2,823 matches
-
a învăța să înveți; ● inițiativă și antreprenoriat; ● sensibilizare culturală și exprimare artistică; ● competențe sociale și civice. Competențele sunt definite ca ansambluri de cunoștințe, deprinderi și atitudini care urmează să fie formate până la finele celor patru ani de studiu în cadrul filierei vocaționale, specializarea restaurare - conservare bunuri culturale, necesare fiecărui individ pentru împlinire și dezvoltare personală, pentru cetățenie activă, incluziune socială și angajare pe piața muncii. Structurarea acestor competențe cheie se realizează vizând unele aspecte inter-și transdisciplinare, metacognitiv, realizabile prin contribuția mai
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
la următoarele niveluri: formularea competențelor generale și selectarea seturilor de valori și atitudini; organizarea elementelor de conținut și corelarea acestora cu competențele specifice; elaborarea sugestiilor metodologice. Programa propusă se studiază pe parcursul a două ore pe săptămână în cadrul liceelor din filiera vocațională, profilul patrimoniu cultural artistic, specializarea conservare-restaurare clasa a IX-a. Prin această disciplină elevii vor studia noțiuni introductive ce țin de domeniul conservării-restaurării, pentru a putea dobândi calificarea necesară practicării în condiții optime profesionale și legale a meseriei de conservator
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
în clasa a IX-a are în vedere următoarele criterii: ... - media la testele naționale, cu o pondere de 50%; - media de absolvire a claselor a V-a - a VIII- a, cu o pondere de 50%. (4) În vederea admiterii la liceele vocaționale sau la clasele cu predare a unei limbi moderne în regim bilingv, candidații susțin și probe de aptitudini sau probe de verificare a cunoștințelor de limbă modernă. ... Articolul 2 La testele naționale se pot prezenta atât promovații clasei a ViII
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156662_a_157991]
-
îndemnuri colorate - haideți la spectacol în cinstea nedreptății seara clovnii devin oameni”(noaptea îți pierde zâmbetul) Ținând seama că adolescența este perioada cea mai sensibilă în formarea profesionistului de mai târziu, că avem de a face „ cu căutarea unei identități vocaționale ce privește un fel de autocunoaștere și autodescoperire de posibilități sau incapacități” (Ursula Șchiopu, Emil Verza- Psihologia vârstelor), Ana Maria își ia ca punct de reper cea mai frumoasă metaforă a tinereții, zborul...Șarmul acestei metafore stă în alcătuirea ei
ANA MARIA GÎBU- SAU COPILUL POET AL LIRE21 de CRISTINA ŞTEFAN în ediţia nr. 1560 din 09 aprilie 2015 by http://confluente.ro/cristina_stefan_1428560747.html [Corola-blog/BlogPost/350347_a_351676]
-
se va desfășura în 25 martie 2017. Vezi detalii Facultatea de Teologie Reformată va organiza în perioada 24-26 aprilie 2017 Olimpiada de religie protestantă pentru clasele V-XII, iar în perioada 13-17 februarie 2017 Concursul de cunoștințe biblice pentru licee vocaționale de religie protestantă. Tot în cadrul Facultății de Teologie Reformată se va desfășura Concursul de aptitudini și cunoștințe muzicale, în 18 Februarie 2017. Facultatea de Teatru și Televiziune organizează, în perioada 1 martie - 30 aprilie 2017, a doua ediție a Concursului
Universitatea Babeș-Bolyai, concursuri care pot înlocui admiterea din vară by Crișan Andreescu () [Corola-website/Journalistic/104177_a_105469]
-
opțiunea exprimată pentru acea unitate școlară și care au mediile de admitere, precum și toate mediile menționate la alin. (2) lit. a)-e) egale, atunci toți acești candidați sunt declarați admiși la opțiunea solicitată. Articolul 6 (1) Pentru liceul teoretic și vocațional, repartizarea candidaților se efectuează pe filiere, profiluri și specializări, în ordinea descrescătoare a mediilor de admitere și în funcție de opțiuni. ... (2) În cazul filierei tehnologice, repartizarea candidaților se face pe profiluri, în ordinea descrescătoare a mediilor de admitere și în funcție de opțiuni
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203183_a_204512]
-
de școlarizare/oferta de formare profesională concretizată în profiluri și calificări profesionale. ... (3) În cazul școlii de arte și meserii, repartizarea se efectuează în funcție de oferta școlii, pe cele 16 domenii ale pregătirii de bază. ... Articolul 7 Pentru liceele din filiera vocațională - profilurile sportiv, militar, teologic, artistic, pedagogic -, precum și pentru liceul Waldorf, specializarea filologie, se vor organiza, înainte de începerea înscrierii computerizate, probe de aptitudini, conform metodologiei prezentate în anexa nr. III a prezentului ordin. Articolul 8 (1) La profilurile artistic, sportiv, teologic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203183_a_204512]
-
desfășoară în centrele stabilite de comisia de admitere județeană/a municipiului București. Aceasta poate decide dacă, în urma probelor de aptitudini, candidații declarați admiși la aceste probe pot fi repartizați la orice unitate de învățământ liceal din județ care organizează clase vocaționale în specializarea pentru care au fost susținute probele. ... (3) Rezultatele probelor menționate la alin. (1) vor fi afișate în dimineața zilei de 19 iunie 2009, la unitățile școlare care au organizat probele. În aceeași zi, la unitatea respectivă se depun
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203183_a_204512]
-
la unitatea respectivă se depun și se rezolvă eventualele contestații, acolo unde metodologia prevede acest lucru. Rezultatele contestațiilor se afișează până la data de 20 iunie 2009. Articolul 23 Absolvenții care au promovat probele de aptitudini la liceele/clasele din învățământul vocațional sunt admiși pe locurile pentru care au susținut testele/probele astfel: a) în ordinea descrescătoare a mediilor finale de admitere, calculate conform art. 8, pentru profilurile la care aprecierea probelor de aptitudini se face prin note; ... b) în ordinea descrescătoare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203183_a_204512]
-
și în format tipărit comisiei de admitere județene/a municipiului București. ... (3) Centrul de admitere județean/al municipiului București transmite la Centrul Național de Admitere, într-un fișier separat, până la data de 22 iunie 2009, lista candidaților admiși la liceele vocaționale, în urma promovării probelor de aptitudini. Listele cuprinzând candidații admiși la liceele militare sunt trimise în format electronic de către centrele județene de admitere din județele în care se află unitățile de învățământ respective, într-un fișier separat, la Centrul Național de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203183_a_204512]
-
județele în care se află unitățile de învățământ respective, într-un fișier separat, la Centrul Național de Admitere, până la data de 22 iunie 2009. ... (4) Candidații declarați respinși la probele de aptitudini sau care nu au fost admiși la liceele vocaționale din lipsă de locuri ridică, în data de 22 iunie 2009, fișele de înscriere de la secretariatele liceelor la care au susținut probe de aptitudini, le depun la școlile generale pe care le-au absolvit și, în perioada prevăzută de calendarul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203183_a_204512]
-
propuneri - 1997, lansat de Comisia Europeană în luna decembrie 1996. Obiectivele particulare sunt determinate în funcție de beneficiari. Principalul criteriu de evaluare a calității proiectelor propuse va fi reflectarea priorităților din apelul menționat mai sus: * adaptarea metodelor și a conținutului de formare vocaționala la dezvoltarea tehnologică, cât și schimbările în domeniul social și al organizării muncii; * dobândirea de aptitudini care să faciliteze practicarea unor noi meserii; * dezvoltarea creativității, inițiativei și a spiritului antreprenorial; * dezvoltarea unei culturi tehnologice în procesul de învătământ; * dobândirea de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181182_a_182511]
-
învățare pentru grupurile de persoane dezavantajate pe piața muncii, în special a tinerilor fără calificare, a acelora cu risc de excludere socială datorită factorilor socioeconomici, geografici sau etnici, cât și unor handicapuri fizice sau mentale; * adaptarea conținutului și metodelor învățământului vocațional inițial la dezvoltările tehnologice în domeniul învățării; * promovarea învățământului vocațional inițial în domenii specifice (protecția mediului, sănătate, calificări "cheie", turism etc.); * dobândirea de deprinderi care să permită întreprinderilor mici și mijlocii, societăților de servicii, cât și industriei să răspundă cerințelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181182_a_182511]
-
special a tinerilor fără calificare, a acelora cu risc de excludere socială datorită factorilor socioeconomici, geografici sau etnici, cât și unor handicapuri fizice sau mentale; * adaptarea conținutului și metodelor învățământului vocațional inițial la dezvoltările tehnologice în domeniul învățării; * promovarea învățământului vocațional inițial în domenii specifice (protecția mediului, sănătate, calificări "cheie", turism etc.); * dobândirea de deprinderi care să permită întreprinderilor mici și mijlocii, societăților de servicii, cât și industriei să răspundă cerințelor pieței interne. Măsură I.1.2.a) --------------- Plasamentul trebuie să
EUR-Lex () [Corola-website/Law/181182_a_182511]
-
din 19 iunie 2003. Articolul 24 (1) Învățământul liceal funcționează, de regulă, cu următoarele filiere și profiluri: ... a) filiera teoretică, cu profilurile umanist și real; ... b) filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, exploatarea resurselor naturale și protecția mediului; ... c) filiera vocaționala cu profilurile militar, ordine și securitate publică, teologic, sportiv, artistic și pedagogic. ... ------------ Lit. c) a alin. (1) al art. 24 a fost modificată de pct. 3 al art. I din LEGEA nr. 354 din 15 iulie 2004 , publicată în MONITORUL
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214974_a_216303]
-
Filiera tehnologică: a) matematică, pentru toate profilurile și specializările; ... b) o probă la alegere din aria curriculara "tehnologii", în funcție de specializarea aleasă de elev; ... c) o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele alese anterior. ... Filiera vocaționala: a) istorie sau geografie ori o disciplină socioumană, respectiv matematică sau științe, în funcție de profil; ... b) o probă la alegere din ariile curriculare specifice profilului și specializării; ariile curriculare sunt stabilite de comun acord de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214974_a_216303]
-
pentru profilul umanist din filiera teoretică: (i) o limbă de circulație internațională; (ii) probă transdisciplinară din geografie, istorie, științe socioumane; 3. pentru filiera tehnologică: (i) probă scrisă disciplinară specifică profilului; (ii) probă transdisciplinară specifică domeniului de pregătire; 4. pentru filiera vocațională: (i) probă practică sau scrisă, după caz, specifică profilului ori specializării; (ii) probă transdisciplinară specifică profilului sau specializării. (5) Conținuturile programelor de examen sunt stabilite de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului și se dau publicității elevilor la începutul primei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/266844_a_268173]
-
Articolul 1 În învățământul preuniversitar organizat prin școală profesională, școala de ucenici, liceu - filiera tehnologică și vocaționala -, școala postliceala și școala de maiștri sunt certificate următoarele niveluri de calificare: a) nivelul 1 de calificare - muncitor ucenic - corespunde practicarii unor activități simple, cerințele de acces fiind absolvirea învățământului obligatoriu și inițierea profesională prin școală de ucenici; ... b) nivelul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/142547_a_143876]
-
nivelul 3 de calificare - permite dezvoltarea de activități suplimentare nivelului 2 și include: ... 1. tehnician - realizează activități de execuție sau de coordonare, cerințele de acces fiind învățământul obligatoriu cu examen de capacitate și pregătirea profesională prin liceu - filiera tehnologică și vocaționala; 2. tehnician specialist - realizează activități de execuție sau de coordonare, cerințele de acces fiind absolvirea liceului, cu sau fără diplomă de bacalaureat, și pregătirea profesională prin școală postliceala; 3. maistru - realizează activități de execuție sau de coordonare, cerințele de acces
EUR-Lex () [Corola-website/Law/142547_a_143876]
-
maistru - realizează activități de execuție sau de coordonare, cerințele de acces fiind absolvirea liceului, cu sau fără diplomă de bacalaureat, și pregătirea profesională prin școală de maiștri. Articolul 2 Echivalarea nivelurilor de calificare în învățământul profesional, liceal - filiera tehnologică și vocaționala - si postliceal se face pentru momentul absolvirii și pentru documentul de studii eliberat. Articolul 3 Diplomele/certificatele de absolvire eliberate, conform legislației în vigoare la momentul absolvirii, absolvenților școlii de ucenici pentru școlarizarea finalizată anterior anului școlar 2001-2002 corespund nivelului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/142547_a_143876]
-
beneficiari de ajutor de minimis în cadrul prezentei scheme este de 220 de întreprinderi sociale. Capitolul XIII Efecte și beneficii Articolul 15 Prin aplicarea prezentei scheme se vizează ob��inerea următoarelor efecte și beneficii: - promovarea antreprenoriatului social în România; - promovarea integrării vocaționale în întreprinderile sociale și economia socială și solidară și accesul la ocuparea forței de muncă. Capitolul XIV Reguli privind transparența Articolul 16 (1) Furnizorul/Administratorul schemei de ajutor de minimis va informa în scris beneficiarii ajutorului de minimis cu privire la cuantumul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275217_a_276546]
-
din 19 iunie 2003. Articolul 24 (1) Învățământul liceal funcționează, de regulă, cu următoarele filiere și profiluri: ... a) filiera teoretică, cu profilurile umanist și real; ... b) filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, exploatarea resurselor naturale și protecția mediului; ... c) filiera vocaționala cu profilurile militar, ordine și securitate publică, teologic, sportiv, artistic și pedagogic. ... ------------ Lit. c) a alin. (1) al art. 24 a fost modificată de pct. 3 al art. I din LEGEA nr. 354 din 15 iulie 2004 , publicată în MONITORUL
EUR-Lex () [Corola-website/Law/223959_a_225288]
-
specializările, care au urmat studiile liceale într-o limbă a minorităților naționale; ... c) o probă scrisă, diferențiată în funcție de filiera, profil și specializare, după cum urmează: ... (i) matematică - pentru profilul real din filiera teoretică, pentru filiera tehnologică sau, după caz, pentru filiera vocaționala; (îi) istorie - pentru profilul umanist din filiera teoretică sau, după caz, pentru filiera vocaționala; d) o probă scrisă la care elevul poate opta, în conformitate cu filiera, profilul și specializarea urmate, pentru una dintre disciplinele cuprinse în următoarele două grupe de discipline
EUR-Lex () [Corola-website/Law/223959_a_225288]
-
probă scrisă, diferențiată în funcție de filiera, profil și specializare, după cum urmează: ... (i) matematică - pentru profilul real din filiera teoretică, pentru filiera tehnologică sau, după caz, pentru filiera vocaționala; (îi) istorie - pentru profilul umanist din filiera teoretică sau, după caz, pentru filiera vocaționala; d) o probă scrisă la care elevul poate opta, în conformitate cu filiera, profilul și specializarea urmate, pentru una dintre disciplinele cuprinse în următoarele două grupe de discipline: ... (i) fizică, chimie, biologie sau informatică; (îi) geografie, filosofie, logica și argumentare, economie, psihologie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/223959_a_225288]
-
chip luminos, înfățișare plăcută, frumoasă chiar, structură armonioasă, sinceritate, smerenie, evlavie, bunătate, blândețe, curaj, răbdare, umor, optimism, profesionalism, care se răsfrâng în corola luminii, cognitiv, afectiv, volițional, trebuie să-și asume virtuțiile creștine: credința-nădejdea și dragostea, pentru a se împlini vocațional și misionar, astfel ca prin harul primit să poată sluji, educa, făuri, crește, conduce, împlini, desăvârși. Razele dascălului creștin se aprind, cresc și strălucesc din și prin Lumina Logosului-DASCĂLUL absolut al dumnezeirii-Iisus Hristos, Care a făcut din Evanghelia Sa, cea
IOAN GURĂ DE AUR de GHEORGHE CONSTANTIN NISTOROIU în ediţia nr. 2231 din 08 februarie 2017 by http://confluente.ro/gheorghe_constantin_nistoroiu_1486516373.html [Corola-blog/BlogPost/340567_a_341896]