că tânărul poet evidențiază carențele morale ale unei societăți egoiste, în accentuată pierdere de memorie. Flaviu George Predescu subliniază că pericolele generației sale se ivesc tocmai din acest cult al unei exacerbate fericiri individuale, al supraaprecierii dragostei (printre altele și datorită filmelor și televiziunii), în dauna unor valori tradiționale, cum ar fi simțul moral, al valorilor comunitare, al onoarei și memoriei colective, al unității familiei. Ca un nou romantic, ce intuiește că fără memorie nu există
Un eseist neliniștit by Ion Cristofor () [Corola-journal/Journalistic/3030_a_4355]
-
Dar, iată că prin lumina noilor descoperiri, ca orice mare roman, a avut un destin tragic... Că așa-i la noi romanii... ne alungăm geniile, le neglijăm, disprețuim încă din viață dintr-un avânt al fălirii personale, din egoism, din supraaprecierea personală și subaprecierea celorlalți - egoismul caracteristic nației ce o dispersează încontinuu, în orice timp. Ba chiar exterminam geniile în acest fel, pee i care în general au o viață mizeră. Biblia spune undeva că ‘’visele se nasc din mulțimea nevoilor
GENIUL INCOMPARABIL ŞI INCOMPATIBIL... de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1477 din 16 ianuarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/359756_a_361085]
-
-au anihilat. Ideologia anilor '70 în acord cu suflul sovietic, ca reacție împotriva ofensivei occidentale se bîlbîie și bate pasul pe loc. Spectacolul protocronist, punere în scenă a strămoșilor daci, pledoarie autohtonistă pentru construcția națiunii, o critică literară limitată la supraaprecierea operelor naționale, oscilează între tragic și ridicol. România pe care Ceaușescu o voia modernă este împietrită prin lipsa de reflecție asupra modernității. Desigur, nevoia de a se păzi de loviturile unei propagande care devoră cultura, nevoia de a găsi un
Istoria Românilor by CATHERINE DURANDIN [Corola-publishinghouse/Science/1105_a_2613]
-
anul 2000, dup... ce anterior ocupase postul de prim-ministru și dup... ce, În aceast... calitate, a f...cut că țara lui s...-si depun... În bune condiții candidatura la intrarea În Uniunea European.... Totuși, cel mai bun exemplu de „supraapreciere” a funcției prezidențiale r...mine Václav Havel, ales președinte de c...tre Adunarea federal... În decembrie 1989, reales În 1992 de Consiliul Național ceh, mandatul s...u Încheindu-se În februarie 2003. Bucurîndu-se de prestigiul de intelectual și de fost
[Corola-publishinghouse/Science/2022_a_3347]
-
noi combinări și asociații între elementele de limbaj plastic și să abordeze noi tehnici de lucru, materiale noi etc. Un asemenea blocaj distruge la elevi sentimentul autovalorii. Blocaje ale creativității artistico.plastice pot apărea atât prin subaprecierea, cât și prin supraaprecierea lucrărilor elevilor. Aceasta conduce la apariția indiferenței, suficienței sau tensiunii, care contribuie întrun grad ridicat la distrugerea curozității de a încerca și "altceva", de a face noi eforturi în vederea realizării unei lucrări originale și valoroase. Supraaprecierea rezultatelor obținute de către elevi
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
subaprecierea, cât și prin supraaprecierea lucrărilor elevilor. Aceasta conduce la apariția indiferenței, suficienței sau tensiunii, care contribuie întrun grad ridicat la distrugerea curozității de a încerca și "altceva", de a face noi eforturi în vederea realizării unei lucrări originale și valoroase. Supraaprecierea rezultatelor obținute de către elevi în cadrul activităților artisticoplastice, manifestată prin note exagerate, pe care respectivul elev nu le merită, prin lauda exagerată adresată unor elevi care nu meritau aceasta, duce la inhibarea lor și la înlăturarea relaxării nervoase atât de necesare
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
copil care are anumite dificultăți” (idem, p. 6). 2. Factori psihopedagogici de ordin școlar. Mediul școlar poate prezenta uneori influențe psiho-pedagogice negative, care să determine fenomene de dezadaptare școlară la elevi. Iată câteva dintre aceste posibile influențe negative. a. Subși supraaprecierea capacităților reale ale elevului. Un factor deosebit de important al reușitei școlare a elevului îl reprezintă încrederea lui în forțele proprii. Această încredere este însă, în mare măsură, ecoul aprecierii profesorului, al încrederii pe care el o acordă elevului. Când exigențele
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
lui, a efectelor psihologice pe care le au aprecierile verbale și autoritatea profesorală (Pavelcu, V., 1962, p. 132). Nu mai puțin dăunătoare, prin efectele ei, este și atitudinea de supraestimarea de către profesor a posibilităților reale ale elevului. Ca efect al supraaprecierii și a încrederii deosebite pe care o manifestă în capacitățile unui elev, profesorul îl supraîncarcă intelectual, elevul în cauză fiind nevoit să facă mereu față unei disproporții, de ordin intensiv și calitativ, între sarcinile și cerințele care-i sunt puse
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
mereu în vedere, când predă o nouă noțiune, să nu insiste doar asupra aspectelor comune categoriei respective. Pe lângă caracteristicile esențiale trebuie discutate și deosebirile posibile între membrii aceleiași specii. Am exemplificat, în paragraful închinat percepției, erori ale elevilor provenind din supraaprecierea aspectelor secundare, cum ar fi vegetația atunci când se descria o formă de relief. Mai ales când e vorba de noțiuni concrete și sunt specii întâlnite frecvent în viața zilnică, există o tendință de a acorda o atenție privilegiată uneia anume
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
eveniment prin care un anumit om se consideră nedreptățit. În aprecierea mijloacelor de dovedire al cauzei pentru care luptă, el se arată a fi lipsit de orice critică, ignorând absolut toate argumentele contrarii. Caracteristicile psihopatologice ale acestui delir sunt următoarele: supraaprecierea propriului Eu, o părere sau convingere absolută în dreptatea proprie, convingerea că este frustrat în drepturile sale, luptă îndârjit împotriva celorlalți, persoane sau instituții, sau chiar împotriva întregii societăți, pentru obținerea „drepturilor” sale, chiar dacă acestea sunt absolut imaginare, proiectarea asupra
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
necesitatea prevenirii formelor pseudocompensatorii ale imaginației la persoanele cu deficiențe, manifestate adesea prin tendința unora de a ocoli realitatea, refugiul într‑o reverie pasivă, demobilizare; de asemenea, trebuie combătute manifestările de pseudocreativitate concretizate în minciună și confabulație și tendințele de supraapreciere care conduc la ruperea contactului cu realitatea și apariția unor dificultăți suplimentare de adaptare și integrare socială. În context didactic, imaginația joacă un rol important atunci când noile conținuturi ale învățării nu sunt accesibile cunoașterii directe sau cu ajutorul unor elemente substitutive
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
deficiențe ale auzului fonematic (hipoacuzii, discriminare senzorială redusă etc.); c) cauze neuropsihologice - determină în special tulburări de ritm și fluență a vorbirii: - deficiențe mintale; - tulburări ale memoriei, atenției, reprezentărilor vizuale și acustice; - tulburări în sfera personalității (neîncredere în sine, timiditate, supraaprecierea imaginii de sine etc.); d) cauze psihosociopedagogice: - slabă stimulare a vorbirii copilului în ontogeneza timpurie; - carențe pedagogice (stimulare deformată a vorbirii, imitarea unor modele cu vorbire deficitară, necorectarea la timp a tulburărilor de vorbire); - suprasolicitare, stări conflictuale, oboseală, fenomenul de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
relația și amicul meu. Din cauza lui sunt eu aici. Din cauza mea e el aici. Împreună vom face o groază de bani. Să știi că nici nu e chiar așa de greu să faci bani cu lopata. E vorba de o supraapreciere. Să faci bani cu grămada e o bagatelă. Ia fii tu puțin atent. Am coborât scările și am ieșit pe stradă. Deasupra, totul strălucea cu limpezime de ocean: norii fuseseră presărați pe netezimea cerului albastru de o mână cu adevărat
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1876_a_3201]
-
pe când repetam clasa în urma schimbării planului de învățământ, s-a repetat aceeași nedreptate pe când terminam cl. a VIII-a la normală, grație institutorului Ion Taraze și a profesorului agronom Iosif Maloman. În practica școlară am văzut și alte cazuri de supraapreciere a unor elevi în dauna altora. A folosit cu ceva celor supraapreciați în dauna altora? Categoric nu, ba dimpotrivă! Iată, deci, că nedreptățirea abuzivă a unui gingaș suflet de copil nu se uită și mai ales nu se iartă! În
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII (CĂLĂTORIA CONTINUĂ). In: Călător... prin vâltoarea vremii(călătoria continuă) by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/561_a_770]
-
În comparație cu ceilalți copii sau excluderea de la realizarea unor sarcini mai complicate (copiii cu dizabilitate integrați desenează sau colorează, În timp ce restul elevilor din clasă rezolvă o sarcină specifică disciplinei din program), acordarea unui sprijin În exces la unele lecții, evaluarea prin supraaprecierea elevilor integrați (din dorința de a-i motiva și valoriza În fața celorlalți, dar fără un rezultat evident În timp), conduita afectivă exagerată etc. Și această atitudine are efecte negative asupra dezvoltării și evoluției școlare și sociale a copilului: excluderea din
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
prevenirii formelor pseudocompensatorii ale imaginației la persoanele cu dizabilități, manifestate adesea prin tendința unora de a ocoli realitatea, prin refugiul Într-o reverie pasivă, demobilizare; de asemenea, trebuie combătute manifestările de pseudocreativitate concretizate În minciună și confabulație, precum și tendințele de supraapreciere, care conduc la ruperea contactului cu realitatea și dificultăți suplimentare de adaptare și integrare socială. În context didactic, imaginația joacă un rol important atunci când noile conținuturi ale Învățării nu sunt accesibile cunoașterii directe sau cu ajutorul unor elemente substitutive, educatorii fiind
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
mental propriu-ziși și care, pe lângă sondarea nivelului dezvoltării intelectuale, trebuie să evidențieze și posibilitățile de progres incluse În prognosticul realizat pe marginea rezultatelor investigațiilor psihometrice și psihopedagogice. Practica psihopedagogică a relevat principiul conform căruia este mai bine să greșești prin supraaprecierea copilului orientat inițial spre Învățământul obișnuit decât să-i subapreciezi capacitățile reale, orientându-l cu ușurință spre Învățământul special, știut fiind faptul că o reorientare tardivă spre Învățământul integrat, după ce copilul cu falsă deficiență mentală și-a petrecut mai mult
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
Pentru a fi luate măsurile profilactice necesare scăderii numărului de conduite deviante În școală trebuie puse În discuție: rolul factorilor individuali (interni) și al celor sociali (externi) În determinarea acestor conduite. lată cîteva dintre aceste posibile influențe negative: ¾ Sub și supraaprecierea capacităților reale ale elevului. Un factor deosebit de important al reușitei școlare Îl reprezintă Încrederea elevului În forțele proprii. Această Încredere este Însă, În mare măsură, ecoul aprecierii profesorului, al Încrederii pe care acesta o acordă elevului. CÎnd exigențele profesorului față de
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]