91 matches
-
a gândurilor noastre. Rhonda Byrne nu dăruiește cititorilor doar o carte de citit, ci un instrument puternic de realizare a propriului destin prosper. De fapt, Byrne nu face altceva, decât să-i pregătească pe cei interesați pentru exercițiul individual de autodezvoltare. “Cartea recunoștinței” va pune la dispoziție un set de instrucțiuni și afirmații care să vă inspire dar rolul cel mai important îl veți juca dumneavoastră, prin exprimarea în scris a propriilor stări de gratitudine, în spațiile generoase pe care le
Secretul – Rhonda Byrne. Selecție și prezentare, de Adi Popescu by http://revistaderecenzii.ro/secretul-rhonda-byrne-selectie-si-prezentare-de-adi-popescu/ [Corola-blog/BlogPost/339371_a_340700]
-
încercat un restaurant nou și vezi dacă nu cumva cămara e plină cu delicatese rare. Gemeni Gemenii au pretenții de oameni foarte inteligenți și culți, astfel că o mare parte din banii lor se duc pe cărți. Fie ele de autodezvoltare, de istorie, sau de rețete culinare, gemenii cheltuiesc sume impresionante și chiar renunță la alte plăceri pentru un volum la reducere. Rac Racii sunt, în general, zgârciți nevoie mare, dar regula are și excepții. Dacă unele zodii scapă în economii
Pe ce cheltuiesc zodiile cei mai mulți bani () [Corola-website/Journalistic/105079_a_106371]
-
de astronomie, tinerii descoperind secretele cerului cu ajutorul unor telescoape performante, de ultimă generație. În acest an, în cadrul Academiei Atlantykron, partea de antreprenoriat și de dezvoltare personală a fost mult mai prezentă, trezind interesul participanților. Dr. Teodor Vasile a susținut cursul Autodezvoltare personală și remodelare psihosomatică. Reconectarea creativă cu sinele și Universul, iar Bruno Medicina, trainer și scriitor motivațional italian, a susținut un seminar cu tema Ce să faci cu viața ta, subliniind importanța motivației și a determinării. De asemenea, Bogdan Cismariu
ACADEMIA DE VARĂ ATLANTYKRON, cea mai longevivă manifestare dedicată cunoașterii by Crișan Andreescu () [Corola-website/Journalistic/104864_a_106156]
-
secțiuni: Știință, Cultură, Artă și Sport. Iată câteva exemple, structurate pe ateliere: 1. ȘTIINȚĂ: Tehnologiile viitorului îndepărtat (lector: Dr. Cristian Presură); Robotics @ ACS (lectori: reprezentanți ai comunităților Robolab, Codette, EAP-InGear din cadrul Facultății de Automatică și Calculatoare - Universitatea Politehnică din București); Autodezvoltare personală și remodelare psihosomatică. Reconectarea creativă cu sinele și Universul (Instructor: Dr. Teodor Vasile); Science Camp Robotics (coordonatori: ScienceHUB, Romanian Lego User Group, Symme3D si Robofun, Universitatea din Suceava, Societatea Stiințifică Cygnus coordonator: Dan Milici, Prodecan al Facultății de Inginerie
ACADEMIA DE VARĂ ATLANTYKRON, cea mai longevivă manifestare dedicată cunoașterii by Crișan Andreescu () [Corola-website/Journalistic/104864_a_106156]
-
lui Freinet este aplicată în numeroase școli din lume, ba chiar un întreg sistem național de educație - cel al Finlandei - este bazat pe concepția să. Maria Montessori (1870-1952) a dezvoltat o metodologie proprie (metodă de educație Montessori) fundamentata pe principiul „autodezvoltării spontane” - stabilirea ritmului propriu de învățare al fiecărui copil. În pedagogia Montessori, copiii sunt încurajați să ia singuri decizii și li se amenajează un spațiu mobilat cu obiecte pe masura lor („microcosmos“). Sunt utilizate la maximum așa-numitele perioade sensibile
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 by http://confluente.ro/Despre_educatie_articol_prel_gigi_stanciu_1387649185.html [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
crizele alimentare etc. Mai mult ca oricând, este nevoie urgent de o reacție globală echilibrată și eficace, bazată pe necesități specifice, pe rezultate și pe principiul că salvarea mijloacelor de subzistență înseamnă să salvezi vieți, ținând cont de necesitatea de autodezvoltare și autosuficiență a zonelor implicate. În acest sens, Consensul trebuie să promoveze aceste valori umanitare, iar actorii trebuie să optimizeze resursele. Din nou, doresc să spun că trebuie creată de urgență o Forță europeană de protecție civilă, conform raportului Barnier
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
locativ de stat, desfășurarea activității de învățămînt și sănătate, precum și de alte acțiuni de interes general, executînd finanțarea acestora din bugetul local sau din bugetul republican, în condițiile prezenței legi. Articolul 7 Pentru sporirea continuă a resurselor necesare autofinanțării și autodezvoltării localităților, în conformitate cu sarcinile de plan și prevederile bugetelor locale de venituri și cheltuieli, consiliile populare sînt obligate să acționeze, în principal, pentru: a) creșterea eficienței activității tuturor unităților economice indiferent de subordonare, asigurînd îndeplinirea și depășirea planurilor de producție, realizarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141904_a_143233]
-
învățare presupun să fie achiziționate preferințe care sunt adaptabile, fie că vrea sau prin circumstanțe modificate, mai degrabă decât să fie fixată caracteristici de personalitate. Modelele lui Peter Honey și Alan Mumford de chestionare de învățare sunt un instrument de autodezvoltare și diferă de la stilul de învățare inventat de Kolb prin invitarea managerilor pentru a finaliza o listă de verificare de comportamente legate de muncă, fără a cere în mod direct îndrumări de la eucatori cum să învețe. După încheierea autoevaluării, managerii
Stiluri de învățare () [Corola-website/Science/335476_a_336805]
-
inteligibil când i se găsesesc corespondențe cu experiența umană și când are un anumit tip de utilizare sau scop. Pe măsură ce înțelegerea progresează la o anumită persoană, formele dezvoltate în minte devin mai complicate și foarte extinse. Înțelegerea noastră progresează prin ,,autodezvoltare, perspectivele pe care le cuprinde cresc și orizontul mintal este extins, descoperind astfel o parte mai mare din realitatea experimentată” , ne spune Robert C. Priddy. S-a observat că în anumite situații, deși dezinteresați, putem descoperi sensul unor lucruri într-
ANUL 6 • NR. 8-9 (16-17) • IANUARIE-FEBRUARIE • 2011 by Nicolae Bălaşa () [Corola-journal/Journalistic/87_a_48]
-
și inginerul electric Dennis Mennerich, care sub conducerea lui Robert Monroe, au încercat să reproducă o impresie subiectivă a oscilației de 4 Hz, pe care ei au asociat-o cu experiența extracorporală. În virtutea descoperirilor lor, Monroe a creat industria de autodezvoltare a tehnologiei tonului binaural, formând Institutul Monroe, acum o organizație de caritate de educație și cercetare binaurală. Pentru localizarea sunetului, sistemul auditiv uman analizează diferențele de timp interaurale dintre cele două urechi în interiorul intervalelor de frecvență mici, numite benzi critice
Tonuri binaurale () [Corola-website/Science/331206_a_332535]
-
de persoană pentru a cuprinde aspecte mai largi ale omenirii, ale vieții, ale acelui psyché sau ale cosmosului". Acesta a fost, de asemenea, definit ca "dezvoltare dincolo de nivelele convenționale, personale sau individuale" Aspecte luate în considerare în psihologia transpersonală includ autodezvoltare spirituală, auto dincolo de ego, experiențe de vârf, experiențe mistice, transă sistemică, crize spirituale, evoluție spirituală, convertirea religioasă, stări modificate de conștiință, practici spirituale, și alte sublime și/sau neobișnuite experiențe extinse de viață. Disciplina încearcă să descrie și să integreze
Psihologia transpersonală () [Corola-website/Science/337330_a_338659]
-
recompensare”. Reacția expresiei valorice presupune că atitudinile care exprimă valori dau claritate imaginii de sine, dar o și modelează pe aceasta mai aproape de ceea ce ne dorim; față de funcția anterioară, observăm un proces de identificare cu rol esențial în socializare și autodezvoltare. Reacția cognitivă se referă la nevoia oamenilor de a da sens la ceea ce ar părea altfel un univers neorganizat și haotic, spune Katz. El mai adaugă că aceasta este raportată la nevoia de a înțelege evenimentele care ne afectează în
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
urmărească atent copiii pe o perioadă de petrecere a timpului liber și să reliefeze comportamentele care apar, în mod natural, mai frecvent la aceștia, pentru a motiva comportamente mai puțin dorite. În mod similar, dacă este vorba despre autoeducație și autodezvoltare, o persoană poate începe prin precizarea într-o listă a comportamentelor favorite (din ultima săptămână, să spunem), apoi să selecteze câteva dintre acestea pe care să le folosească drept motivatori ai unor comportamente mai puțin preferate. Sugerăm ca o asemenea
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
dintre aceste alternative pe acelea care corespund viziunii lor politice și dorințelor electoratului, fie de a crea variante noi. O abordare alternativă definește i.p. printr-un sistem de valori definitorii pentru o viață bună, precum, de exemplu, șansele de autodezvoltare, participarea la deciziile sociale, egalitatea de șanse sau justiția și echitatea socială (vezi calitatea vieții, participare și dezvoltare socială, valori ale dezvoltării sociale: egalitatea oportunităților educaționale și sociale și valori ale dezvoltării sociale: echitate și justiție socială). În definirea i
[Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
În funcție de specificul și cerințele fiecărui obiect, cultivarea interesului și a aptitudinilor de a găsi, prin forțe proprii, soluții la probleme - sunt condiții obligatorii pentru autoinstruire și autocontrol, pentru dobândirea destoiniciei În muncă, a gândirii creative, pe scurt, pentru dezvoltarea și autodezvoltarea personalității elevului. Fiind bogate În conținut și Îmbrăcând forme complexe de organizare și desfășurare, compunerile oferă elevilor posibilitatea să aplice o serie de cunoștințe Însușite În cadrul altor obiecte de Învățământ. Creația determină elevul să transmită anumite sentimente, să trăiască stări
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
personal. Cele două repere care marchează ontogeneza personalității și se intercondiționează reciproc sunt calitatea de ansamblu a Eului și aceea a relațiilor interpersonale. Pornind de la acest binom aceeiași autori descriu două subgrupuri caracteriale patologice. Primul este tipul introspectiv centrat pe autodezvoltare și autodefinire care este în același timp autocritic, perfecționist și competitiv. Cel de-al doilea - extrovert - cultivă și promovează raporturile cu cei din jur fiind doritor de îngrijire, protecție și dragoste. Tot în plan conceptual trăsăturile caracteriale sunt expresia unor
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
și veți învăța cum să le aplicați, veți afla ce înseamnă să învățaȚi temeinic și cu folos. Astfel, veți avea timp suficient pentru învățare, dar și pentru joacă sau alte activități de petrecere a timpului liber. Dezvoltarea devine astfel o autodezvoltare, căci voi participați activ la propria formare. Învățând la întâmplare, fără să folosiți metodele eficiente de învățare, fără să Țineți cont de factorii care vă influențează învățarea, cunoștințele voastre vor fi sărace și nu vă vor ajuta să înțelegeți ce
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
intrinseca și motivație extrinsecă. Factorii motivaționali intrinseci sunt acele forțe interne ce conduc spre acțiune (impulsuri, trebuințe, tendințe). Factorii interni sunt reprezentați de nevoile sau aspirațiile care "Împing" individul să adopte un comportament precis (curiozitatea, nevoia de cunoaștere, nevoia de autodezvoltare, plăcerea de a face/lucra ceva anume, etc.). Acești factori sunt corespunzători motivației intrinseci și se pot pune În valoare prin mediatizare, participare la concursuri de creație, premiere cu diverse ocazii, etc. Factorii motivaționali extrinseci apar atunci când individul este constrâns
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
intrinseca și motivație extrinsecă. Factorii motivaționali intrinseci sunt acele forțe interne ce conduc spre acțiune (impulsuri, trebuințe, tendințe). Factorii interni sunt reprezentați de nevoile sau aspirațiile care "Împing" individul să adopte un comportament precis (curiozitatea, nevoia de cunoaștere, nevoia de autodezvoltare, plăcerea de a face/lucra ceva anume, etc.). Acești factori sunt corespunzători motivației intrinseci și se pot pune În valoare prin mediatizare, participare la concursuri de creație, premiere cu diverse ocazii, etc. Factorii motivaționali extrinseci apar atunci când individul este constrâns
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
special, pentru cele care acționează în domeniul asistenței sociale. Condițiile organizaționale care ar putea asigura autoîmplinirea includ posturi de intrare în organizație care să aibă un mare potențial de creativitate și creștere, precum și o relaxare a structurii pentru a permite autodezvoltarea și progresul personal. La cele cinci categorii, amintite mai sus, au fost adăugate încă două: 6. nevoia de cunoaștere: de a ști, a explora, a înțelege, a explica; 7. nevoi estetice, de simetrie: ordine, frumos. Modelul piramidal al necesităților al
[Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
Cercetarea Motivației (Motivation Research Groupă, condus de dr. Yoshio Kondo, profesor emerit la Universitatea din Kyoto, propun un model de analiză a motivației unde structura acesteia poate fi prezentată sub forma unor „piloni” (treiă care au la bază ideea de autodezvoltare (Kondo, 2001Ă. Cei trei „piloni” se referă la: - realizarea sarcinilor specifice unui post de lucru - aceasta înseamnă să afli cum să procedezi pentru a realiza o sarcină complexă, dificilă; - efectuarea muncii în echipă - noi nu devenim „sclavii izolării” ci lucrăm
[Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
Contribuie la dezvoltarea relațiilor sociale interumane. E4. Contribuie la dezvoltarea atitudinilor și aptitudinilor civice. E5. Asigură transmiterea valorilor culturale dominante (culturalizarea). E6. Dezvoltă creativitatea și realizează o educație estetică relevantă. E7. Asigură învățarea modului de a studia autonom și de autodezvoltare. I N S T I T U Ț I O N A L I1. Oferă servicii de calitate pentru beneficiari. I2. Reprezintă un loc de muncă stimulativ pentru angajați. I3. Facilitează apariția și dezvoltarea calității relațiilor interumane în interiorul organizației. I4
by Ţăranu Adela-Mihaela [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
fiind divizat la rândul lui în mai multe capitole. Prima parte a cărții este destinată prezentării elementelor teoretice, a abordărilor și conceptelor din domeniul avut în vedere, a concepțiilor referitoare la teoria învățării și construcția sinelui, ca și celor cu privire la autodezvoltarea în organizații. În capitolul întâi, profesorul John Burgoyne, psiholog specialist în problemele învățării, face o trecere în revistă a paisprezece dintre cele mai importante curente, perspective de abordare a învățării. Se cunoaște că există o mare diversitate de teorii ale
[Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
și încearcă să devină conștient de sine și de lumea din care face parte. Scopul final al prezentării acestor teorii este identificarea implicației lor în practică, în încercarea de a facilita învățarea. În al doilea capitol este prezentat conceptul de autodezvoltare. Autoarea, Monica Lee de la Universitatea din Lancaster, Marea Britanie, prezintă patru tipuri de abordări ale acestui concept: dezvoltarea ca maturizare, ca progres inevitabil, predeterminat, stadial pe care îl parcurg oamenii în organizații; dezvoltarea ca modelare, oamenii fiind văzuți ca instrumente ce
[Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
serie de instrumente care ajută la dezvoltare. Autoarea argumentează faptul că și cultura organizațională joacă un rol important în procesul dezvoltării sinelui prin competiție și risc, organizația trebuind să îi încurajeze și să îi susțină pe oameni în acest proces. Autodezvoltarea în organizații înseamnă a învăța despre noi de la alții, prin interacțiunea cu aceștia și prin competiție și emulație. În capitolul al treilea, dr. Jane Henry de la Open University, Marea Britanie, descrie implicațiile proceselor cognitive (percepția, memoria, gândirea etc.) și ale comportamentelor
[Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]