256 matches
-
iubirii - de la mine spre celălalt. Este, aș spune, o parte a iubirii sădită de divinitate în sufletele oamenilor; la unii mai mică, la alții mai mare, dovadă că nu toți ne putem manifesta acest dar cu aceeași intensitate, deși, prin autoeducație îi putem mări forța. Dar, toți suntem supuși acelorași emoții, de teamă, bucurie, mânie, repulsie, așteptări, deznădejde sau tristețe și cu toții avem programată genetic în esența ființei noastre dispoziția de a răspunde când suntem sub impulsul manifestării emoțiilor, de a
DESPRE EMPATIE de VAVILA POPOVICI în ediţia nr. 2239 din 16 februarie 2017 by http://confluente.ro/vavila_popovici_1487280388.html [Corola-blog/BlogPost/382807_a_384136]
-
astfel suntem ’educați’, așa vedem noi în lume - precum că ’’banii au rol absolut de fericire’’... Ori un om dacă tot vede așa, nu a citit, nu a văzut și altceva, asta va crede în permanență. Deseori educația, mai ales autoeducația este factorul luminător, revelator și hotărâtor în dezvoltarea personalității ce se poate interpune sugerabilitatilor și a comportamentelor copiate. Ajungem astfel la faptul marcant: o familie în care nici măcar unul dintre membrii ei nu este educat, atunci acest cuplu coabitant nu
RELAŢIILE ÎNTRE SEXE (III)- FERICIREA CE POATE FI DATĂ ŞI CEA PROCURATĂ. de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1427 din 27 noiembrie 2014 by http://confluente.ro/valerian_mihoc_1417090920.html [Corola-blog/BlogPost/382091_a_383420]
-
activități socotite festive - și festivismul nu lipsea de loc, era chiar “provocat” să se producă și socotit o adevărată manie a sistemului - începea cu osanale aduse lui Stalin, “înțelepciunii” conducătorilor sovietici, a poporului sovietic alcătuit din “supraoameni” prin educație și autoeducație. Ne băgau “modelul” pe gât, fie că voiam sau nu. Pentru a ne verifică dacă ne încadrăm sau ținem la acest tipic, “musafiri” aproape zilnic veneau și se așezau în ultima bancă în clasă, își luau conștiincios “notițe”, se făceau
DUPĂ RĂZBOI, ÎN TIMPUL BOMBARDAMENTULUI IDEOLOGIC !... de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 229 din 17 august 2011 by http://confluente.ro/Dupa_razboi_in_timpul_bombardamentului_ideologic_.html [Corola-blog/BlogPost/360865_a_362194]
-
omul modest, decent, creativ, bun, jovial, fidel și sincer. Invidia și mândria sunt, așadar, o roadă spirituală rea care stă la baza multor fapte ce conturează egocentrismul unui individ fără educația celor șapte ani de acasă și până la urmă fără autoeducație. Un mare teolog și om al credinței spunea că trebuie să fim mulțumiți cu ceea ce am primit la naștere de la Dumnezeu. Pentru că fiecare ființă de pe pământ nu s-a născut la întâmplare și este unic. Creatorul nostru a pus talente
MÂNDRIA ŞI INVIDIA – RODUL SPIRITULUI RĂU de MARINA GLODICI în ediţia nr. 827 din 06 aprilie 2013 by http://confluente.ro/Marina_glodici_mandria_si_marina_glodici_1365233604.html [Corola-blog/BlogPost/346067_a_347396]
-
duhovnicesc, una atârnând de cealaltă. Ființa tuturor virtuților este însuși Iisus Hristos și El trebuie să fie etalonul comportamentului nostru. În alt eseu afirmam că cinstea nu este o vocație (atracție înnăscută), dar este o opțiune dobândită prin educație sau autoeducație și prin voință. Cinstea ca atare este o virtute, una dintre cele mai complexe, pentru că în ea se adună și se sintetizează multe alte virtuți, este o calitate morală care include: înțelepciunea, dreptatea, cumpătarea, sentimentul demnității, corectitudinii și servește drept
FOCUL PĂCATULUI ŞI APA CURATĂ A VIRTUŢII de VAVILA POPOVICI în ediţia nr. 450 din 25 martie 2012 by http://confluente.ro/Focul_pacatului_si_apa_curata_a_virtu_vavila_popovici_1332690179.html [Corola-blog/BlogPost/354706_a_356035]
-
deschide acest volum, poartă același titlu cu al cărții, unde „dorința” întruchipează atât calitățile cât și defectele oamenilor. Nu toți oamenii sunt plămădiți din același aluat iar pe parcursul vieții fiecare își trăiește viața așa cum crede de cuviință, prin educația și autoeducația pe care o au : „DORINȚA este-n fiecare, Oricât ar fi de mic sau mare,” ....................................................... „Dorința de a reuși Dorința de a parveni Dorința de a reveni, Dorința de a preveni, Dorința de a nu muri! Dorința de-a ne
TANGOURILE LITERARE ALE LUI NICU DOFTOREANU de VASILICA ILIE în ediţia nr. 2106 din 06 octombrie 2016 by http://confluente.ro/vasilica_ilie_1475744093.html [Corola-blog/BlogPost/366148_a_367477]
-
alegi deși în sinea ta nu ești mulțumit de tine că accepți așa ceva; uneori, un anturaj de genul acesta este foarte nociv pentru trăirile tale sincere, pentru ideile sănătoase pe care le ai datorită educației primite de acasă sau a autoeducației. Unii, mai slabi de înger, care nu știu să discearnă, evident, se lasă influențați de asemenea grupuri și astfel, majoritatea învinge minoritatea. Sunt, de asemenea, persoane care, prin sfatul lor fals, de a-ți vinde informații eronate, pot să-ți
FĂŢĂRNICIA de VASILICA ILIE în ediţia nr. 1358 din 19 septembrie 2014 by http://confluente.ro/vasilica_ilie_1411133719.html [Corola-blog/BlogPost/366133_a_367462]
-
de subiecte fierbinți și vom constata că ele degenerează rapid într-o ceartă aprinsă. Dezbaterile constructive în asemenea spații, de multe ori, sunt destinate eșecului. Dar ce putem face? Care este alternativa? Ca în majoritatea cazurilor, răspunsul este educația. Sau autoeducația. O problemă conștientizată e pe jumătate o problemă rezolvată. Dacă știm aceste capcane ale minții noastre, data viitoare ne va fi mai greu să cădem în ele. Însă va necesita muncă. Cultivarea zilnică a empatiei de orice fel ajută împotriva
De unde atâta ură pe Internet? by https://republica.ro/de-unde-atata-ura-pe-internet [Corola-blog/BlogPost/338944_a_340273]
-
că atât umorul, cât și sinceritatea sunt ereditare. Se spune că o dragoste adevărată se bazează pe încredere și în cazul acesta gelozia lipsește cu desăvârșire. Eu cred, și nu e numai părerea mea, că e vorba mai degrabă de autoeducație. Trebuie să înveți să îți reprimi orice pornire de gelozie, orice suspiciune, orice zvâcnire a imaginației. Altfel, în cazul anumitor meserii practicate de bărbații care pleacă de acasă cu lunile, înnebunești. Este cazul marinarilor -în Constanța sunt numiți mai nobil
DESPRE GELOZIE de DAN NOREA în ediţia nr. 1297 din 20 iulie 2014 by http://confluente.ro/Dan_norea_1405851538.html [Corola-blog/BlogPost/349369_a_350698]
-
Profesor George Manu, București-2016, p. 155) Noțiunea traco-getă de dascăl, Daskalos-desemnează pe cel hărăzit să devină Învățător-Model-Călăuzitor-Conducător, pentru sine, pentru discipoli și pentru semeni. Dascălul dacoromân trebuie să aibă conștiința misiunii sale creștine, pentru a iniția procesul profund spiritual de autoeducație, evidențiindu-și astfel personalitatea sa creatoare. Sub nimbul sferei de Dascăl se bucură: mama, bunica, preotul, monahul, duhovnicul, poetul, scriitorul de geniu, filosoful, profetul, mărturisitorul, artistul, conducătorul și sfântul. Dincolo de calitățile deosebite ale Învățătorului, Dascălului: chip luminos, înfățișare plăcută, frumoasă
IOAN GURĂ DE AUR de GHEORGHE CONSTANTIN NISTOROIU în ediţia nr. 2231 din 08 februarie 2017 by http://confluente.ro/gheorghe_constantin_nistoroiu_1486516373.html [Corola-blog/BlogPost/340567_a_341896]
-
formală în domeniul artelor? Mihai Toth: Îmi place să cred că sunt un artist autodidact pentru că merg pe principiul că dacă vrei să te dezvolți cu adevarat într-un anumit domeniu, nu trebuie neapărat să ai pe cineva lângă tine. Autoeducația este cea mai eficace. A fost un moment în viața mea când mă gândeam la Școala de Arte, dar o parte din mine se opunea acestei idei deoarece aveam senzația că școala îmi va limita imaginația, cu care mă mândresc
PATA DE CULOARE SI LUMINA de MARA CIRCIU în ediţia nr. 898 din 16 iunie 2013 by http://confluente.ro/Pata_de_culoare_si_lumina_mara_circiu_1371391603.html [Corola-blog/BlogPost/363535_a_364864]
-
se pune în mod acut mai ales astăzi, când școala pare să nu mai fie suficientă pentru a forma individului acele competențe și aptitudini care să-i permită să urmeze cariera mult visată. Elevul trebuie să conștientizeze că studiul individual, autoeducația, în corelare cu abilități de comunicare sunt esențiale și este necesar să evite fetișizarea rolului școlii, care nu poate și nici nu este de dorit să-i ofere totul. Profesorul trebuie să știe așadar cum să poată să răspundă așteptărilor
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ by http://revistaderecenzii.ro/mircea-florian-ruicu-comunicarea-in-scoala-factor-al-succesului-sau-al-insuccesului-in-activitatea-didactica/ [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
și mai ales cu picioarele despărțite. Unii se studiază în oglindă pentru a-și corecta greșelile, după cum unii oratori țin discursul în fața oglinzii pentru a-și corecta mimica, a alege inspirat pauzele textului. Totul face parte din educația primită sau autoeducație și a fi un om educat și a avea bune maniere este cea mai bună investiție ce se poate face în toate domeniile vieții. Eleganța, sau lipsa ei, o poți aprecia sau o poți detesta cel mai ușor la o
DESPRE ELEGANȚĂ de VAVILA POPOVICI în ediţia nr. 2214 din 22 ianuarie 2017 by http://confluente.ro/vavila_popovici_1485119157.html [Corola-blog/BlogPost/383304_a_384633]
-
așteptat, Făcând un bine se crede prea căutat, Căutând doar paiele din ochiul altuia, Își și vede statuia din paiul paranoia... Se spune că de Crăciun toți sunt mai buni.. asta, dacă au devenit între timp de la primii pași ai autoeducației, sau dacă putem vorbi de așa ceva, deoarece unii chiar și de Crăciun nu pot fi altfel decât așa cum au ‘învățat’ ei de a fi mai ‘’bun’’. Chiar mă întrebam cum se numesc aceia care deși au tone de ață nu
CULTURA CE APRECIAZĂ BINELE... de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1459 din 29 decembrie 2014 by http://confluente.ro/valerian_mihoc_1419850615.html [Corola-blog/BlogPost/384577_a_385906]
-
banal în spațiul pe care îl împărțim cu ceilalți este influențat și ne modelează sănătatea fizică și confortul psihic. Este despre acceptare frustrată versus reacție eliberatoare, despre dorință versus nevoie, despre limitare și... terapie urbană de grup. Despre educația și autoeducația care nu se sfârșesc odată cu școala și cu trecerea din locuința proprie către zona asta a nimănui și a tuturor, în același timp, pe care o numim spațiul public. Pentru că suntem programați genetic să funcționăm în grupuri. Iar a fi
Cum deschidem Bucureștiul? by https://republica.ro/cum-deschidem-bucurestiul [Corola-blog/BlogPost/338087_a_339416]
-
pentru cine încearcă și este conștient de aceasta în a-și însuși cât mai mult din ’datul’ Mântuirii colective, care i se datorează desigur - lui Isus. În zilele acestea nu mai cred foarte mulți că sunt damnați (fiind și treaba autoeducației de fapt) și că au un destin implacabil precum vechii greci, care de altfel filosofi fiind presupuneau un rol activ de nesupunere față de vitregiile „sortite”, acest lucru reprezentând mântuirea personală - o altă previzualizare păgână a mântuirii, de altfel. O revelație
TRILOGIA DIVINA VS TRILOGIA IUBIRII. de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1456 din 26 decembrie 2014 by http://confluente.ro/valerian_mihoc_1419608468.html [Corola-blog/BlogPost/357594_a_358923]
-
Modulul II Căutarea unui loc de muncă. Care sunt informațiile de care am nevoie și cum le pot obține?" ● Modulul III Primul loc de muncă - documentele de angajare, specificul muncii, antreprenoriat" ● Modulul IV "Sănătatea și protecția în muncă" ● Modulul V "Autoeducația continuă - un drept și o responsabilitate". Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei școlare pentru proiectarea demersului didactic și realizarea activităților de predare-învățare-evaluare. Sugestiile metodologice includ metode și mijloace de învățământ, exemple de activități de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/241641_a_242970]
-
aplicarea rolului de conducere într-o echipă multidisciplinară B.12. Comunicare Contactul cu părinții; aptitudini pentru comunicare a veștilor către părinți (în legătură cu afecțiuni cronice, dizabilitante, etc.) ● Relații corespunzătoare cu colegii, medicii clinicii, personalul medical mediu, de laborator. B.13. Educație ● Autoeducație continuă și învățarea altora C. Programul de pregătire Durata: 5 ani I. Specialități pediatrice - 2 ani: I.1. Pediatrie generală - 1 an I.2. Neonatologie - 6 luni I.3. Boli infecțioase pediatrie - 2 luni I.4. Neurochirurgie pediatrică - 2 luni
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
organizare și management 1.5.1. Managementul cazului 1.5.2. Standarde de calitate, audit și rezultate clinice 1.5.3. Managementul timpului 1.5.4. Managementul informațiilor 1.5.5. Documentarea 1.6. Educație și cercetare 1.6.1. Autoeducația și autoperfecționarea 1.6.2. Aptitudini didactice 1.6.3. Evaluarea critică a literaturii de specialitate 1.6.4. Principii de bază ale cercetării clinice 2. Cunoștințe fundamentale structurate pe sisteme 2.1. Urgențele cardiovasculare la adulți și la copii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248167_a_249496]
-
aplicarea rolului de conducere într-o echipă multidisciplinară B.12. Comunicare Contactul cu părinții; aptitudini pentru comunicare a veștilor către părinți (în legătură cu afecțiuni cronice, disabilitante, etc.) Relații corespunzătoare cu colegii, medicii clinicii, personalul medical mediu, de laborator. B.13. Educație Autoeducație continuă și învățarea altora C. Programul de pregătire Durata: 4 ani de pregătire Curriculumul prevede un număr de 200 de ore didactice (curs, seminar, prezentări de cazuri) pe anul de studiu universitar, pentru tematica prezentată, în afara cărora sunt prevăzute și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/266238_a_267567]
-
aplicarea rolului de conducere într-o echipă multidisciplinară B.12. Comunicare Contactul cu părinții; aptitudini pentru comunicare a veștilor către părinți (în legătură cu afecțiuni cronice, dizabilitante, etc.) ● Relații corespunzătoare cu colegii, medicii clinicii, personalul medical mediu, de laborator. B.13. Educație ● Autoeducație continuă și învățarea altora C. Programul de pregătire Durata: 5 ani I. Specialități pediatrice - 2 ani: I.1. Pediatrie generală - 1 an I.2. Neonatologie - 6 luni I.3. Boli infecțioase pediatrie - 2 luni I.4. Neurochirurgie pediatrică - 2 luni
EUR-Lex () [Corola-website/Law/237660_a_238989]
-
organizare și management 1.5.1. Managementul cazului 1.5.2. Standarde de calitate, audit și rezultate clinice 1.5.3. Managementul timpului 1.5.4. Managementul informațiilor 1.5.5. Documentarea 1.6. Educație și cercetare 1.6.1. Autoeducația și autoperfecționarea 1.6.2. Aptitudini didactice 1.6.3. Evaluarea critică a literaturii de specialitate 1.6.4. Principii de bază ale cercetării clinice 2. Cunoștințe fundamentale structurate pe sisteme 2.1. Urgențele cardiovasculare la adulți și la copii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248169_a_249498]
-
aplicarea rolului de conducere într-o echipă multidisciplinară B.12. Comunicare Contactul cu părinții; aptitudini pentru comunicare a veștilor către părinți (în legătură cu afecțiuni cronice, dizabilitante, etc.) ● Relații corespunzătoare cu colegii, medicii clinicii, personalul medical mediu, de laborator. B.13. Educație ● Autoeducație continuă și învățarea altora C. Programul de pregătire Durata: 5 ani I. Specialități pediatrice - 2 ani: I.1. Pediatrie generală - 1 an I.2. Neonatologie - 6 luni I.3. Boli infecțioase pediatrie - 2 luni I.4. Neurochirurgie pediatrică - 2 luni
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219530_a_220859]
-
aplicarea rolului de conducere într-o echipă multidisciplinară B.12. Comunicare Contactul cu părinții; aptitudini pentru comunicare a veștilor către părinți (în legătură cu afecțiuni cronice, disabilitante, etc.) Relații corespunzătoare cu colegii, medicii clinicii, personalul medical mediu, de laborator. B.13. Educație Autoeducație continuă și învățarea altora C. Programul de pregătire Durata: 4 ani de pregătire Curriculumul prevede un număr de 200 de ore didactice (curs, seminar, prezentări de cazuri) pe anul de studiu universitar, pentru tematica prezentată, în afara cărora sunt prevăzute și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/266259_a_267588]
-
aplicarea rolului de conducere într-o echipă multidisciplinară B.12. Comunicare Contactul cu părinții; aptitudini pentru comunicare a veștilor către părinți (în legătură cu afecțiuni cronice, dizabilitante, etc.) ● Relații corespunzătoare cu colegii, medicii clinicii, personalul medical mediu, de laborator. B.13. Educație ● Autoeducație continuă și învățarea altora C. Programul de pregătire Durata: 5 ani I. Specialități pediatrice - 2 ani: I.1. Pediatrie generală - 1 an I.2. Neonatologie - 6 luni I.3. Boli infecțioase pediatrie - 2 luni I.4. Neurochirurgie pediatrică - 2 luni
EUR-Lex () [Corola-website/Law/237659_a_238988]