331 matches
-
capacități. „Fiindcă copilul ce frecventează școala pedagogică nu este același cu noul-născut” accentuează Vasile cel Mare. „Cel ce este cunoscător capabil al artelor și al lecțiilor nu este altul decât, după mărturisirea generală, adolescentul care poate atinge cele tinerești”. Și psihopedagogul nostru înțelept continuă: „Și în apropierea adolescentului, bărbatul este altul în stabilitate, în dimensiunea trupului și în desăvârșirea cuvântului”[88]. 10. Despre efortul intelectual sistematic Toți pedagogii creștini au înțeles foarte bine că doar percepția simplă prin simțuri nu ajunge
ÎNVĂŢĂTURA SFÂNTULUI VASILE CEL MARE DESPRE EDUCAŢIA TINERILOR ŞI PASTORAŢIA CREŞTINILOR de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 30 din 30 ianuarie 2011 by http://confluente.ro/Invatatura_sfantului_vasile_cel_mare_despre_educatia_tinerilor_si_pastoratia_crestinilor.html [Corola-blog/BlogPost/344989_a_346318]
-
art. 5 a fost modificată de pct. 2 al art. I din LEGEA nr. 349 din 14 iulie 2004 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 683 din 29 iulie 2004. a) în centrele de plasament: educatoare/educator, institutor-educator, învățător-educator, profesor-educator, profesor-logoped, psihopedagog; ... ------------ Litera a) a alin. (2) al art. 5 a fost modificată de pct. 2 al art. I din LEGEA nr. 349 din 14 iulie 2004 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 683 din 29 iulie 2004. b) în centrele și cabinetele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/271281_a_272610]
-
și altele de acest tip - 16 ore pe săptămână; învățător-educator, institutor-educator, profesor-educator și maistru-instructor - 20 de ore pe săptămână; ... g) pentru personalul didactic din învățământul special integrat, pentru cel din centrele logopedice interșcolare, pentru personalul didactic itinerant, precum și pentru profesorii psihopedagogi din casele de copii, norma didactica este de 16 ore pe săptămână. ... Articolul 44 (1) Norma didactica cuprinde ore prevăzute în planurile de învățământ la disciplinele corespunzătoare specializării sau specializărilor înscrise pe diploma de licența sau de absolvire. (2) Prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/271281_a_272610]
-
vor fi analizate prin comparație cu cele realizate de părinți. Se va pune accent pe soluțiile găsite pentru a îmbunătăți comunicarea dintre părinți și copii. Citiți și reflectați asupra următoarelor idei! 1. Cereți ajutor de la un prieten obiectiv (părinte, consilier psihopedagog, diriginte)! 2. Părinți, spuneți măcar o dată pe zi copilului dumneavoastră: „am încredere că vei reuși la examen!“ 3. Nu mai comiteți crima criticii severe a copilului dumneavoastră! 4. Zâmbiți, acest lucru vă va ajuta să aveți o carieră de succes
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
în colaborare cu copiii (consultarea lor); * prezentarea avantajelor/dezavantajelor manifestării unor comportamente ale copiilor (părinților); * exemplul părinților privind comportarea acestora în situații stresante; * prezentarea unor activități alternative din care copilul să aleagă singur pe cea dorită de el; * consultarea consilierului psihopedagog pentru a afla strategii de combatere a manifestărilor agresive; * empatia cu starea celuilalt și acceptarea lui; * evitarea de a fi duri fără motiv, în relația cu fiica/fiul dumneavoastră; * nu-i înșelați și nu-i umiliți - mai ales în public
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
nr. 128/1997 , cu modificările și completările ulterioare. ... (5) Salarizarea coordonatorului se face conform dispozițiilor art. 51 alin. (2) din Legea nr. 128/1997 , cu modificările și completările ulterioare. ... Articolul 9 În cadrul CJAP/CMAP funcțiile didactice sunt: profesor pedagog, profesor psihopedagog, profesor psiholog, profesor sociolog, profesor pedagog social, profesor psihosociolog, profesor de psihopedagogie specială sau, în mod excepțional, profesor, absolvent al Facultății de Filosofie-Istorie (promoțiile 1978 - 1989, grupe opționale de psihologie, pedagogie, sociologie), prevăzut de art. 7 alin. (3) din Legea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172865_a_174194]
-
serviciilor de tip rezidențial este formată din următoarele categorii: ... a) personal de conducere; ... b) personal de educare și îngrijire - educator, educator puericultor, educator specializat, pedagog social, supraveghetor de noapte; ... c) personal de specialitate - psiholog, medic, asistent social, kinetoterapeut, logoped, fizioterapeut, psihopedagog, instructor de educație, asistent medical; ... d) personal administrativ; ... e) personal de întreținere și pază. ... (3) Ponderea categoriilor de personal prevăzute la alin. (2) se stabilește luându-se în considerare necesitatea asigurării unei îngrijiri de calitate și adaptate nevoilor copiilor protejați
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161319_a_162648]
-
aveam și pe mama mea ca sprijin, care acum nu mai e, poate dacă nu era dânsa aș fi fost și eu ca alte mame care văd altfel lucrurile. Mădă citea destul de bine acum 12 ani, dar uita silabe și psihopedagogul mi-a spus că ea-și dorește să meargă mai departe, dar nu poate, așa că am spus să-i descoperim alte abilități. Am întrebat ce altceva poate face când ai un retard mental? După ce Mădă s-a îndrăgostit de dans
Iubirea unei mame care nu renunță: „Când am născut-o pe Mădălina, în urmă cu 27 de ani, medicii mi-au spus s-o las acolo și să merg acasă” by https://republica.ro/iubirea-unei-mame-care-nu-renunta-zcand-am-nascut-o-pe-madalina-in-urma-cu-27-de-ani-medicii-mi-au-spus [Corola-blog/BlogPost/338106_a_339435]
-
serviciilor de tip rezidențial este formată din următoarele categorii: ... a) personal de conducere; ... b) personal de educare și îngrijire - educator, educator puericultor, educator specializat, pedagog social, supraveghetor de noapte; ... c) personal de specialitate - psiholog, medic, asistent social, kinetoterapeut, logoped, fizioterapeut, psihopedagog, instructor de educație, asistent medical; ... d) personal administrativ; ... e) personal de întreținere și pază. ... (3) Ponderea categoriilor de personal prevăzute la alin. (2) se stabilește luându-se în considerare necesitatea asigurării unei îngrijiri de calitate și adaptate nevoilor copiilor protejați
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161318_a_162647]
-
respectivului serviciu. ... (2) Structura orientativă a personalului serviciilor de zi este formată din următoarele categorii: ... a) personal de conducere: director; ... b) personal de educare și îngrijire: educator, educator specializat; ... c) personal de specialitate: psiholog, medic, asistent social, kinetoterapeut, logoped, fizioterapeut, psihopedagog, asistent medical; ... d) contabil; ... e) administrator; ... f) personal de întreținere și pază. ... (3) Ponderea categoriilor de personal prevăzute la alin. (2) se stabilește luându-se în considerare necesitatea asigurării unei îngrijiri de calitate și adaptate nevoilor beneficiarilor serviciilor de zi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161318_a_162647]
-
Articolul 15 (1) Comisia internă de expertiză complexă are următoarea componență: a) coordonatorul comisiei, ales de consiliul profesoral al unității de învățământ special și numit prin decizie de către directorul unității; ... b) membri permanenți: un profesor de educație specială, un profesor psihopedagog, de preferință cel care se ocupă de psihodiagnoză în unitatea școlară, medicul unității școlare, asistentul social al unității școlare; ... c) membri nepermanenți, cadre didactice care lucrează efectiv cu copilul/elevul/tânărul ce urmează a fi evaluat: profesorul psihopedagog, profesorul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236131_a_237460]
-
un profesor psihopedagog, de preferință cel care se ocupă de psihodiagnoză în unitatea școlară, medicul unității școlare, asistentul social al unității școlare; ... c) membri nepermanenți, cadre didactice care lucrează efectiv cu copilul/elevul/tânărul ce urmează a fi evaluat: profesorul psihopedagog, profesorul de educație specială, profesorul-educator, profesorul itinerant și de sprijin. ... (2) Coordonatorul comisiei interne de expertiză complexă este un profesor din unitatea de învățământ special, titular, absolvent al uneia dintre specializările psihologie, psihopedagogie, pedagogie, cu gradul didactic I și o
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236131_a_237460]
-
catedrelor/posturilor din centrul școlar pentru educație incluzivă sunt: ... a) profesor pentru învățământ preșcolar - un post pentru fiecare grupă cu program normal sau două posturi pentru fiecare grupă cu program prelungit, cu norma didactică de 16 ore săptămânal; ... b) profesor psihopedagog - un post pentru fiecare grupă de preșcolari, cu norma didactică de 16 ore săptămânal, cu calificare în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie; ... c) profesor de educație specială pentru activitățile de predare în învățământul primar pentru elevi cu deficiențe senzoriale, cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236131_a_237460]
-
16 ore săptămânal, cu calificare în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie; e) profesor, cu diferite specialități, pentru activitățile de predare în învățământul gimnazial, liceal și postliceal pentru elevi cu deficiențe senzoriale, cu norma didactică de 16 ore săptămânal; ... f) profesor psihopedagog, profesor psiholog școlar, profesor logoped, profesor de psihodiagnoză, kinetoterapeut - un post la fiecare grupă/clasă, cu norma didactică de 16 ore săptămânal, cu calificare în psihopedagogie specială, psihologie, pedagogie sau kinetoterapie, după caz; ... g) profesor-educator - un post la fiecare grupă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236131_a_237460]
-
București de Resurse și de Asistență Educațională (CMBRAE). (2) Finanțarea posturilor nou-înființate în cadrul SEOSP se va realiza de către consiliul județean/al municipiului București, prin CJRAE/CMBRAE. (3) Din SEOSP fac parte: 2 profesori psihologi atestați în psihologie educațională, un profesor psihopedagog, un profesor de educație specială, un asistent social, medic pediatru. ... (4) În cazul copiilor/elevilor/tinerilor aparținând minorităților naționale se va asigura, după caz, un interpret, specialist în domeniu, în limba minorității respective. ... (5) În cazul copiilor/elevilor/tinerilor cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
abilitat, cu finanțare de la bugetul consiliului județean/al municipiului București. Articolul 24 Personalul abilitat pentru activitățile de asistență psihoeducațională poate fi, după caz: profesor în centre și cabinete de asistență psihopedagogică, profesor logoped, cadru didactic itinerant/de sprijin/domiciliu, profesor psihopedagog, profesor de psihopedagogie specială, kinetoterapeut, profesor-educator, profesor preparator, învățător-educator, educatoare/educator, asistent social, mediator școlar. Articolul 25 Activitățile de asistență psihoeducațională se derulează în parteneriat educațional, în vederea asigurării de șanse egale copiilor/elevilor/tinerilor cu CES. Articolul 26 Monitorizarea activităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
medicală de la medicul de familie/specialist; ... e) fișă de evaluare complexă, prevăzută în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezenta metodologie, eliberată de specialiști calificați; ... f) fișă psihopedagogică eliberată, de regulă, de unitatea de învățământ sau de profesorul psihopedagog din cadrul SEOSP al CJRAE/CMBRAE, însoțită, dacă este cazul, de recomandări ale cadrelor didactice care lucrează efectiv cu copilul/elevul/tânărul în vederea orientării/reorientării școlare și profesionale; ... g) fișă privind traseul educațional (anexa nr. 3 care face parte integrantă din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
familie) și actele care trebuie anexate sub forma de copii cererii adresate comisiei pentru protecția copilului în vederea eliberării certificatelor de încadrare într-un grad de handicap și de orientare școlară: - fișa psihologică de la specialistul care evaluează copilul; - traseul educațional de la psihopedagogul care evaluează copilul; - ancheta socială. Familia va aduce originalele acestor acte în momentul în care se prezintă la serviciul de evaluare complexă. Anexa V PRECIZĂRI CONCEPTUALE a) Concepte utilizate de legislația în vigoare ... Semnificație/Relevanta b) Lista termenilor utilizați în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
pe care le invoca familia: ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... V. Stadiul actual al bolii (inconjurați etapa care se potrivește): de debut, de stare evolutiv sau stabilizat, terminal. Data completării fisei ........................... Semnătura medicului .............................. Semnătura șefului de serviciu .................... Anexa VIII Dosar nr. .................................................................. Data înregistrării ......................................................... Numele psihologului/psihopedagogului ....................................... Șef serviciu ............................................................... MODEL DE FIȘA PSIHOLOGICĂ Nume ....................... Prenume ................. Vârsta .............. Tipul de dizabilitate ...................................................... Dizabilități asociate ...................................................... ............................................................................ Dezvoltarea senzorial - perceptivă ......................................... ............................................................................ Nivelul dezvoltării psihomotricității ..................................... ............................................................................ Nivel de dezvoltare intelectuală (Vârsta de dezvoltare, Coeficient de dezvoltare) - se precizează testul/proba psihologică folosită I. Gândirea (inclusiv nivelul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
II. Memoria ................................................................ ............................................................................ III. Atenția ............................................................... ............................................................................ Nivelul I de cunoaștere Imaginația ................................................................. ............................................................................ Limbajul și comunicarea .................................................... ............................................................................ Afectivitate ............................................................... ............................................................................ Motivație .................................................................. ............................................................................ Temperament ................................................................ ............................................................................ Voința ..................................................................... ............................................................................ Atitudini .................................................................. ............................................................................ Aptitudini ................................................................. ............................................................................ Nivelul maturizării psihosociale ........................................... ............................................................................ Profilul psihologic ........................................................ ............................................................................ Recomandări psihologice .................................................... ............................................................................ ............................................................................ Data ................................................. Semnătura psihologului ............................... Semnătura șefului de serviciu ........................ Anexa IX Dosar nr. .......................................... Data înregistrării.................................. Numele profesorului/psihopedagogului ............... Șef serviciu ....................................... MODEL DE FIȘA PRIVIND TRASEUL EDUCAȚIONAL Nume ................ Prenume ....................... Vârsta............... Grădinița/Școala .................................... Grupa/Clasa ......... Adresa .................................................................... Promovat: da/nu Programe educaționale la vârsta preșcolară (grădinița, centre de zi cu componenta educațională s.a.). Se vor preciza: denumirea instituției, tipul programului, rezultatele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
relevante privind familia lărgita III. Date relevante privind jurnalul copilului IV. Traseul instituțional, dacă este cazul III. Evaluarea psihologică (descriere succintă) I. date relevante privind evaluarea psihologică a copilului și, în funcție de caz, a părinților; II. concluziile și recomandările psihologului/sau psihopedagogului IV. Traseul educațional al copilului (descriere succintă) I. date relevante din Fișa privind traseul educațional; II. date privind nivelul de educație al părinților; climatul și condițiile pentru educație III. modul în care părinții răspund nevoilor de educație ale copilului; IV
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
date relevante din Fișa privind traseul educațional; II. date privind nivelul de educație al părinților; climatul și condițiile pentru educație III. modul în care părinții răspund nevoilor de educație ale copilului; IV. alte informații relevante V. concluziile și recomandările profesorului/psihopedagogului. V. Starea de sănătate a copilului și familiei (descriere succintă) I. date relevante din Fișa medicală sintetică a copilului; II. date relevante privind starea de sănătate a familiei. III. concluziile și recomandările medicului; VI. Situația socio-economică a familiei (descriere succintă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
atunci sau trimiterea/retrimiterea la cursurile de învățare a limbii române. Articolul 20 În vederea depășirii dificultăților de adaptare, pe perioada urmării cursului de inițiere în limba română, cât și ulterior, pe parcursul școlarizării, elevii vor beneficia de asistența unui consilier școlar psihopedagog din cadrul centrului județean de resurse și asistență educațională/al municipiului București sau din cadrul unui cabinet de asistență psihopedagogică. Articolul 21 (1) Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, prin Direcția generală formare continuă, asigură formarea profesorilor care vor preda cursul de inițiere
EUR-Lex () [Corola-website/Law/218076_a_219405]
-
care au înscrisă pe diploma de licență/absolvire specializarea limba română sau limba și literatura română, care îndeplinesc și condițiile prevăzute de art. 9 alin. (15) din prezenta Metodologie, titulari ai sistemului național de învățământ preuniversitar pe posturi de profesor psihopedagog, pot participa la sesiunea de transferare pentru restrângere de activitate în vederea ocupării unui post de profesor psihopedagog. (4) Cadrele didactice titulare ale sistemului național de învățământ preuniversitar care solicită transferul pentru restrângere de activitate pe un post didactic/catedră în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248651_a_249980]
-
îndeplinesc și condițiile prevăzute de art. 9 alin. (15) din prezenta Metodologie, titulari ai sistemului național de învățământ preuniversitar pe posturi de profesor psihopedagog, pot participa la sesiunea de transferare pentru restrângere de activitate în vederea ocupării unui post de profesor psihopedagog. (4) Cadrele didactice titulare ale sistemului național de învățământ preuniversitar care solicită transferul pentru restrângere de activitate pe un post didactic/catedră în unități de învățământ având clase speciale de limbi străine cu program intensiv și/sau bilingv ori clase
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248651_a_249980]