2,823 matches
-
părinți care au avut acces la servicii de informare, instruire și consiliere a părinților; │ │ 4. număr de medici de familie, personal medical și de reintegrare socială din sistemul penitenciar, medici școlari și medici pediatri│ │ formați în dezvoltarea cognitivă, socială, emoțională, vocațională, motorie și de management comportamental; │ │ 5. număr de asistenți sociali, asistenți maternali și alt personal din sistemul de protecție a copilului instruiți în dezvoltarea │ │ cognitivă, socială, emoțională, vocațională, motorie și management comportamental al copiilor; │ │ 6. număr de asistenți medicali, asistenți
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277949_a_279278]
-
penitenciar, medici școlari și medici pediatri│ │ formați în dezvoltarea cognitivă, socială, emoțională, vocațională, motorie și de management comportamental; │ │ 5. număr de asistenți sociali, asistenți maternali și alt personal din sistemul de protecție a copilului instruiți în dezvoltarea │ │ cognitivă, socială, emoțională, vocațională, motorie și management comportamental al copiilor; │ │ 6. număr de asistenți medicali, asistenți medicali școlari și asistenți comunitari instruiți în dezvoltarea cognitivă, socială, │ │ emoțională, vocațională, motorie și management comportamental al copiilor; │ │ 7. număr de procurori și judecători instruiți în psihologia copilului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277949_a_279278]
-
maternali și alt personal din sistemul de protecție a copilului instruiți în dezvoltarea │ │ cognitivă, socială, emoțională, vocațională, motorie și management comportamental al copiilor; │ │ 6. număr de asistenți medicali, asistenți medicali școlari și asistenți comunitari instruiți în dezvoltarea cognitivă, socială, │ │ emoțională, vocațională, motorie și management comportamental al copiilor; │ │ 7. număr de procurori și judecători instruiți în psihologia copilului și adolescentului; │ │ 8. număr de specialiști acreditați. 3.2.2. Dezvoltarea serviciilor de identificare timpurie și de intervenție timpurie adresate copiilor și adolescenților cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277949_a_279278]
-
6) Comisia Națională de Admitere poate elabora instrucțiuni/proceduri, în vederea bunei organizări și desfășurări a admiterii în învățământul liceal de stat pentru anul școlar 2017-2018. ... Articolul 3 (1) Probele de aptitudini organizate pentru admiterea în anul școlar 2017-2018 în liceele vocaționale se desfășoară în conformitate cu Metodologia de organizare și desfășurare și structura probelor de aptitudini pentru admiterea în liceele vocaționale, prevăzută în anexa nr. 3 la Ordinul ministrului educației naționale nr. 4.432/2014 , cu modificările ulterioare. ... (2) În cazul în care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275128_a_276457]
-
liceal de stat pentru anul școlar 2017-2018. ... Articolul 3 (1) Probele de aptitudini organizate pentru admiterea în anul școlar 2017-2018 în liceele vocaționale se desfășoară în conformitate cu Metodologia de organizare și desfășurare și structura probelor de aptitudini pentru admiterea în liceele vocaționale, prevăzută în anexa nr. 3 la Ordinul ministrului educației naționale nr. 4.432/2014 , cu modificările ulterioare. ... (2) În cazul în care, după afișarea listei candidaților admiși la liceele/clasele la care s-au susținut probe de aptitudini, există candidați
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275128_a_276457]
-
ocupațiile sau activitățile de muncă/profesionale pe care persoana cu handicap le poate desfășura, acest lucru este stabilit în urma unei evaluări a abilităților, intereselor, nevoilor persoanei raportate la cerințele specifice ale unui loc de muncă, realizate de către consilierul de orientare vocațională specializat în evaluarea persoanelor cu dizabilități. f) Distonii musculare (primare și secundare) - boli neurologice manifestate prin contracții tonice involuntare susținute, repetitive sau permanente, având un caracter direcțional definit și care imprimă posturi distonice anormale (tranzitorii sau definitive, adesea foarte dureroase
EUR-Lex () [Corola-website/Law/271948_a_273277]
-
ocupațiile sau activitățile de muncă/profesionale pe care persoana cu handicap le poate desfășura, acest lucru este stabilit în urma unei evaluări a abilităților, intereselor, nevoilor persoanei raportate la cerințele specifice ale unui loc de muncă, realizate de către consilierul de orientare vocațională specializat în evaluarea persoanelor cu dizabilități. f) Distonii musculare (primare și secundare) - boli neurologice manifestate prin contracții tonice involuntare susținute, repetitive sau permanente, având un caracter direcțional definit și care imprimă posturi distonice anormale (tranzitorii sau definitive, adesea foarte dureroase
EUR-Lex () [Corola-website/Law/271949_a_273278]
-
față de infracțiunea săvârșită a) Neasumarea responsabilității pentru faptele săvârșite │ 3 c) Lipsa compasiunii față de victimă │ 5 e) Se consideră nevinovat pentru fapta comisă │ 3 a) Tolerarea comportamentelor și faptelor antisociale │ 1 b) Insensibilitatea față de suferința altor persoane │ 3 Instruirea școlară, vocațională și integrarea profesională 1. Tipul și nivelul studiilor b) Nivel primar │ 3 c) Nivel gimnazial │ 1 a) Absențe nemotivate │ 1 a) Dificultăți de scris, citit, socotit │ 1 b) Dificultăți de învățare │ 1 c) Dificultăți de integrare în colectivul școlar │ 3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275775_a_277104]
-
Atitudinea față de infracțiunea săvârșită a) Asumarea responsabilității pentru faptele săvârșite │ 5 c) Manifestă compasiune față de victimă │ 5 d) Se simte vinovat pentru fapta comisă │ 3 a) Este conștient de importanța respectării drepturilor celorlalți │ 3 b) Acceptarea autorității │ 5 Instruirea școlară, vocațională și integrarea profesională 1. Tipul și nivelul studiilor a) Nivel de școlarizare conform vârstei │ 5 b) Nivel liceal │ 5 c) Nivel postliceal, universitar sau postuniversitar │ 5 b) Activități sportive │ 3 c) Activități domestice (gătit, spălat etc.) │ 3 a) Capacitate de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275775_a_277104]
-
față de infracțiunea săvârșită a) Neasumarea responsabilității pentru faptele săvârșite │ 3 c) Lipsa compasiunii față de victimă │ 5 e) Se considera nevinovat pentru fapta comisă │ 3 a) Tolerarea comportamentelor și faptelor antisociale │ 1 b) Insensibilitatea față de suferința altor persoane │ 3 Instruirea școlară, vocațională și integrarea profesională 1. Probleme de școlarizare pe perioada detenției a) Absențe nemotivate │ 1 f) Abandon școlar sau refuz de participare │ 5 a) Dificultăți de scris, citit, socotit │ 1 b) Dificultăți de învățare │ 1 c) Dificultăți de integrare în colectivul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275775_a_277104]
-
5 c) Manifestă compasiune față de victimă │ 5 d) Se simte vinovat pentru fapta comisă │ 3 a) Este conștient de importanța respectării drepturilor celorlalți │ 3 b) Acceptă autoritatea │ 5 c) Este încrezător în posibilitățile proprii de recuperare socială │ 5 Instruirea școlară, vocațională și integrarea profesională 1. Evoluția situației școlare și profesionale a) A absolvit un semestru, o clasă, un an de studiu │ 3 b) A absolvit un curs de formare profesională │ 5 c) Conduită școlară cu rezultate foarte bune │ 3 b) Activități
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275775_a_277104]
-
fost difuzat în rețelele de distribuție cinematografică. Totodată, operă spectaculara │ │se echivalează și cu un grant în domeniu datorită substanței ideatice și a impactului social pe care îl are producția. Pentru ocuparea unui post de conferențiar universitar în perimetrul academic vocațional al artelor spectacolului sunt │ │necesare următoarele standarde minimale: │ │- pentru practicieni - 3 - 5 spectacole/concerte/recitaluri pe o scenă profesionistă sau un film de ficțiune/film │ │documentar de lung metraj, realizări personalizate pentru fiecare specializare, recunoscute de specialiști în domenii. Conceperea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
teoreticieni - 3 - 5 cărți consemnate și analizate de critică de specialitate, reprezentând o contribuție │ │personală, originală și novatoare în domeniu; De asemenea, câștigarea a cel puțin un grant de cercetare. Pentru ocuparea unui post de profesor universitar în perimetrul academic vocațional sunt necesare următoarele standarde │ │minimale: │ │- pentru practicieni - 5 - 7 spectacole/concerte/recitaluri pe o scenă profesionistă sau două filme de ficțiune/ filme │ │documentare de lung metraj, recunoscute că opere de valoare de specialiști în domeniu. Două cărți cu tematică specifică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
de Muncă ANPCDEFP - Agenția Națională pentru Programe Comunitare în domeniul EFP ANPD- Autoritatea Națională pentru Persoanele cu Dizabilități ANPIS - Agenția Națională de Plăți și Inspecție Socială CCD - Casa Corpului Didactic CE - Comisia Europeană CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocațional Training - Centru European pentru Dezvoltarea Formării Profesionale CJRAE/CMBRAE - Centrul Județean/Municipal de Resurse și Asistență Educațională CLDPS - Comitete Locale de Dezvoltare a Parteneriatelor Sociale CNC - Cadrul Național al Calificărilor CNDIPT - Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
SAM - Școala de arte și meserii SIIR - Sistemul Informatic Integrat al Învățământului din România SO - Standard Ocupațional SPP - Standard de Pregătire Profesională SWOT - Strength, Weaknesses, Opportunites, Threats - Puncte tari, Puncte slabe, Oportunități, Amenințări TVET/ÎPT - Învățământ Profesional și Tehnic VET - Vocațional Education Training - educație și formare profesională Anexa 1 Lista documentelor strategice care definesc cadrul planificării strategice pentru educație și formare profesională și învățare pe tot parcursul vieții Documente strategice care definesc cadrul planificării strategice pentru educația și formarea profesională și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
este organizat în două cicluri care se succed: ciclul inferior al liceului, format din clasele a IX-a - a X-a și ciclul superior al liceului, format din clasele a XI-a - a XII-a/a XIII-a. Învățământul liceal - vocațional și tehnologic, învățământul profesional și învățământul postliceal se organizează pentru specializări și calificări stabilite de minister. Învățământul liceal cuprinde următoarele filiere și profiluri: a) filiera teoretică, cu profilurile umanist și real; ... b) filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, resurse naturale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
învățământul postliceal se organizează pentru specializări și calificări stabilite de minister. Învățământul liceal cuprinde următoarele filiere și profiluri: a) filiera teoretică, cu profilurile umanist și real; ... b) filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului; ... c) filiera vocațională, cu profilurile militar, teologic, sportiv, artistic și pedagogic. ... Absolvenții clasei a X-a din cadrul filierei tehnologice sau vocaționale care au finalizat un stagiu de pregătire practică pot susține examen de certificare a calificării corespunzător nivelului de certificare stabilit prin Cadrul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
a) filiera teoretică, cu profilurile umanist și real; ... b) filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului; ... c) filiera vocațională, cu profilurile militar, teologic, sportiv, artistic și pedagogic. ... Absolvenții clasei a X-a din cadrul filierei tehnologice sau vocaționale care au finalizat un stagiu de pregătire practică pot susține examen de certificare a calificării corespunzător nivelului de certificare stabilit prin Cadrul național al calificărilor. Stagiile de pregătire practică de pe parcursul filierei tehnologice sau vocaționale se pot organiza la nivelul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
-a din cadrul filierei tehnologice sau vocaționale care au finalizat un stagiu de pregătire practică pot susține examen de certificare a calificării corespunzător nivelului de certificare stabilit prin Cadrul național al calificărilor. Stagiile de pregătire practică de pe parcursul filierei tehnologice sau vocaționale se pot organiza la nivelul unității de învățământ și/sau la operatorii economici ori instituțiile publice cu care unitatea de învățământ are încheiate contracte pentru pregătire practică sau la organizații - gazdă din străinătate, în cadrul unor programe ale Uniunii Europene - componenta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
liceal, filiera tehnologică asistăm la o scădere cu aproape 112.000 de elevi în intervalul de analiză menționat adică o scădere cu 25%. Filiera teoretică înregistrează o scădere de 4.800 elevi, adică o scădere cu 1,4%, iar filiera vocațională înregistrează o ușoară creștere, cu 6.1 elevi, creștere cu 13,6%. La învățământul profesional s-a produs o scădere drastică a numărului de elevi cuprinși în perioada cuprinsă între anii școlari 2009-2010 și 2011-2012, de la 115.000 de elevi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
în cadrul învățământului liceal, situația abandonului la nivelul anului școlar 2013-2014, calculat ca pondere a elevilor care au abandonat din numărul elevilor la începutul anului școlar, este următoarea: a) rata cea mai mică de abandon școlar se înregistrează la nivelul filierei vocaționale - 0,1%; ... b) rata cea mai mare se remarcă la nivelul filierei tehnologice - 4,2%, adică 15.817 elevi; în cadrul acestei filiere, cele mai mari valori ale abandonului se înregistrează la profilurile tehnic - 5,1%, resurse naturale și protecția mediului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
I. Descrierea funcției didactic auxiliare corepetitor în învățământul preuniversitar I.1. Context Conform Legii Educației Naționale nr. 1/2011 , funcția de corepetitor în învățământul preuniversitar face parte din categoria funcțiilor didactic auxiliare, regăsindu-se în organigramele instituțiilor de învățământ preuniversitar vocațional, a palatelor și cluburilor copiilor. Menționăm faptul că mai există o funcție didactică, aceea de profesor corepetitor, care este însă una cu rol de formare/evaluare, profesorul corepetitor fiind cadru didactic și având toate drepturile, obligațiile și atribuțiile ce decurg
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
I. Descrierea funcției didactic auxiliare corepetitor în învățământul preuniversitar I.1. Context Conform Legii Educației Naționale nr. 1/2011 , funcția de corepetitor în învățământul preuniversitar face parte din categoria funcțiilor didactic auxiliare, regăsindu-se în organigramele instituțiilor de învățământ preuniversitar vocațional, a palatelor și cluburilor copiilor. Menționăm faptul că mai există o funcție didactică, aceea de profesor corepetitor, care este însă una cu rol de formare/evaluare, profesorul corepetitor fiind cadru didactic și având toate drepturile, obligațiile și atribuțiile ce decurg
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]