5,917 matches
-
în zona (1:25000 - 1:5000); 2. plan general (1: 2000 - 1:500); 3. planuri și secțiuni generale de arhitectură, rezistența, instalații, inclusiv planuri de coordonare a tuturor specialităților ce concura la realizarea proiectului; 4. planuri speciale, profile longitudinale, profile transversale, după caz. Copia SF care însoțește CRF depusă la OIE este obligatoriu să fie însoțită de copii semnate și stampilate ale hotărârilor organelor statutare (ex: AGA, CA) de aprobare a SF Anexă 1H Declarație privind încadrarea întreprinderii în categoria microîntreprinderilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/273324_a_274653]
-
în zona (1:25000 - 1:5000); 2. plan general (1: 2000 - 1:500); 3. planuri și secțiuni generale de arhitectură, rezistența, instalații, inclusiv planuri de coordonare a tuturor specialităților ce concura la realizarea proiectului; 4. planuri speciale, profile longitudinale, profile transversale, după caz. Copia SF care însoțește CRF depusă la OIE este obligatoriu să fie însoțită de copii semnate și stampilate ale hotărârilor organelor statutare (ex: AGA, CA) de aprobare a SF Anexă 1H Declarație privind încadrarea întreprinderii în categoria microîntreprinderilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/273326_a_274655]
-
se completează cu numărul APV generat în SUMAL; Rubricile 2 și 7 se completează numai dacă locația punctului de încărcare/descărcare diferă de locația expeditorului/destinatarului; Rubrica 8: se completează în cazul transportului materialului lemnos cu dimensiunea minimă a secțiunii transversale la capătul subțire ≥ 20 cm. Rubrica 10: Col. (1) - numărul total al pieselor din același sortiment și cu aceleași caracteristici dimensionale; Col. (5) - volumul total, cu două zecimale, corespunzător numărului total al pieselor din același sortiment și cu aceleași caracteristici
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272578_a_273907]
-
locale și centrale; Capacitatea redusă de a reține în sistemul administrației publice funcționarii publici profesioniști (deprofesionalizare). Cauzele structurale enumerate anterior au fost semnalate și în textul Acordului de Parteneriat al României cu Uniunea Europeană pentru perioada 2014-2020, în capitolul Principalele deficiențe transversale care afectează administrația publică. Acordul de Parteneriat prezintă sintetic deficiențele administrației publice românești din punct de vedere al managementului resurselor umane: Lipsa unei politici integrate și pe termen lung pentru un management coerent și unitar al resurselor umane din administrația
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275151_a_276480]
-
și consular etc.). Având în vedere cele anterior menționate, soluțiile propuse prin prezenta strategie vizează: Menținerea modalității actuale de definire și management al categoriilor de resurse umane, cu gestiune sectorială a resurselor umane specializate (profesori, medici, diplomați, etc.) și gestiunea transversală a celor aparținând structurilor administrative și de management (personal din Ministerul Educației Naționale și instituțiile și serviciile publice subordonate acestuia, din Ministerul Sănătății și instituțiile subordonate și/sau coordonate, etc.); ● Menținerea managementului propriu pentru anumite categorii de personal care fac
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275151_a_276480]
-
se completează cu numărul APV generat în SUMAL; Rubricile 2 și 7 se completează numai dacă locația punctului de încărcare/descărcare diferă de locația expeditorului/destinatarului; Rubrica 8: se completează în cazul transportului materialului lemnos cu dimensiunea minimă a secțiunii transversale la capătul subțire ≥ 20 cm. Rubrica 10: Col. (1) - numărul total al pieselor din același sortiment și cu aceleași caracteristici dimensionale; Col. (5) - volumul total, cu două zecimale, corespunzător numărului total al pieselor din același sortiment și cu aceleași caracteristici
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275240_a_276569]
-
în cadrul promoției sale. Ierarhizarea se poate realiza, după caz, pentru toți absolvenții care au promovat examenul de finalizare a studiilor în sesiunea/anul universitar/promoția respectivă. ... În secțiunea 4.2 se vor înscrie rezultatele învățării, exprimate prin competențe profesionale și transversale, conform Ordinului ministrului educației și cercetării științifice nr. 5.204/2014 privind aprobarea Metodologiei de înscriere și înregistrare a calificărilor din învățământul superior în Registrul Național al Calificărilor din învățământul Superior (RNCIS). (5) Secțiunea 5 "Informații suplimentare" prezintă mențiuni în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276057_a_277386]
-
Integrarea TIC în activitățile de secretariat 2.6. Dezvoltarea instituțional a scolii 2.7. Asigurarea managementului carierei. Criteriile de realizare a competențelor generale și specifice descrise în standardul profesional de formare continuă de secretar sunt defalcate în Cunoștințe, Abilități, Competențe transversale referitoare la modalitățile de selectare a căilor și mijloacelor ce vor fi utilizate în realizarea unor categorii de activități relevante. III. Nevoia de formare a secretarului debutant Rolul secretarului în învățământul preuniversitar nu va putea fi eliminat și nici diminuat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Integrarea TIC în activitățile de secretariat 2.6. Dezvoltarea instituțională a școlii 2.7. Asigurarea managementului carierei. Criteriile de realizare a competențelor generale și specifice descrise în standardul profesional de formare continuă de secretar sunt defalcate în Cunoștințe, Abilități, Competențe transversale referitoare la modalitățile de selectare a căilor și mijloacelor ce vor fi utilizate în realizarea unor categorii de activități relevante. III. Nevoia de formare Rolul secretarului în învățământul preuniversitar nu va putea fi eliminat și nici diminuat din ecuația instituției
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
experimentat. Ele constituie repere clare, de ordin calitativ, care descriu nivele minimale de performanță ale exercitării funcției. Criteriile de realizare a competențelor generale și specifice descrise în standardul profesional de formare continuă de laborant sunt defalcate în Cunoștințe, Abilități, Competențe transversale referitoare la modalitățile de selectare a căilor și mijloacelor ce vor fi utilizate în realizarea unor categorii de activități relevante. III. Nevoia de formare Rolul laborantului în învățământul preuniversitar nu va putea fi eliminat și nici diminuat din ecuația instituției
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
vechime. Ele constituie repere clare, de ordin calitativ, care descriu nivele minimale de performanță ale exercitării funcției. Criteriile de realizare a competențelor generale și specifice descrise în standardul profesional de formare continuă de laborant sunt defalcate în Cunoștințe, Abilități, Competențe transversale referitoare la modalitățile de selectare a căilor și mijloacelor ce vor fi utilizate în realizarea unor categorii de activități relevante. III. Nevoia de formare Rolul laborantului în învățământul preuniversitar nu va putea fi eliminat și nici diminuat din ecuația instituției
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
cu comunitatea Unitatea nr. 4: Consilierea educațională a elevilor Unitatea nr. 5: Integrarea TIC în activitățile extrașcolare. Criteriile de realizare a competențelor generale și specifice descrise în standardul profesional de formare continuă de pedagog sunt defalcate în Cunoștințe, Abilități, Competențe transversale referitoare la modalitățile de selectare a căilor și mijloacelor ce vor fi utilizate în realizarea unor categorii de activități relevante. III. Nevoia de formare a pedagogului școlar debutant Rolul pedagogului școlar în învățământul preuniversitar nu va putea fi eliminat și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
a parteneriatelor cu comunitatea Unitatea 4: Consilierea educațională a elevilor Unitatea 5: Integrarea TIC în activitățile extrașcolare. Criteriile de realizare a competențelor generale și specifice descrise în standardul profesional de formare continuă de pedagog sunt defalcate în Cunoștințe, Abilități, Competențe transversale referitoare la modalitățile de selectare a căilor și mijloacelor ce vor fi utilizate în realizarea unor categorii de activități relevante. III. Nevoia de formare a pedagogului școlar experimentat Rolul pedagogului școlar în învățământul preuniversitar nu va putea fi eliminat și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
min 3.2.1.10. Raport volumetric de comprimare(2):......................................................................... 3.2.1.11. Descrierea sistemului de combustie:........................................................................... 3.2.1.12. Schița (schițele) camerei de combustie și a(le) feței superioare a pistonului:...... 3.2.1.13. Secțiunea minimă transversală a țevilor de admisie și de evacuare:................... 3.2.1.14. Sistem de răcire 3.2.1.14.1. Lichid 3.2.1.14.1.1. Natura lichidului:....................................................................................................... 3.2.1.14.1.2 Pompă (pompe) de circulare: da/nu
32005L0013-ro () [Corola-website/Law/293941_a_295270]
-
tr/min 3.4.1.10. Raport volumetric de comprimare(2):............................................................ 3.4.1.11. Sistem de combustie:................................................................................ 3.4.1.12. Schița (schițele) camerei de combustie și a(le) feței superioare a pistonului:.................. 3.4.1.13. Secțiunea minimă transversală a țevilor de admisie și de evacuare:.......... 3.4.1.14. Sistem de răcire: 3.4.1.14.1. Lichid: 3.4.1.14.1.1. Natura lichidului:.......................................................................................... 3.4.1.14.1.2 Pompă (pompe) de circulare: da/nu
32005L0013-ro () [Corola-website/Law/293941_a_295270]
-
amortizoare) de zgomot la evacuare: pentru amortizorul de zgomot la evacuare față, centru, spate: construcție, tip, marcare; dacă este relevant pentru zgomotul exterior: măsuri de reducere în compartimentul motor și la nivelul motorului: 3.2.10. Suprafețele minime ale secțiunilor transversale ale orificiilor de admisie și de evacuare: ................................................... 3.2.11. Reglarea distribuției sau date echivalente 3.2.11.1. Ridicarea maximă a supapelor, unghiurile de deschidere și închidere sau detalii privind reglarea sistemelor alternative de distribuție, în raport cu pozițiile punctelor moarte
jrc1929as1992 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87079_a_87866]
-
sau desenul diferitelor evacuări: ....................................... 3.2.9.2. Descrierea și/sau desenul sistemului de evacuare: ................................... 3.2.9.3. Presiunea posterioară maximă permisă la turația normală a motorului și încărcare de 100%: .................................................................... kPa 3.2.10. Ariile minime ale secțiunilor transversale ale admisiei și evacuării: ............... 3.2.11. Temporizarea valvei sau date echivalente 3.2.11.1. Deschiderea maximă a valvelor, unghiurile de deschidere și închidere sau detalii de temporizare a sistemelor de distribuție alternative, în relație cu centrii exacți: 3
jrc3325as1997 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88483_a_89270]